教學(xué)成果獎(jiǎng)系列報(bào)道 | 產(chǎn)業(yè)學(xué)院“兩鏈融、三對(duì)接、六進(jìn)化”的新工科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

教學(xué)成果獎(jiǎng)系列報(bào)道

為著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，按照《四川省教育廳關(guān)于做好2021年四川省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知》（川教函〔2021〕301號(hào)）要求，結(jié)合學(xué)院院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審結(jié)果，學(xué)院推薦9項(xiàng)教學(xué)成果申報(bào)2021年四川省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

這些教學(xué)成果是申報(bào)單位銳意深化教育教學(xué)改革的智慧結(jié)晶，值得借鑒。近期，我們將對(duì)此進(jìn)行系列報(bào)道，展現(xiàn)一線教學(xué)育人的探索和追求，希望全院各二級(jí)單位進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究工作，不斷提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和水平。

推評(píng)2021年四川省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)|產(chǎn)業(yè)學(xué)院“兩鏈融、三對(duì)接、六進(jìn)化”的新工科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

主要完成人：

唐翠微、呂波、王梅、彭裕紅、宋曉雯、楊曉珍、蘇圓婷、翟彥飛、李燕、喬春霖、胡月剛、唐琳、王俊海（企業(yè)）、蒲東清（企業(yè)）、肖春江（企業(yè)）

為響應(yīng)“中國制造2025”“人工智能”等國家戰(zhàn)略，服務(wù)區(qū)域川西大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、汽車制造及零部件等特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)新工科專業(yè)建設(shè)，解決原專業(yè)體系的人才培養(yǎng)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求的問題，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，自2015年機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為首批省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)起，學(xué)院不斷探索產(chǎn)教融合、校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。從2017年開始，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，構(gòu)建了“兩鏈融、三對(duì)接、六進(jìn)化”的人才培養(yǎng)模式。后續(xù)依托新增的2個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)和運(yùn)行，以及四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目（高職新工科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)為例）進(jìn)行深化研究和實(shí)踐，形成了此成果方案。

一

成果簡介

形成“兩鏈融、三對(duì)接、六進(jìn)化”

新工科人才培養(yǎng)模式

破解新工科專業(yè)建設(shè)“兩新三少”壁壘�！耙�企入�！薄�—融合區(qū)域園區(qū)資源，以校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托，整合產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈優(yōu)質(zhì)資源，從專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接切入，通過“雙重身份進(jìn)學(xué)校，招生招工一體化”等“六進(jìn)化”來實(shí)施“園、院、企”全過程協(xié)同育人，破解專業(yè)新、技術(shù)新、師資少、設(shè)備少、借鑒少的難題。

創(chuàng)新新工科人才“工程實(shí)踐+創(chuàng)新能力”

互促共長培養(yǎng)新路徑

“四引入課，實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)技”：引崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等入課程教學(xué),引企業(yè)生產(chǎn)案例和科創(chuàng)成果入課程項(xiàng)目資源，引企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)課堂，引生產(chǎn)設(shè)備建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)戰(zhàn)化，強(qiáng)工程實(shí)踐能力�！叭�品貫通，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新”：將三品（作品、產(chǎn)品、商品）教育貫穿三課堂，四個(gè)維度牽引，實(shí)施專創(chuàng)融合，“工程實(shí)踐+創(chuàng)新能力”互促共長。

建成產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理及監(jiān)督機(jī)制，

同頻共振出合力

明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院設(shè)立程序，建校企三級(jí)管理體系，制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)管理辦法、兼職教師管理辦法、產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)席會(huì)等制度，校企活動(dòng)“三同行”（政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工會(huì)活動(dòng)）促融合、深交流、聚合力，完善對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院支持、管理、監(jiān)督的長效機(jī)制，保障產(chǎn)業(yè)學(xué)院“合作選優(yōu)、溝通高效、運(yùn)行有序、建設(shè)有力”。強(qiáng)監(jiān)督：建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管控，接受審計(jì)監(jiān)督。建企業(yè)人才培養(yǎng)年度質(zhì)量報(bào)告制度、產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行和建設(shè)納入質(zhì)量診改，監(jiān)測改進(jìn)提升運(yùn)行效率；建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院（企業(yè)）教學(xué)管理系統(tǒng)，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，常態(tài)糾偏、全過程管理。

標(biāo)志性成果

產(chǎn)業(yè)學(xué)院訂單班從1個(gè)增長為49個(gè)，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)崗位優(yōu)化；“園、院、企”共建5個(gè)工程實(shí)踐中心、5個(gè)科創(chuàng)工作室、省級(jí)高技能人才培養(yǎng)基地和市級(jí)大數(shù)據(jù)技能培訓(xùn)基地；培養(yǎng)1名全國技術(shù)能手，教師獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)15 項(xiàng)，學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)48項(xiàng)；服務(wù)中小微企業(yè)15家，承接商業(yè)項(xiàng)目39項(xiàng)，獲專利23項(xiàng)。校企共建共享28門專業(yè)核心課程資源、企業(yè)云課程20門，編寫國家級(jí)教材4本，校本項(xiàng)目化教材8本。該教學(xué)成果被《四川新聞網(wǎng)》等媒體報(bào)道10余次，會(huì)議交流 20多次，發(fā)表論文16篇，全國10余家高職院校借鑒了該成果。

二

成果主持人

唐翠微：副教授，智能制造與信息工程學(xué)院黨總支副書記，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)帶頭人，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)（群）教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。

她說：團(tuán)隊(duì)經(jīng)過4年實(shí)踐，破解了欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校新工科專業(yè)建設(shè)“專業(yè)新、技術(shù)新、師資少、設(shè)備少、借鑒少”兩新三少的難題，形成了產(chǎn)業(yè)學(xué)院新工科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐教學(xué)成果，為其他職業(yè)院校提供了可復(fù)制、可推廣的新工科人才培養(yǎng)模式。成果展現(xiàn)了雅職院智信學(xué)院新工科專業(yè)發(fā)展的縮影，是實(shí)實(shí)在在的一系列教學(xué)改革和實(shí)踐過程的積累，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和高質(zhì)量就業(yè)，是“企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”三方共贏的有效路徑，符合職業(yè)教育發(fā)展新要求，能更好地為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展增添新活力，培育新動(dòng)能。

三

教師感言

蘇圓婷老師：我們的成果是對(duì)新工科人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)踐，通過專業(yè)課程設(shè)置體系創(chuàng)新和教學(xué)改革，形成了校企資源融合，培養(yǎng)出了實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才，滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的多樣性需求。通過該項(xiàng)目的歷練，使我意識(shí)到開發(fā)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)項(xiàng)目不再像以前那樣單槍匹馬就可以完成，我體會(huì)到了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，再次向團(tuán)隊(duì)中每一位成員辛勤的奮斗致敬！是你們讓我再一次成長，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。

翟彥飛老師：作為一名青年教師，我在參加這次省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)過程中收獲頗豐，對(duì)新工科專業(yè)發(fā)展有了深層次的理解與感悟；通過對(duì)成果資料的收集整理，我發(fā)現(xiàn)4年的實(shí)踐時(shí)間中，團(tuán)隊(duì)成員的顯性成果非常豐富，給我以后的職業(yè)生涯發(fā)展樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；同時(shí)，通過梳理學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量和企業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量證明等資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量在穩(wěn)步提升，這也增加了我的職業(yè)自信心。

本次教學(xué)成果申報(bào)，讓我看得到了團(tuán)隊(duì)的力量，感謝團(tuán)隊(duì)每一位成員的辛勤付出！在以后的職業(yè)發(fā)展中，我將以各位團(tuán)隊(duì)成員為榜樣，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，努力學(xué)習(xí)，積極探索1+X職業(yè)技能等級(jí)證書融通路徑，完善項(xiàng)目化教學(xué)方法，在教學(xué)中融入“課程思政”元素，創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)手段、方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)能力，早日成為“雙師雙能型”新工科專業(yè)教師。

四

獲益學(xué)生感言

肖建梅：雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)2018級(jí)1班學(xué)生，2021年6月正式畢業(yè)，現(xiàn)就職于世界500強(qiáng)企業(yè)捷普科技（成都）有限公司，主要擔(dān)任自動(dòng)化產(chǎn)線設(shè)備維護(hù)維修崗位，負(fù)責(zé)監(jiān)管機(jī)械手臂配合周邊設(shè)備完成生產(chǎn)。

她說：2018年9月，剛?cè)氪髮W(xué)的我，跟許多大學(xué)生一樣懵懂、青澀、天真，一邊充滿期待、一邊困惑迷茫，在選擇專業(yè)時(shí)并沒有清晰的認(rèn)知，也不清楚自己的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展方向，通過在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)、積淀和成長，我在自己的畢業(yè)答卷上寫出了滿意的答案。

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)是新工科重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與四川拓格機(jī)器人科技有限公司聯(lián)合共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的方式開設(shè)本專業(yè)，將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)前置于大學(xué)課程中，讓我們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)、管理與企業(yè)要求接軌，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，就業(yè)適應(yīng)性很強(qiáng)，崗位能力提升很快。

在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，老師們采用“課內(nèi)+課外”雙項(xiàng)目教學(xué)模式，課內(nèi)的項(xiàng)目來源于企業(yè)實(shí)際案例，使我們能在學(xué)校實(shí)操中就能接觸到企業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)崗位標(biāo)準(zhǔn)，“一對(duì)一”考核夯實(shí)了專業(yè)技能基礎(chǔ)；課外項(xiàng)目面向?qū)�業(yè)發(fā)展細(xì)分到具體崗位，我們可結(jié)合自身實(shí)際情況及興趣自由選擇專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提升。任課老師采用“雙導(dǎo)師制”，不僅有校內(nèi)老師、也有企業(yè)老師，他們分工協(xié)作，悉心教導(dǎo)我們，雙重管理讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有任何松懈，同學(xué)們都是卯足了勁使勁沖，生怕掉隊(duì)，形成了你追我趕的好風(fēng)氣。

在校期間，我擔(dān)任班長，帶領(lǐng)同學(xué)們申報(bào)了“優(yōu)秀班集體”，自己的組織、協(xié)調(diào)、溝通演講能力得到全面提升，個(gè)人多次榮獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，臨近畢業(yè)之際，還成為了預(yù)備黨員。實(shí)習(xí)期間，我又獲得了公司“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”榮譽(yù)，拿到畢業(yè)證后轉(zhuǎn)正，成為了捷普科技的正式員工。目前，我的崗位工作跟自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口度很高，薪資待遇也達(dá)到了自己的預(yù)期。非常感謝在雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院求學(xué)的經(jīng)歷，感恩老師、同學(xué)們對(duì)我的支持與幫助，未來我將不忘初心，砥礪前行。

五

成果展示

1+X工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書考核現(xiàn)場

產(chǎn)學(xué)研討會(huì)上新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式分享交流

川西大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園專業(yè)教育

第五屆“億診寶”杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽

健康力訂單班學(xué)生到北京總部實(shí)訓(xùn)

雙創(chuàng)工作室指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目

四川省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)年會(huì)上交流分享

拓格工程師在給工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)院指導(dǎo)實(shí)操

學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)

學(xué)生在工作室進(jìn)行創(chuàng)新產(chǎn)品項(xiàng)目研發(fā)

六

總結(jié)

經(jīng)過4年實(shí)踐檢驗(yàn)并不斷優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)學(xué)院“兩鏈融、三對(duì)接、六進(jìn)化”新工科人才培養(yǎng)模式，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，跨界多學(xué)科融合的復(fù)合型新工科技能人才；能夠有效解決產(chǎn)業(yè)升級(jí)人才急需，學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)之需，學(xué)生就業(yè)之需，實(shí)現(xiàn)三方共贏。將該成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，能有效示范引領(lǐng)更多的職業(yè)院校加入到為國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐中，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展增添新活力，培育新動(dòng)能。

圖文來源 | 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部 肖鈺菠

素材來源|智信學(xué)院

排版編輯 | 李永晨

審核 | 唐娜娜