優(yōu)秀表彰 | 向默默耕耘的川電人學(xué)習(xí)

杏壇耕耘川電人

丹心無(wú)悔大先生

在第37個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，學(xué)院涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教職工、東區(qū)建設(shè)突出貢獻(xiàn)者，他們是在學(xué)院管理工作、教學(xué)工作、學(xué)生工作、后勤服務(wù)工作上做出突出成績(jī)的代表。更有一部分老師被綿陽(yáng)市表彰為綿陽(yáng)市優(yōu)秀教育工作者、綿陽(yáng)市優(yōu)秀教師。

這些優(yōu)秀教職工，都有共同的鮮明特征，認(rèn)真貫徹“學(xué)高技精為師、身正善良為范”的學(xué)院院風(fēng)；愛(ài)崗敬業(yè)、全身心投入、忠誠(chéng)于川電機(jī)事業(yè)的工作作風(fēng)；關(guān)愛(ài)學(xué)生、德才兼?zhèn)涞膸煹聨燂L(fēng)。希望學(xué)院全體教職員工以他們?yōu)榘駱�，立足于自己的工作崗位，勤勉�?wù)實(shí)，為開(kāi)創(chuàng)川電機(jī)事業(yè)美好明天而不懈奮斗！

1 綿陽(yáng)市優(yōu)秀

教育工作者

發(fā)揚(yáng)釘子精神

盡心盡責(zé)工作

李勇，男，后勤處處長(zhǎng)。2000年4月來(lái)校工作，先后在招就處、教務(wù)處、黨政辦、人事處、后勤處等部門工作。

“每一段工作經(jīng)歷都讓我收獲很多，也讓我對(duì)學(xué)院的管理、發(fā)展有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，提升了我在各個(gè)方面的工作能力�！彼�說(shuō)，這份榮譽(yù)是對(duì)以往工作的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)自己盡心盡責(zé)做好本職工作理念的認(rèn)可。

他每天七點(diǎn)半左右就會(huì)到辦公室，安排一天的任務(wù)。后勤服務(wù)工作本身就是一項(xiàng)繁瑣且具有難度的工作，再加上后勤工勤人員文化素養(yǎng)參差不齊，遇到這些困難，他沒(méi)有退縮，反而是堅(jiān)定自己的初心，發(fā)揚(yáng)釘子精神，以身作則，以結(jié)果為導(dǎo)向，勇于承擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)，對(duì)同事將心比心，無(wú)聲地感染著大家。

同事們都非常敬佩他，為他的默默奉獻(xiàn)、敢做敢干點(diǎn)贊！

2 綿陽(yáng)市

優(yōu)秀教師

三個(gè)關(guān)涉為導(dǎo)向

堂堂正正為師

郭明鋼，男，電子信息工程系直屬黨支部書(shū)記，在學(xué)院工作9年。

他說(shuō)，自己從小就對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)充滿了敬佩與崇拜，從事了教書(shū)育人工作以后便更加自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己。作為高職院校的老師，就是要為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人，為黨育人，為國(guó)育才。他把集中體現(xiàn)學(xué)院文化的“三個(gè)關(guān)涉”——“教育關(guān)涉一個(gè)人的成長(zhǎng)成才，關(guān)涉千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的和諧幸福，關(guān)涉國(guó)家民族的未來(lái)”，作為自己的座右銘。

教師最重要的素養(yǎng)是師德，他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，言傳身教。教育工作具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，環(huán)環(huán)相扣，如果大學(xué)這一環(huán)錯(cuò)了會(huì)影響學(xué)生的一輩子。關(guān)于教學(xué)，他多采用鼓勵(lì)式、啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式，增強(qiáng)同學(xué)們的信心；同時(shí)也注意師生之間的關(guān)系，既嚴(yán)肅又活潑。

他和已畢業(yè)的學(xué)生仍然保持密切聯(lián)系，關(guān)心他們的工作生活，為他們提供幫助。

3 綿陽(yáng)市

優(yōu)秀教師

潛心研學(xué)

教書(shū)育人

孫妍，女，在學(xué)院工作7年。擔(dān)任專任教師，主要教授大學(xué)語(yǔ)文、中華傳統(tǒng)文化概論、文學(xué)作品賞析等課程；擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，組織開(kāi)展教研室工作。

來(lái)到學(xué)院之時(shí)，大學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，她不負(fù)眾望，勤勉踏實(shí)，為大學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)作出了較大貢獻(xiàn)。敬畏講臺(tái)，是一個(gè)教師應(yīng)有的工作態(tài)度，她對(duì)備課始終具有高度的責(zé)任心。一堂課，哪怕上了很多年，每上一次都會(huì)再備一次，加入新的思考，力求更加完善。

課程思政是近年的熱點(diǎn)，她在大學(xué)語(yǔ)文課上巧妙融入思政元素，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。她上課旁征博引、趣味橫生，同學(xué)們?cè)谝黄�輕松愉快中習(xí)得知識(shí)。同學(xué)們夸她，上她的課就像聽(tīng)百家講壇，原來(lái)語(yǔ)文課也可以這么有趣。她說(shuō)，“學(xué)生走出校門，融入社會(huì)時(shí)，并不一定能夠掌握核心技術(shù)，但勢(shì)必需要良好的綜合素質(zhì)。”

4 綿陽(yáng)市

優(yōu)秀教師

想方設(shè)法傳知識(shí)

一心一意為學(xué)生

何岸青，男，高級(jí)技工，在學(xué)院工作11年。圍繞數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)，作為數(shù)控技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，主持人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。

學(xué)生求知欲強(qiáng)，不能完全模擬企業(yè)的真實(shí)案例、加工環(huán)境，企業(yè)環(huán)境氛圍不夠，學(xué)生加工精度達(dá)不到要求。作為老師，他非常焦急，采取混合式教學(xué)——項(xiàng)目、案例、講解、參觀學(xué)習(xí)，線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合等教學(xué)方式盡量滿足學(xué)生的求知需求；他還不斷加強(qiáng)自學(xué)，找方法，借助斯沃仿真軟件、企業(yè)的訂單，輔助、補(bǔ)充教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

他和學(xué)生之間關(guān)系融洽，能就一個(gè)問(wèn)題有效溝通，給學(xué)生真正答疑解惑；教學(xué)有方向性，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，是學(xué)生的引路人。

他說(shuō)，要付出才會(huì)有回報(bào)，收獲的不僅是榮譽(yù)，更是在這個(gè)努力的過(guò)程中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

5 綿陽(yáng)市

優(yōu)秀教師

以愛(ài)育人

點(diǎn)燈筑夢(mèng)

趙思全，男，在學(xué)院工作5年。5年來(lái)，一直堅(jiān)守在輔導(dǎo)員工作一線，同時(shí)承擔(dān)《高等數(shù)學(xué)》《心理健康教育》等課程教學(xué)任務(wù)，先后兼任過(guò)系部學(xué)工干事、團(tuán)委書(shū)記等職務(wù)。

他說(shuō)，自己畢業(yè)于師范專業(yè)，讀書(shū)的時(shí)候感受頗多，希望能用自己曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)老師最重要的就是要愛(ài)生如子，不僅傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨赖哪芰�，提高他們走向社�?huì)后的競(jìng)爭(zhēng)力。

他是同學(xué)們心中的知心大哥哥，對(duì)同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)心。很多畢業(yè)的同學(xué)始終難以忘記他批閱軍訓(xùn)日記時(shí)的圈點(diǎn)勾畫(huà)、籌備班級(jí)活動(dòng)時(shí)的加班加點(diǎn)、疏導(dǎo)大家時(shí)的徹夜長(zhǎng)談，畢業(yè)離校時(shí)的淚流滿面。

編輯 | 清清

審核 |王果