《陜西省普通高中推進選課走班管理的指導意見》印發(fā)

為認真貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神和教育部普通高中課程方案及語文等學科課程標準要求，促進普通高中創(chuàng)新教學組織形式和運行機制，推進多樣化特色化發(fā)展，確保從2022年高中一年級新生起，順利實施新課程、使用新教材。結合我省實際，對普通高中推進選課走班管理提出如下指導意見。

一、總體要求

（一）指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育發(fā)展規(guī)律及人才成長規(guī)律，統(tǒng)籌實施新課程新教材，建立科學有效的選課走班管理制度，促進教育教學質量和育人水平提升，促進學生全面而有個性地發(fā)展。

（二）重要意義

實施選課走班是高考綜合改革的重要舉措，是尊重學生個性差異、擴大學生學習選擇權、滿足學生多樣化發(fā)展需要的重要方式，是推進因材施教、提高教育教學質量的教學管理制度創(chuàng)新。實施選課走班有助于改變學習動力機制，有利于貫通普通高中與高等院校的人才培養(yǎng)體系，有助于推進普通高中育人方式改革和教育教學改革。

（三）基本原則

1. 遵循規(guī)律。遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，以促進學生全面發(fā)展為導向，尊重學生的思想、興趣、特長及能力等實際，保障學生自主選擇與個性發(fā)展的權利。

2. 結合實際。以適應高考綜合改革及高中學業(yè)水平考試要求為基礎，統(tǒng)籌考慮辦學條件、師資隊伍、學生需求、課程特色等要素，加強教學資源配置和基礎條件保障，努力為學生提供多種科目組合的選擇，充分體現(xiàn)學校辦學和育人特色。

3. 規(guī)范實施。以課程建設和教學管理為核心，科學合理規(guī)劃安排各類課程，完善教學管理制度，推進教學方式改革，加強信息技術支撐，建立健全選課走班管理機制。

4. 統(tǒng)籌推進。以推進新時代普通高中育人方式改革為統(tǒng)領，有機統(tǒng)籌、協(xié)同推進選課走班管理與實施新課程使用新教材、實施普通高中學業(yè)水平考試、實施學生綜合素質評價、實施學生發(fā)展指導等工作。

二、全面加強課程管理

（四）科學統(tǒng)籌課程安排。結合普通高中課程方案和學生選課情況，按照省級新課程新教材實施意見科學合理規(guī)劃課程、安排教學、排課編班、實施管理；按照課程結構和學分結構，規(guī)范安排周教學時間總量和學科課時，嚴禁隨意壓縮課程，確保課程實施質量。

（五）豐富完善課程建設。落實國家課程方案，統(tǒng)籌規(guī)劃必修、選擇性必修及選修（含校本）課程開設。開齊開足各門類必修課程、提高必修課程實施水平；提供更多的選擇性必修課程，既要滿足學生選課需求和畢業(yè)學分要求，也要盡可能滿足學生的興趣愛好，不斷提高選擇性必修課程供給能力；因校制宜完善校本課程體系，面向全體學生開設豐富多樣的選修課程。充分利用校外教育資源，構建開放多樣、富有特色的生涯教育課程體系。

（六）推進資源共建共享。各級教育行政部門要加強教育教學資源建設，積極探索“互聯(lián)網+教育”新路徑，豐富基于信息技術的教育教學新樣態(tài)，優(yōu)化線上課程資源供給方式，推進區(qū)域高中教育教學資源共建共享，充分發(fā)揮各種優(yōu)質資源輻射帶動作用，整體提升區(qū)域高中教育優(yōu)質資源應用效益。

三、科學開展選課指導

（七）保障學生選課權利。落實學生自主選課權，嚴禁學校以提供限定組合“套餐”的辦法剝奪學生的課程自主選擇權。允許學生結合自身選考科目變化考慮理性調整選課組合，高考報名結束后不得調整。

（八）加強學生發(fā)展指導。建立健全學生發(fā)展指導制度，加強對學生理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導，培養(yǎng)學生樹立正確的理想信念，提高學生正確認識自我的能力，指導學生在明確自己的志向、興趣、特長、學業(yè)優(yōu)勢以及高校專業(yè)設置、招生要求等信息的基礎上，正確評估自身職業(yè)傾向。

（九）構建協(xié)同指導機制。學校要制訂切實可行的課程說明、選課走班指南和學分認定辦法，構建學校、家庭、社會協(xié)同指導機制，切實有效發(fā)揮家校共育和學生發(fā)展指導的作用，合理引導學生形成符合個人實際課程修習方案，避免盲目和過度功利選擇。要充分尊重學生的課程選擇權利，學校、老師、家長等不得粗暴干涉、代為確定。

四、規(guī)范開展走班管理

（十）分類確定走班方式。學校要因地制宜，結合自身辦學特色優(yōu)勢及高校專業(yè)選科要求，構建適合本校實際的選課走班方式，規(guī)范有序實施選課走班和分類分層教學。要從學科特點、學生可接受度出發(fā)，探索分科與分項、分類與分層、大班與小班、線下與線上課堂相結合的多種組織管理形式。

（十一）推進教學管理改革。學校要構建行政班與教學班有機結合的班級管理制度，實行全員育人導師制。行政班是學校教育教學、日常管理、集體活動的基本組織單位，要充分發(fā)揮行政班的集體育人功能，培養(yǎng)學生集體歸屬感和認同感。教學班要加強教學班級管理和集體主義教育，強化任課教師責任意識，充分發(fā)揮學生自主管理作用。

（十二）加強信息化運用力度。市級教育行政部門可結合地區(qū)實際建立相應的信息管理平臺，充分利用信息技術手段，加強對教師調配、學生選課、班級編排、課表編制、學生管理、學生評價、教學設施配置等方面的統(tǒng)籌力度，逐步形成科學規(guī)范、高效有序的選課走班信息化管理機制。

五、不斷強化支持保障

（十三）切實加強組織領導。各地教育行政部門要高度重視，加強領導，精心組織，科學推進。要加強統(tǒng)籌指導，對普通高中學校選課走班方案和具體配套制度逐一論證、核準，確保選課走班工作的科學性和可行性。要結合工作進展情況，加強對普通高中學校課程實施及選課走班等工作的檢查指導。學校要建立選課走班組織機構，制定工作方案，完善制度建設，合理配置資源，確保選課走班規(guī)范有序、高效推進。

（十四）認真測算資源需求。各地教育行政部門要及時指導學校進行測算分析，對學校和教育行政部門難以解決的不足和問題，及時向當?shù)攸h委、政府報告，積極爭取編制、發(fā)改、財政、人社等部門支持。學校要積極開展模擬選課，根據(jù)模擬結果，對學校課程資源、校舍數(shù)量、師資配備、設備設施等進行測算分析，查找存在的薄弱環(huán)節(jié)，列出資源需求清單，逐項制定具體**措施。要充分挖掘校內外資源，充分發(fā)揮實驗室、功能教（部）室、圖書館和學校周邊社會公共資源的使用效益。

（十五）建立健全工作機制。各地教育行政部門要指導學校建立健全選課走班教學管理配套制度，包括新課程新教材實施工作方案、課程設置說明、學生選課指導手冊、選課走班管理細則、生涯規(guī)劃教育實施方案、選課走班導師制度、學生綜合素質評價辦法、教學質量評價辦法、選課走班師生家長培訓方案、新高考信息化系統(tǒng)建設規(guī)劃等，確保選課走班工作平穩(wěn)順利進行。同時，建立適應新時代要求的校長聘任及教師評價激勵等機制，完善人力資源管理及教學管理等制度，提升學校管理能力，激發(fā)教師、學生、家長參與管理的積極性和創(chuàng)造性。

（十六）積極試點總結推廣。各地教育行政部門要積極開展選課走班試點工作，省級示范高中及各地市直屬普通高中學校全部參與試點，選擇不同層次的多所高中學校參與試點。要加強試點工作統(tǒng)籌，按照“邊試點邊總結邊推進”的原則，不斷總結推廣工作經驗�；�礎較好的地市和學校，可以全面推行選課走班管理。試點學�？蛇x擇體育、音樂、美術、信息技術或資源基礎較好的學科進行試點，積極探索分科分項、分類分層走班管理，為全面深入實施選課走班積累經驗提供借鑒。

各市（區(qū)）教育局要按照“一校一案”的方式，將實施選課走班存在的問題和具體**措施進行匯總，于2022年12月底前報送省教育廳。同時，在試點總結的基礎上制定市級推進實施選課走班的實施意見，于2023年6月份前報送省教育廳。

編輯 | 呼軼丹

審核 | 陳浩

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