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教育學(xué)部，歡迎您！

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教育學(xué)部簡介

陜西師范大學(xué)教育學(xué)部的歷史肇始于1944年的國立西北大學(xué)文學(xué)部教育學(xué)系。歷經(jīng)西安師范學(xué)院教育系、陜西師范大學(xué)教育系、陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、陜西師范大學(xué)教育學(xué)院等發(fā)展階段。2021年由教育學(xué)院、教育實驗經(jīng)濟研究所、高等教育研究與評估中心合并組建陜西師范大學(xué)教育學(xué)部。

陜西師范大學(xué)教育學(xué)科是國務(wù)院首批學(xué)位授權(quán)點，具有教育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科和博士后流動站、國家首批教育博士授權(quán)單位。學(xué)部以“打造西部教育研究高地，躋身國際一流教育學(xué)科行列，培養(yǎng)高層次教育人才，服務(wù)國家與區(qū)域教育發(fā)展”為目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以教學(xué)科研為中心，立足西部、面向全國、放眼全球，不斷增強對西部教育的影響力、輻射力與競爭力，力爭成為我國西部教育研究的重鎮(zhèn)、卓越教師培養(yǎng)的搖籃。

70多年來，劉澤如、吳元訓(xùn)、張安民等幾代教育學(xué)人薪火相傳，扎根西部，面向全國，放眼全球，在五個領(lǐng)域形成了優(yōu)勢和特色，分別是：郝文武、史耀疆領(lǐng)銜的“基于教育公平的農(nóng)村教育研究”，陳鵬、祁占勇領(lǐng)銜的“教育治理與政策供給研究”，陳曉端、龍寶新領(lǐng)銜的“教師教育與教學(xué)專業(yè)化發(fā)展研究”；傅鋼善、張文蘭領(lǐng)銜的“信息技術(shù)與教學(xué)深度融合研究”，栗洪武、楊潔領(lǐng)銜的“陜甘寧邊區(qū)教育研究”等。

教育學(xué)部現(xiàn)開設(shè)有5個本科專業(yè)，在13個學(xué)術(shù)型碩士專業(yè)、6個教育碩士專業(yè)、11個學(xué)術(shù)型博士專業(yè)和教育博士專業(yè)招收研究生，為我國教育領(lǐng)域培養(yǎng)了一批高端人才。其中最具代表性的有國家級人才計劃入選者崔志鈺、“全國模范教師”申承林。學(xué)部擁有國家精品課程12門、3個國家一流專業(yè)建設(shè)點，承擔(dān)教育部卓越教師培養(yǎng)計劃項目。

學(xué)部現(xiàn)有專任教師114人，其中教授37人，副教授47人，講師30人，具有博士學(xué)位和正在攻讀博士學(xué)位的教師97人、具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師56人�！榜R工程”首席專家1人，國家級教學(xué)名師1人，國家級特聘教授1人，全國優(yōu)秀教師2人，國務(wù)院特殊津貼獲得者2人，長江學(xué)者1名，陜西省師德標(biāo)兵2人，陜西省教學(xué)名師4人，陜西高校人文社會科學(xué)青年英才支持計劃1人、陜西省普通高�！扒嗄杲艹鋈瞬拧比脒x者2人。郝文武教授、司曉宏教授、陳鵬教授等一批學(xué)科帶頭人在中國教育學(xué)會、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國高等教育學(xué)會等擔(dān)任重要學(xué)術(shù)職務(wù)。

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本科專業(yè)設(shè)置

學(xué)前教育（公費師范生）

本科，學(xué)制4年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、省級特色專業(yè)，本專業(yè)開設(shè)有“卓越教師實驗班”。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)師德高尚、理想堅定、基礎(chǔ)扎實、能力出眾，具有終身學(xué)習(xí)意識和自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，德智體美勞全面發(fā)展，具有未來教育家潛質(zhì)的實踐研究型幼兒園教師。

主干課程：學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園課程、幼兒園管理學(xué)、學(xué)前教育科研方法、幼兒園游戲。

教育技術(shù)學(xué)（公費師范生）

本科，學(xué)制4年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、省級特色專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)于培養(yǎng)從事信息技術(shù)課程教學(xué)、數(shù)字化資源設(shè)計與開發(fā)、信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)客教育、信息化教育服務(wù)與管理等工作，具有較強教學(xué)實踐和一定研究能力的優(yōu)秀教師。

主干課程：教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、教育傳播學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、教育技術(shù)研究方法。

特殊教育（公費師范生）

本科，學(xué)制4年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較強教學(xué)實踐和一定研究能力，能夠在特殊教育學(xué)校、特殊教育資源中心及相關(guān)機構(gòu)從事各類特殊兒童（尤其是智力障礙兒童）的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、實踐研究、行政管理等工作的特教教師。

主干課程：特殊教育概論、特殊教育史、特殊兒童心理學(xué)、手語與盲文基礎(chǔ)、特殊教育醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊兒童康復(fù)基礎(chǔ)、特殊教育研究方法、兒童教育音樂基礎(chǔ)、兒童教育美術(shù)基礎(chǔ)、兒童教育舞蹈基礎(chǔ)。

教育學(xué)類

該專業(yè)類涵蓋了教育學(xué)（小學(xué)全科·師范）和教育學(xué)（創(chuàng)新實驗班）2個專業(yè)及方向，學(xué)生入校后可依據(jù)自己的興趣和專業(yè)設(shè)置情況參與二次分流，具體以當(dāng)年政策為準(zhǔn)。

教育學(xué)（小學(xué)全科）（師范）

本科，學(xué)制4年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、國家級特色專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，身心健康，具有寬厚的教育學(xué)和小學(xué)各科基礎(chǔ)理論知識，具有較強實際工作能力，能夠從事小學(xué)全科教育教學(xué)工作的優(yōu)秀教師及教育管理者。

主干課程：教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、中外國教育史、教育科學(xué)研究方法、課程與教學(xué)論、學(xué)校管理學(xué)、小學(xué)全科教師導(dǎo)論、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論。

教育學(xué)（創(chuàng)新實驗班）

本科，學(xué)制4年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、國家級特色專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，身心健康，具有寬厚的教育學(xué)基礎(chǔ)理論知識，熟悉教育研究方法，具有較大學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿�、能夠從事教育研究、教育管理與教育工作的復(fù)合型教育專業(yè)人才。

主干課程：教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、中外國教育史、教育科學(xué)研究方法、教育哲學(xué)、德育原理、教育社會學(xué)、課程與教學(xué)論、學(xué)校管理學(xué)、教育法學(xué)、教育測量與評價、教育技術(shù)學(xué)。

圖文來自陜西師范大學(xué)教育學(xué)部

編輯 |嚴(yán) 夏

校對 | 葛小川

責(zé)編 | 宋 捷