祝賀！我校順利通過教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位驗收工作

近日，教育部公布《關(guān)于公布現(xiàn)代學(xué)徒制第三批試點驗收結(jié)果的通知》（教職成司函〔2021〕40號），我校作為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校，順利通過驗收。

自被確定為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位以來，我校認(rèn)真貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于公布第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位的通知》（教職成廳函〔2018〕41號）等文件精神，先后出臺了《教育教學(xué)改革項目管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)指導(dǎo)意見》等13個制度。依托數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)和電子商務(wù)3個專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)工作。三個現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目共有16個一級建設(shè)項目、143個驗收要點。試點以來，各項目按照任務(wù)書完成了所有建設(shè)內(nèi)容，完成率為100%。

數(shù)控技術(shù)

數(shù)控技術(shù)試點項目與捷普科技有限公司合作，將人才培養(yǎng)定位為數(shù)控加工操作員、維修員、工藝員崗位，根據(jù)捷普科技有限公司的用工標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了數(shù)控技術(shù)專業(yè)“一引導(dǎo)、雙協(xié)同、三環(huán)境、四融合”人才培養(yǎng)模式。校企“融合”師資團(tuán)隊，共同開展崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，提煉核心職業(yè)能力，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的項目化課程，在校內(nèi)學(xué)徒中心和校外捷普公司實訓(xùn)基地進(jìn)行工學(xué)交替。

電氣自動化技術(shù)

電氣自動化技術(shù)試點項目依托上海三菱電梯學(xué)徒中心精準(zhǔn)對接電梯維修保養(yǎng)技術(shù)人員需求，按照“崗位成才，工學(xué)交替”的培養(yǎng)思路，構(gòu)建了“一主線、兩基地、三交替、四階段、五結(jié)合”校企雙主體人才培養(yǎng)模式。結(jié)合企業(yè)的電梯維保工程周期制定形成“校企輪訓(xùn)交替”的項目化課程。做到人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接、技能訓(xùn)練與崗位要求對接、培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)對接，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一、“學(xué)生-學(xué)徒-準(zhǔn)員工-員工”的順利過渡。

電子商務(wù)

電子商務(wù)試點項目構(gòu)建了“雙主體、三階段、雙導(dǎo)師、雙環(huán)境”人才培養(yǎng)模式。密切對接美工設(shè)計、運營推廣、客服管理3個培養(yǎng)崗位，構(gòu)建了崗位項目化課程。學(xué)生在“校中廠”和“廠中�！辈捎脤W(xué)訓(xùn)交替形式實施雙導(dǎo)師教學(xué)，實現(xiàn)“學(xué)徒生-學(xué)徒-準(zhǔn)員工-員工”四位一體的職業(yè)能力發(fā)展路徑。

學(xué)校始終把現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作作為深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要抓手，聚焦“雙主體育人”，建設(shè)形成了緊密的校企協(xié)同育人機(jī)制、“平臺共享、大師引領(lǐng)、項目貫穿”的育人體系、“雙元雙向，三階三融”的人才培養(yǎng)模式，以及現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度、“雙導(dǎo)師”的校企教師隊伍、豐富的課程教學(xué)資源，為學(xué)校其它專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點實踐提供了可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗，畢業(yè)學(xué)生深受用人單位好評，為四川省、成都市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了有力的人才支撐。

素材：科研技術(shù)處

編輯：宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

編輯：宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

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