西安文理學(xué)院2023年師范學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)院簡(jiǎn)介

師范學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，延續(xù)了1903年由關(guān)中書(shū)院更名改建的陜西師范學(xué)堂的歷史。學(xué)院秉承“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”的院訓(xùn)，遵循“崇德尚美、厚積篤行”的育人理念，凸顯應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

學(xué)院開(kāi)設(shè)小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)、書(shū)法學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，在校生近千人。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)為陜西省一流建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2022年通過(guò)教育部師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)二級(jí)認(rèn)證。教育學(xué)為西安市“一流學(xué)科”。學(xué)院與陜西師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生,承擔(dān)全校教師教育類(lèi)、心理健康教育類(lèi)公共課程，設(shè)有中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)研修中心、西北家庭教育研究中心等研究機(jī)構(gòu)，并開(kāi)辦西安文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教師業(yè)務(wù)精湛，師德高尚，被評(píng)為陜西高等學(xué)校先進(jìn)基層黨組織、陜西高等學(xué)校本科教學(xué)管理工作先進(jìn)集體、校級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)集體。小學(xué)教育系榮獲2022年陜西省師德建設(shè)示范團(tuán)隊(duì)。全院在編在崗教職工58人，其中專(zhuān)任教師47人；教授8人，博士16人；碩博學(xué)位教師42人，占比89%；碩士生導(dǎo)師17人，雙師型教師20人。學(xué)院還聘請(qǐng)10余位國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家任兼職教授，形成了專(zhuān)兼職結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍。其中，陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員2人、陜西省教學(xué)名師1人、陜西省教學(xué)能手2人、陜西省師德先進(jìn)個(gè)人1人、陜西省高校青年杰出人才1人、陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員1人、陜西省教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人1人、陜西省國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家9人、西安市政府督學(xué)1人。

學(xué)院高度重視科研工作。近年來(lái)學(xué)院教師主持或主研的�。ú浚┘�(jí)及以上教學(xué)及科研成果40余項(xiàng)。發(fā)表高水平論文200余篇，獨(dú)著、主編和參編學(xué)術(shù)著作、教材20余部。

為提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院在校內(nèi)建有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共計(jì)一千多平米，在校外建有40多所優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為學(xué)生實(shí)踐技能的提升和訓(xùn)練，提供了強(qiáng)有力的保障。近年來(lái)，學(xué)生在省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)到60余項(xiàng)。

學(xué)院積極服務(wù)地方教育事業(yè)發(fā)展，常年為省、市及區(qū)縣教育主管部門(mén)、學(xué)校及社會(huì)相關(guān)行業(yè)單位開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。近年來(lái)，與西安國(guó)際港務(wù)區(qū)社會(huì)事業(yè)局簽訂“小學(xué)教師培訓(xùn)221工程”項(xiàng)目、承辦西安市小學(xué)校長(zhǎng)論壇、陜西省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理與設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例展評(píng)活動(dòng)等，并與省內(nèi)多所重點(diǎn)中小學(xué)、政府部門(mén)和企業(yè)建立了良好的長(zhǎng)期合作平臺(tái)。

學(xué)院“院風(fēng)清、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)優(yōu)”，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、就業(yè)出路好，深受行業(yè)及社會(huì)廣泛好評(píng)。

小學(xué)教育（四年制本科）

小學(xué)教育（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承“崇德篤行”關(guān)學(xué)精神和百年師范優(yōu)秀傳統(tǒng)，立足西安、面向陜西，適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展需求，服務(wù)基礎(chǔ)教育，在德智體美勞五育融合教育理念下，培養(yǎng)熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，師德師風(fēng)優(yōu)秀，教育情懷深厚，專(zhuān)業(yè)能力突出，實(shí)踐功底扎實(shí)，注重反思創(chuàng)新，具有“童心、師愛(ài)、樂(lè)學(xué)、善教”素養(yǎng)，能勝任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科教學(xué)及班隊(duì)管理、教育研究的高素質(zhì)小學(xué)教師。

主干課程：小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、小學(xué)班隊(duì)原理與實(shí)踐、小學(xué)各科課程與教學(xué)法、小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）教學(xué)技能訓(xùn)練、教育研究方法、中外教育史、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、兒童文學(xué)、初等數(shù)論、高等數(shù)學(xué)等。

教學(xué)條件：板書(shū)測(cè)試室、普通話實(shí)訓(xùn)室、協(xié)同備課室、微課錄制室、多媒體課件制作室、書(shū)法實(shí)訓(xùn)室、繪畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、電鋼琴實(shí)訓(xùn)室、未來(lái)教師實(shí)訓(xùn)室、小學(xué)科學(xué)實(shí)訓(xùn)室、小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)室、小學(xué)音樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)室等。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：教育觀察、教育見(jiàn)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、教師基本技能訓(xùn)練等。

就業(yè)方向：可在小學(xué)、教育行政部門(mén)、教育研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研與管理工作。

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

師范生師德教育實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)粉筆字書(shū)寫(xiě)技能大賽

應(yīng)用心理學(xué)

應(yīng)用心理學(xué)（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革要求，立足西安，面向西北。培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)，具有堅(jiān)定的職業(yè)信念與良好師德，具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、教育情懷和社會(huì)責(zé)任感，具備基本的心理學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解基本的心理學(xué)研究方法，能初步開(kāi)展心理學(xué)研究和應(yīng)用工作。能在普通中小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)從事心理健康教育教學(xué)、教育管理、心理咨詢與科研等相關(guān)工作，成為基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

主干課程:心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理咨詢理論與實(shí)務(wù)、教育心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育、教育學(xué)、教師職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范，現(xiàn)代教育技術(shù)等。

教學(xué)條件：基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、心理健康評(píng)估與大數(shù)據(jù)中心、兒童行為觀察室、沙盤(pán)游戲室、團(tuán)體心理訓(xùn)練室、沉浸式冥想訓(xùn)練室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，擁有人體模型、感知覺(jué)和反應(yīng)測(cè)量?jī)x器、行為觀察系統(tǒng)、團(tuán)體訓(xùn)練設(shè)備等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

實(shí)踐環(huán)節(jié):心理實(shí)驗(yàn)、心理咨詢等技能訓(xùn)練；學(xué)校心理健康教育、社會(huì)工作實(shí)務(wù)訓(xùn)練；課程見(jiàn)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)等。

就業(yè)方向：在企事業(yè)單位、中小學(xué)、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)、心理咨詢機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及司法、醫(yī)療等行業(yè)從事教學(xué)及心理輔導(dǎo)工作。

授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士

書(shū)法學(xué)

書(shū)法學(xué)（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有深厚書(shū)法理論知識(shí)，高水平書(shū)法實(shí)踐能力、掌握書(shū)法教育教學(xué)理論、具備一定書(shū)法研究、鑒賞能力以及較為寬博的傳統(tǒng)文化知識(shí)背景與社會(huì)視野，能夠勝任書(shū)法教育教學(xué)、書(shū)法理論研究與創(chuàng)作、書(shū)法藝術(shù)的綜合應(yīng)用以及有關(guān)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)等應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

主干課程：中國(guó)書(shū)法史、中國(guó)書(shū)法思想史、書(shū)法美學(xué)、書(shū)論研究、教育學(xué)、教育心理學(xué)、古文字研究、楷書(shū)臨摹與創(chuàng)作、隸書(shū)臨摹與創(chuàng)作、行書(shū)臨摹與創(chuàng)作、篆刻等。

教學(xué)條件：書(shū)法智慧教室、書(shū)法實(shí)訓(xùn)室、書(shū)畫(huà)修復(fù)與裝裱工作室、書(shū)法展廳、教師職業(yè)技能訓(xùn)練室、多媒體微課制作室。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、書(shū)法遺跡考察、教育實(shí)習(xí)、教師基本技能訓(xùn)練、書(shū)畫(huà)藝術(shù)裝裱修復(fù)實(shí)訓(xùn)。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可到中（小）學(xué)校、文化單位（如博物館、藝術(shù)館、畫(huà)廊）、教育研究機(jī)構(gòu)以及其他政府部門(mén)、文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)、出版社、報(bào)刊社、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，從事書(shū)法教育、研究與創(chuàng)作、策展、古書(shū)畫(huà)鑒定、古書(shū)畫(huà)修復(fù)及保護(hù)、藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍出版、藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)等工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

平臺(tái)積極對(duì)接區(qū)域需求，敏銳察覺(jué)行業(yè)轉(zhuǎn)向，對(duì)標(biāo)西安市基礎(chǔ)教育三年行動(dòng)計(jì)劃中的“發(fā)展家校協(xié)同”，不僅在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)立《家庭教育學(xué)》《家庭與社區(qū)教育》等相關(guān)課程，更圍繞服務(wù)地方基礎(chǔ)教育建立了家庭教育學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。根據(jù)建設(shè)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)依托西北區(qū)域特色，確立家庭教育政策研究、家庭教育心理學(xué)研究、家庭教育社會(huì)學(xué)研究三個(gè)研究方向。

平臺(tái)聚集學(xué)院青年博士科學(xué)研究力量，現(xiàn)有研究人員7人，其中教授1人，博士6人，包括教育學(xué)博士3人，社會(huì)學(xué)博士1人，心理學(xué)博士2人。中心攜手西北多所高校（西北師范大學(xué)、青海師范大學(xué)、天水師范學(xué)院、隴東學(xué)院、新疆師范大學(xué)等）、跨院校組建校外專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，匯集西北學(xué)術(shù)力量開(kāi)展西北地域?qū)ｎ}研究。

自成立以來(lái)，平臺(tái)在高水平論文、智庫(kù)成果轉(zhuǎn)化和協(xié)同科研育人等方面做出顯著的成績(jī)。王雅荔教授于2020年被聘為西安市曲江新區(qū)家庭教育研究中心研究員，于2021年被聘為陜西省基礎(chǔ)教育委員會(huì)家庭教育專(zhuān)委會(huì)副主任委員，國(guó)曉華副教授為陜西省家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。彭源博士的《青少年單純外化問(wèn)題形成與發(fā)展的生物-認(rèn)知-環(huán)境交互作用機(jī)制研究》項(xiàng)目獲批2022年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部項(xiàng)目資助，陶琳博士的《“雙減”背景下義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與測(cè)評(píng)研究》項(xiàng)目獲批全國(guó)教育“十四五”規(guī)劃2022年度教育部重點(diǎn)課題立項(xiàng)。洪楊博士的《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示》報(bào)告于2020年被陜西省婦女聯(lián)合會(huì)采納。王君妍博士的《“雙減”背景下西安市小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)能力提升研究》于2022年獲批西安市基礎(chǔ)教育研究課題。

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