我校舉行“錦城尊師節(jié)”暨紀念孔子誕辰 2572 周年教師代表座談會

奮力推進錦城教育高質(zhì)量發(fā)展

我校舉行“錦城尊師節(jié)”暨紀念孔子誕辰 2572 周年教師代表座談會

會議強調(diào)要堅決落實

“兩個結(jié)合”

高階教學和深度學習相結(jié)合

認知能力和非認知能力培育相結(jié)合

切實抓好

“以設計為龍頭

落實是重點

考核是關鍵”

三個環(huán)節(jié)

把“情感勞動”

納入到教師的自我修養(yǎng)和學校的師資考核之中

為紀念先賢孔子，慶祝錦城尊師節(jié)，9月28日下午，我校在和平大樓500會議室隆重舉行了以“高階教學與深度學習”為主題的“錦城尊師節(jié)”暨紀念孔子誕辰2572周年教師代表座談會。校黨委書記鄒廣嚴，校長王亞利，副校長白俊峰、馮正廣，辦公室、人事處、總督辦、學工處、科研處、宣傳處、校文化辦、各教學單位負責人以及來自各學院的16名教師代表、輔導員代表參加此次座談。座談會由人事處主辦，校長王亞利主持。

校黨委書記鄒廣嚴聽取完老師們的交流發(fā)言之后作重要講話。他說道，16位老師的發(fā)言都講得很好，老師們認真貫徹高階教學、深度學習等學校重大的教學措施。他著重講了三點內(nèi)容：

第一，他強調(diào)全體錦城師生要以“兩個結(jié)合”（高階教學和深度學習相結(jié)合，認知能力和非認知能力培育相結(jié)合）為重點，奮力推進錦城教育高質(zhì)量發(fā)展。在新時代的背景下，黨中央、國務院引領和推動高質(zhì)量發(fā)展，教育部大力倡導讓教育事業(yè)實現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展。我校在新的歷史發(fā)展階段也將緊扣錦城教育高質(zhì)量發(fā)展這一主題，探索實施路徑。作為一所應用型大學，辦高質(zhì)量教育的生動體現(xiàn)就是人才培養(yǎng)的高質(zhì)量，校友的高質(zhì)量發(fā)展就是錦城教育的高質(zhì)量發(fā)展。建校十六年來，我們的校友已經(jīng)遍布世界各地，在各行各業(yè)中嶄露頭角。據(jù)不完全統(tǒng)計，錦城校友中已涌現(xiàn)出50多位作家，100多位博士，100多位鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，200多位銀行行長……面向未來，學校要培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高水平的各類人才。而要如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展，我們主要是從兩方面入手，一是抓高階教學和深度學習，二是認知能力與非認知能力培育相結(jié)合。他特別強調(diào)，“要當先生要先當學生”，教師要讓學生深度學習，自己首先要進行深度學習，鍛煉自己的高階思維，培養(yǎng)自己的高階能力，然后再運用于教育教學之中。

第二，他要求所有老師們抓好“設計是龍頭，落實是重點，考核是關鍵”三個環(huán)節(jié)。上好一堂課，課前的精心設計非常重要，老師們在實施高階教學的實踐中有許多可圈可點的地方。學校規(guī)定“兩課設計”必須包括如下八項內(nèi)容：教學目標設計、教學內(nèi)容設計、教學方法設計、教學互動設計、教學管理設計、評價方式設計、作業(yè)設計、推薦課外讀物設計�，F(xiàn)在在此基礎上，我校提出“一基兩軸，三階遞進”教育目標分類學框架，還需要大家進一步落實。他鼓勵大家進一步探索“劇本式”、全景式、全過程式的教學設計。

第三，他號召所有教師增強“情感勞動”的理論自覺，要不斷提升自己的情感勞動價值。情感勞動被稱為體力勞動、腦力勞動之后的“第三種勞動”，創(chuàng)造和提供情感價值，其重點在于動作和表情，也表現(xiàn)在語言、語氣、衣著等方面。教師是一種感情高度付出的勞動者，在日常教育教學中傾注了大量的情感。學校要求全體教師對待課堂應該做到六種情感表現(xiàn)——像做祭祀一樣敬畏，像見貴賓一樣莊重，像初戀一樣有激情，像約會一樣有期待，像演員上臺一樣有表現(xiàn)欲，像探險家一樣有好奇心。老師們要讓真誠與愛充滿錦城課堂！學校要把“情感勞動”納入到教師的自我修養(yǎng)和學校的師資考核之中。

校黨委書記鄒廣嚴表示，學校將為老師們創(chuàng)造更好的教學、工作環(huán)境，讓每一位老師“衣食無憂，安居樂業(yè)，潛心向?qū)W，教書育人。”他希望大家共同努力，銳意進取、開拓創(chuàng)新、不懈奮斗，把錦城教育越辦越好！

參與座談的16位教師代表、輔導員代表來自各教學單位，他們堅守教育教學一線，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，他們切實貫徹執(zhí)行學校的辦學方針、政策，在教育、教學、科研、人才培養(yǎng)以及開展高階教學、促進深度學習等方面做出了特色。在會上，他們暢所欲言。內(nèi)容上，老師們提出重構(gòu)已有知識體系，以大學四年為期統(tǒng)籌設計思維和能力三階目標，增加“以賽促學”案例庫和學術論文寫作內(nèi)容；方法上，與“翻轉(zhuǎn)課堂”“以賽促學”模式融合，采用劇本式、項目制設計；評價上，老師分享了“三范疇五評價”的實施經(jīng)驗。此外，老師也提出全方位實施高階教學，包括高階教學設計、高階課堂教學、高階引導以及高階成果及反思。

會后，全體教師表示，將繼續(xù)全身心投入錦城教育事業(yè)，堅定信心，砥礪前行，為錦城教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展作出新的貢獻！

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總編輯 | 宣景容

主 編 | 李凌驕

記 者 |宣景容 甘雨絲 人事處

學生記者 |劉子菡（實習）曾心語（實習）

攝 影| 周奕含

排 版| 居桐羽

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