成都理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科入圍ESI全球排名前1%

日前，科睿唯安（Clarivate Analytics）

公布了ESI最新一期排名情況

成都理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科新晉入圍

這是我校繼地球科學(xué)、工程學(xué)學(xué)科后

第三個入圍ESI全球排名前1%的學(xué)科

根據(jù)此次最新公布的ESI數(shù)據(jù)（覆蓋時間為2011年1月1日至2021年12月31日）顯示，成都理工大學(xué)在環(huán)境/生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，共發(fā)表WOS論文619篇，總被引頻次4820次，6篇入選TOP論文。全球進入ESI環(huán)境/生態(tài)學(xué)的機構(gòu)有1462所，我校在國際學(xué)術(shù)機構(gòu)排名第1434位。我校原已進入ESI全球前1%的2個學(xué)科（地球科學(xué)和工程學(xué)）排名又有較大提升。

地球科學(xué)在所有進入ESI的900所學(xué)術(shù)機構(gòu)中，排名第373位，相對位次列前41.44%；工程學(xué)在所有進入ESI的1953所學(xué)術(shù)機構(gòu)中，排名第1170位，列前59.91%。一個學(xué)科是否進入ESI全球前1%，是衡量該學(xué)科研究水平的重要指標(biāo)之一，也是衡量一所大學(xué)核心競爭力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

環(huán)境/生態(tài)學(xué)成功躋身ESI全球排名前1%，是新一輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單公布以來，學(xué)校在一流學(xué)科建設(shè)方面實現(xiàn)的重大突破，得益于學(xué)校黨政對學(xué)科建設(shè)工作的高度重視，也得益于全體師生、科研人員在全面提升學(xué)科建設(shè)水平道路上的潛心篤志、砥礪奮進。

熱烈的掌聲送給

在科研路上又創(chuàng)新高的成理人！

我校環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)學(xué)科始終堅持面向國家重大需求，始終堅持特色發(fā)展，始終堅持堅持系統(tǒng)觀念，始終堅持開放合作共享，把握好大局與局部的關(guān)系，梳理好點與面的關(guān)系，把握好競爭與合作的關(guān)系，內(nèi)掘潛力、外顯特色，持續(xù)強化學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，積極開展國內(nèi)外對標(biāo)競進，大力加強科研平臺建議、提高師資隊伍和人才培養(yǎng)水平，不斷強化高水平學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出。

01

提升站位精細(xì)謀劃，根植沃土優(yōu)化布局

習(xí)近平總書記在2018年5月召開的全國生態(tài)環(huán)境保護大會上強調(diào)要自覺把經(jīng)濟社會發(fā)展同生態(tài)文明建設(shè)統(tǒng)籌起來，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢，充分利用改革開放40年來積累的堅實物質(zhì)基礎(chǔ)，加大力度推進生態(tài)文明建設(shè)、解決生態(tài)環(huán)境問題，堅決打好污染防治攻堅戰(zhàn)，推動我國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺階。

成都理工大學(xué)黨政立足國家生態(tài)環(huán)境發(fā)展所急需，堅定正確的政治站位，把環(huán)境/生態(tài)學(xué)建設(shè)提到空前高度。

2017年，學(xué)校瞄準(zhǔn)新的學(xué)科生長點-環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)決定組建生態(tài)環(huán)境學(xué)院。然而，2018年之前，我校環(huán)境/生態(tài)學(xué)ESI指數(shù)一直徘徊在20%左右，學(xué)科發(fā)展不成體系，學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，當(dāng)年安排600萬元學(xué)科建設(shè)經(jīng)費用于支持學(xué)科發(fā)展，并出臺了相關(guān)政策實施“高峰”和“高原”學(xué)科建設(shè)計劃。

生態(tài)環(huán)境學(xué)院應(yīng)時而動、順勢而為，根植國家一流學(xué)科沃土，依托國家一流學(xué)科建設(shè)，提前謀劃，與“地質(zhì)學(xué)”國家一流學(xué)科相呼應(yīng)，進行學(xué)科優(yōu)化布局。

學(xué)院先后赴東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、廈門大學(xué)、重慶大學(xué)等具有相似學(xué)科背景高校學(xué)習(xí)調(diào)研，對標(biāo)一流學(xué)校，學(xué)習(xí)一流建設(shè)�；�于此，環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科提出“優(yōu)勢創(chuàng)一流、支撐上水平、交叉出特色”建設(shè)思路，突出學(xué)校地學(xué)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢、環(huán)境生態(tài)優(yōu)勢，加強支撐學(xué)科建設(shè)。

生態(tài)環(huán)境學(xué)院聯(lián)合環(huán)境與土木工程學(xué)院、地球科學(xué)學(xué)院、材料與化學(xué)化工學(xué)院、旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院和地災(zāi)國家重點實驗室等單位共同發(fā)力，以“學(xué)科+”為主線，促進交叉學(xué)科發(fā)展，學(xué)科整體布局得到優(yōu)化，形成了“生態(tài)環(huán)境+地質(zhì)” “生態(tài)環(huán)境+生物” “生態(tài)環(huán)境+健康”三個主要方向。

通過“環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)”一流學(xué)科的建設(shè)，與“地質(zhì)學(xué)”國家一流學(xué)科優(yōu)勢互補，形成了“生態(tài)地質(zhì)環(huán)境”交叉學(xué)科群，帶動了學(xué)校相關(guān)學(xué)科發(fā)展，促進了環(huán)境科學(xué)與工程、生態(tài)學(xué)、工程學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科共同進步；同時也促進了專業(yè)建設(shè)，“環(huán)境工程”專業(yè)2020年獲批國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

02

黨建引領(lǐng)創(chuàng)新模式，內(nèi)培外聯(lián)聚焦人才

規(guī)劃只是藍圖，要真正落地管用，最終還要靠一步一個腳印地落實。在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞一流學(xué)科建設(shè)抓發(fā)展，注重發(fā)揮建在學(xué)科團隊上的教師黨支部在教學(xué)科研、教書育人中的引領(lǐng)作用，將組織建設(shè)、發(fā)揮作用和黨建創(chuàng)新等工作與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，推出了系統(tǒng)的改革舉措。

■堅持黨建引領(lǐng)。黨建引領(lǐng)“一流學(xué)科”建設(shè)工作，是學(xué)院的發(fā)展突破口。學(xué)院著力在黨建和業(yè)務(wù)工作“結(jié)合點”上下工夫，做到黨建引領(lǐng)、黨政同心，聚全院之力，占據(jù)學(xué)科發(fā)展制高點。學(xué)院政治生態(tài)、學(xué)術(shù)生態(tài)、育人環(huán)境持續(xù)向好，做到一流黨建引領(lǐng)一流學(xué)科，一流學(xué)科助推一流黨建。

■完善管理體制。生態(tài)環(huán)境學(xué)院注重團隊建設(shè)，黨政領(lǐng)導(dǎo)直接管理“三大團隊”：教學(xué)系作為一個管理團隊，負(fù)責(zé)一個本科專業(yè)的相關(guān)管理工作，包括人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱的制定和修訂，教學(xué)運行的質(zhì)量監(jiān)督管理以及招生就業(yè)工作等。

課程教學(xué)團隊是針對相同、相近課程教學(xué)與改革組成的團隊，負(fù)責(zé)課程教學(xué)任務(wù)的實施，教材的組織和編寫，負(fù)責(zé)課程教改項目的立項研究，對教學(xué)方面需求的人才進行規(guī)劃引進和培養(yǎng)，所有教師都要進入相關(guān)教學(xué)團隊。

科研創(chuàng)新團隊是基于學(xué)院學(xué)科專業(yè)相關(guān)的科技創(chuàng)新領(lǐng)域，結(jié)合國家和地方建設(shè)需求組成的科技研發(fā)、重大項目實施團體，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵技術(shù)科技攻關(guān)，增強科研創(chuàng)新實力，以科研促進教育教學(xué)。

由此，學(xué)院的管理就呈現(xiàn)了減少管理層次而增加管理幅度的“扁平化管理模式”。讓業(yè)務(wù)干部既能兼顧教學(xué)、科研和管理工作，讓專業(yè)的人干專業(yè)的事情得以實現(xiàn)。真正做到讓學(xué)院干部、教師“圍繞中心抓工作，抓好工作促發(fā)展”。深度推進學(xué)院內(nèi)部機制體制改革，加快形成爭創(chuàng)一流學(xué)科的共識與氛圍；深度融入國家重大戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)院發(fā)展?jié)摿Γ�增強學(xué)院改革創(chuàng)新活力。

■探索學(xué)科融合創(chuàng)新模式。生態(tài)環(huán)境學(xué)院圍繞“環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)”學(xué)科領(lǐng)域，解決戰(zhàn)略性和科學(xué)技術(shù)尖端前瞻性問題，組建涉及環(huán)境與土木工程學(xué)院、地球科學(xué)學(xué)院、材料與化學(xué)化工學(xué)院、旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院和地災(zāi)國家重點實驗室的“環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)”一流學(xué)科攻堅團隊，創(chuàng)建了生態(tài)地質(zhì)環(huán)境交叉學(xué)科群。

圍繞“青藏高原地質(zhì)環(huán)境脆弱區(qū)環(huán)境響應(yīng)過程與修復(fù)技術(shù)、污染場地土壤-地下水原位協(xié)同修復(fù)關(guān)鍵理論與技術(shù)、水環(huán)境質(zhì)量跨介質(zhì)協(xié)同調(diào)控、礦山地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測預(yù)警與生態(tài)修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)、高寒區(qū)生物-植物聯(lián)合機理與修復(fù)技術(shù)、流域污染綜合防治技術(shù)研發(fā)、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與碳中和效應(yīng)評價、環(huán)境污染物監(jiān)測預(yù)警與風(fēng)險評估”等重大科學(xué)問題組建了8個科研攻堅團隊。

■完善資源管理機制。堅持有所為有所不為，資源配置向?qū)W科建設(shè)傾斜。按照“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、重點支持、突出績效”原則，全面加強建設(shè)經(jīng)費使用管理，經(jīng)費使用注重“校內(nèi)交叉、校外交流、國際合作”，主要用于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、提升自主創(chuàng)新和社會服務(wù)能力、人才培養(yǎng)、平臺建設(shè)、文化傳承創(chuàng)新、科學(xué)研究以及國際交流。

將學(xué)科建設(shè)經(jīng)費的使用權(quán)下放到科研創(chuàng)新團隊以及重點建設(shè)項目，提高學(xué)科建設(shè)經(jīng)費使用效率，激發(fā)學(xué)科發(fā)展活力。以學(xué)科建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，學(xué)院在僅有的空間資源下、按照貢獻度大小向各科研團隊集中開放，并實行動態(tài)化管理。針對學(xué)科群內(nèi)有突出貢獻的團隊和優(yōu)秀成果產(chǎn)出的個人，設(shè)立專項基金，在實驗室空間、經(jīng)費使用上等予以傾斜和資助。

學(xué)院完善績效考評激勵機制，對院內(nèi)有貢獻的團隊和個人在年終績效分配中予以獎勵。鼓勵高水平科研和國際交流，利用學(xué)科建設(shè)經(jīng)費共資助我校17名教師、15名碩士、博士研究生赴國外訪問訪學(xué)。

■加大平臺建設(shè)力度。學(xué)院始終堅持“以平臺促教學(xué)科研”、“以平臺促人才培養(yǎng)”的發(fā)展理念。依托地質(zhì)災(zāi)害防治與地質(zhì)環(huán)境保護國家重點實驗室平臺，學(xué)院20余位教師為國家重點實驗室固定研究人員，已成為國家重點實驗室強有力支撐單位。

主動融入學(xué)校 “珠峰科學(xué)研究計劃”，瞄準(zhǔn)環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)科前沿研究和國家地方戰(zhàn)略需求，采用大學(xué)科、多學(xué)科交叉融合的建設(shè)模式，建設(shè)重大科教平臺，已建成國家環(huán)境保護水土污染協(xié)同控制與聯(lián)合修復(fù)重點實驗室，“四川省地質(zhì)環(huán)境脆弱區(qū)生態(tài)修復(fù)材料與技術(shù)工程研究中心”、“四川省土壤地下水環(huán)境修復(fù)與評價工程技術(shù)研究中心”、四川省環(huán)境保護地下水污染防治與資源安全重點實驗室。

同時，學(xué)院搭建了多介質(zhì)環(huán)境污染分析測試平臺、環(huán)境分子生物技術(shù)實驗平臺等。對實驗室進行智能化升級和管理，推進實驗平臺建設(shè)規(guī)劃與智能化管理水平，為教學(xué)、科研提供有力支撐。目前，初步建成了特色鮮明的環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)高層次人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)了環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)人才培養(yǎng)架構(gòu)。

■實行人才托舉計劃。依托學(xué)�！爸榉迦瞬庞媱潯保瑘猿帧白叱鋈�、請進來”，注重“留得住、用得好”，學(xué)院人才引育質(zhì)量大幅提高，師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷完善。充分利用國內(nèi)外優(yōu)勢資源，高度重視人才“外部聯(lián)動”。從美國愛達荷州立大學(xué)、德國哥廷根大學(xué)、美國麻省大學(xué)、日本名古屋大學(xué)、廈門大學(xué)和中國科學(xué)院等國內(nèi)外高校和科研院所聘請了18位知名教授、專家和學(xué)者作為兼職客座教授，通過聯(lián)合申報科研項目、開展專題講座和合作培養(yǎng)學(xué)生等方式共同推進學(xué)科發(fā)展。

高度重視校友工作，充分發(fā)揮校友作用，在本領(lǐng)域高質(zhì)量文章發(fā)表、大級別項目申報做到為學(xué)科建設(shè)發(fā)展所用。重視“內(nèi)部挖潛、重點培養(yǎng)”，建立健全人才成長機制，優(yōu)化人才成長的環(huán)境，全方位做好引才、育才、用才、留才工作，在機制設(shè)計上鼓勵和支持科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，提升人才的創(chuàng)新能力和成果產(chǎn)出能力。

生態(tài)環(huán)境學(xué)院現(xiàn)有正高級27人、副高級20人，高級職稱占比為81%；獲博士學(xué)位教師55人，占比94.8%。具有國外留學(xué)經(jīng)歷的27人，占比46%。

03

穩(wěn)中求進成果初顯，勠力同心未來可期

評價改革、檢驗舉措的最好標(biāo)準(zhǔn)就是發(fā)展成效，沒有成效的改革舉措就是失敗的。各項政策的落小、落細(xì)、落實，學(xué)科發(fā)展的上升勢頭開始在各種評價體系中表現(xiàn)出來。生態(tài)環(huán)境學(xué)院三年來新承擔(dān)科研項目107項，合同總經(jīng)費超2億元。環(huán)境/生態(tài)學(xué)ESI指數(shù)從2018年以前徘徊在20%左右，到現(xiàn)在入圍ESI全球排名前1%。這些階段性成績的取得是全院上下齊心協(xié)力、真抓實干、開拓創(chuàng)新的結(jié)果。

學(xué)院充分認(rèn)識到，目前學(xué)科實力與師生的心理期待相比，與學(xué)校的總體要求相比，與國家一流學(xué)科的特征相比，還有相當(dāng)大的差距。今后仍將不忘初心、牢記使命，深化改革、提升內(nèi)涵，加快建設(shè)步伐。

▲環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)ESI發(fā)展指數(shù)圖

自2016年起，學(xué)校圖書館持續(xù)跟蹤我校ESI數(shù)據(jù)變動，對我校ESI數(shù)據(jù)進行加工處理、深度挖掘，定期發(fā)布《成都理工大學(xué)學(xué)科建設(shè)ESI簡報》《成都理工大學(xué)學(xué)科建設(shè)ESI速報》。通過數(shù)據(jù)關(guān)系映射，分析我校學(xué)科發(fā)展趨勢、學(xué)院貢獻度以及合作機構(gòu)和地區(qū)，科學(xué)評估學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)決策提供參考。

環(huán)境/生態(tài)學(xué)首次進入全球排名前1%，不僅標(biāo)志著我校在該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力在不斷擴大，也凸顯了我校在一流學(xué)科建設(shè)上的優(yōu)勢與特色。圖書館將繼續(xù)充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢，深入學(xué)院開展定向ESI數(shù)據(jù)分析服務(wù)，努力挖掘潛力學(xué)科，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)貢獻力量。

■ESI是什么？

ESI（Essential Science Indicators，基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）是科睿唯安（Clarivate）公司針對22個學(xué)科，統(tǒng)計近10年每個機構(gòu)被SCIE和SSCI收錄的AR論文（即文獻類型為Article和Review），按被引頻次進行排序，揭示每個學(xué)科全球排名前1%的機構(gòu)數(shù)據(jù)。ESI每兩個月更新一次，能夠及時體現(xiàn)各個學(xué)術(shù)機構(gòu)論文質(zhì)量與科研的國際競爭力和影響力，是衡量科學(xué)研究水平、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢的基本分析評價工具。

來源丨成都理工大學(xué)新聞網(wǎng)

排版丨朱亦軒 趙唯斯

編輯丨萬欣悅

校審丨趙一蕾

責(zé)任編輯丨張愛艾 王瀟

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