首批入選！全國科普教育基地+1

為團結引領廣大科技工作者和科普工作者

提升社會化科普工作能力

中國科協日前認定了800個單位

為2021－2025年度

第一批全國科普教育基地

其中，西南醫(yī)科大學人體科學館在列

西南醫(yī)科大學第三屆“認識生命·珍愛生命”科普講解技能大賽落幕合影

今天，讓我們共同走進基礎醫(yī)學院

了解其如何通過

西南醫(yī)科大學人體科學館

將思想政治工作

與實踐育人活動有機結合

達到培養(yǎng)醫(yī)學生綜合素質

協調溝通和教育教學能力的目的

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已建設的載體平臺

在“三全育人”工作推進中，基礎醫(yī)學院尤其注重對學生社會服務意識的培育，目前已建立西南醫(yī)科大學人體科學館、生命健康科普教育基地和生命救護基地三個載體平臺。其中，西南醫(yī)科大學人體科學館主要從生命的構建方面進行科普教育，并堅持以“認識生命·珍愛生命”為主題，依托學生社團組織—生命哲學研究會，采取“走出去·引進來”的模式，通過科普活動、實踐教育、公益活動、科研啟蒙和理論研究等活動形式，培養(yǎng)醫(yī)學生的社會責任感、專業(yè)實踐能力、生命科學哲學思維和正確的人生觀、價值觀。在充分發(fā)揮育人作用的同時，也發(fā)揮高校服務社會的職能，引領社會大眾，特別是青少年認識生命和珍愛生命�；�地全年向社會免費開放200余天，受益近10000人次/年，獲得社會一致好評。

西南醫(yī)科大學人體科學館科普教育團隊前往瀘州七中開展2022年科普教育月特色活動

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已構建的體制機制

以立德樹人為目標，堅持“博人文、厚基礎、早科研、強實踐、倡個性”的原則，形成第一課堂和第二課堂相結合的全員、全程、全方位育人格局。并構建起成熟的第二課堂科普實踐育人模式，將第一課堂與第二課堂有機結合，打成“教與學互補”。利用學生社團組織—生命哲學研究會，建立和優(yōu)化管理機構，統(tǒng)籌規(guī)劃，負責科普活動的開展、項目研發(fā)與推廣工作；從西南醫(yī)科大學各相關部門及校外遴選專家，采用核心專家靜態(tài)管理與外圍專家動態(tài)管理相結合的模式組建生命健康科普教育專家?guī)�，加強師資隊伍建設；完善科普志愿者選拔、培訓、管理制度，面向本校教師、學生和社會招聘科普志愿者并進行培訓，擴大科普志愿者隊伍。

西南醫(yī)科大學開展第二屆“認識生命·珍愛生命”教職工子女青少年科普活動

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項目特色

品牌特色：

科普基地以學生為中心，以“專業(yè)+”視域為指導，結合思政和公益，在現有資源和工作的基礎上，深挖科普育人素材并實踐運用，旨在建立“專業(yè)+思政+公益”的生命健康教育科普育人基地，達到加強基礎醫(yī)學科普建設，提升師生科普實踐技能，培養(yǎng)醫(yī)學生的社會責任感、生命科學哲學思維和正確的人生觀、價值觀，加強青少年身心健康教育和拓展我校服務社會職能的目的。

實踐特色：

通過“走出去，引進來”的形式，結合傳統(tǒng)實體教育與網絡學習的協同模式，以“實體科普館+流動科普館”、“線上線下互補式科普”為特色，滿足不同群體需求的實踐活動，使科普師生志愿者學有所用，學以致用，在實踐中提高認識，增長才干；使以青少年為主體的科普對象 “健身心、正三觀”，達到正確認識自我，善待生命，學會感恩、樂于奉獻的目的。

育人特色：

（1）育人對象多樣化：

育大學生科普志愿者：以校生命哲學研究會為依托，面向校內招募大學生志愿者；采取導師制、以老帶新等方式進行科普講解培訓；通過系列科普實踐活動，提升學生專業(yè)實踐技能，培養(yǎng)社會責任感和正確的人生觀、價值觀，提高綜合素質和能力。

育科普教師：在實踐過程中，通過內培（專家講授師范、觀摩、模擬教學、討論交流等）與外培（訪學，培訓，會議交流、競賽等）結合的形式提升教師社會責任感和專業(yè)科普教學能力。

育青少年：通過多種形式的生命健康科普教育，讓青少年正確認識自我，善待生命，學會感恩、樂于奉獻。

（2）培養(yǎng)多維化：在科普實踐過程中，除了對醫(yī)學專業(yè)知識實踐應用外，還將珍愛生命，感恩教育等思政元素融入到學習過程中，實現專業(yè)+思政+公益三者結合的培養(yǎng)目的多維化。

成果特色：

該項目實施以來，已獲得2項省級和16項校級課題支持，獲得四川省社科普及基地稱號，開發(fā)了珍愛生命主題系列項目，成功舉辦3屆科普講解大賽并為省賽積極選拔準備選手，編寫了專著《認識生命·珍愛生命—青少年健康教育手冊》一部，發(fā)表了相關文章6篇。培養(yǎng)科普師資60余人，大學生科普講解員537人，急救救護員1830人。開辦講座10余次/年，進行生命科普活動20場/年，受益人數達10000人次/年。

創(chuàng)新特色：

育人模式的創(chuàng)新。依托人體科學館等載體平臺，以“專業(yè)+”視域為指導，結合思政和公益，構建“專業(yè)+思政+公益”三維聯動的生命健康科普教育實踐育人模式。

創(chuàng)新科普教育與思政教育融合。在科普志愿者培訓中，突出人文思政教育理念與實踐方法的培養(yǎng)（如志愿者精神、公益理念、科普思政理念與科普思政方法等），提升團隊綜合素質；將人文思政有機整合到科普應用和推廣中（如胚胎發(fā)育與自信、珍愛生命、感恩等；生物學實驗與科研精神；急救與紅十字精神等）實現科普教育與人文思政教育的有機融合。

全生命歷程生命健康科普。整合醫(yī)學科普資源，面向社會大眾，圍繞“認識生命·珍愛生命”主題，打造以“生命歷程”為主線，涵蓋生、老、病、死等內容，針對不同社會群體的全程生命健康科普教育體系。

各院系組織學生參觀人體生命科學館

下一步，學校將加強科普基地建設，繼續(xù)做好生命健康教育科普實踐活動，滿足不同群體需求的實踐活動。將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領有機統(tǒng)一，提升育人成效；使科普師生志愿者學有所用學以致用，在實踐中提高認識，增長才干，端正人生觀和價值觀；使以青少年為主體的科普對象 “健身心、正三觀”，達到正確認識自我，善待生命，學會感恩、樂于奉獻的目的。

來源：基礎醫(yī)學院

編輯：王友聰 鄒瑛