致力數(shù)學、醫(yī)學交叉！這名交大“90后”學術新人在路上

他，致力于理論流行病學和生物數(shù)學研究；

他，在抗擊新冠肺炎疫情中，用數(shù)學、醫(yī)學交叉研究當“武器”，與疫情“戰(zhàn)斗”；

他，希望通過努力，成為溝通醫(yī)學需求與數(shù)學方法的紐帶。

今天，讓我們一起走進西安交通大學十大學術新人——醫(yī)學部公共衛(wèi)生學院副教授沈明望的科研故事。

人物介紹

沈明望，1992年生，副教授，碩士生導師。主要研究方向為理論流行病學和生物數(shù)學。

2018年1月進入西安交通大學公共衛(wèi)生學院從事教學科研工作，入職以來：

□主持國家自然科學基金面上項目和青年基金項目、中國博士后科學基金一等資助和新冠防控專項特別資助等項目；

□參與國家重點研發(fā)計劃項目、國家自然科學基金、蓋茨基金等項目；

□參編《醫(yī)學數(shù)據(jù)管理與分析》《新型冠狀病毒肺炎的基礎與防治》教材等；

□入選“2021年陜西省高�？茀f(xié)青年人才托舉計劃”；

□在BMC Medicine、Proceedings of the Royal Society B:Biological Sciences、Vaccine等期刊上發(fā)表學術論文30余篇；

□擔任中國抗癌協(xié)會癌癥篩查與早診早治專業(yè)委員會青年委員和衛(wèi)生經濟學評價學組委員。

急國家之所急，“抗疫戰(zhàn)場”不缺席！

預測全國疫情流行趨勢

時鐘撥回到2020年1月，湖北省武漢市暴發(fā)新冠肺炎疫情，確診人數(shù)激增。1月20日晚間，國家衛(wèi)健委高級別專家組組長鐘南山院士在接受央視連線時明確表示，可以肯定此次新型冠狀病毒感染的肺炎存在人傳人現(xiàn)象。而在幾天前，憑借著長期從事傳染病研究的經驗和敏感，由數(shù)學學院肖燕妮教授領銜的生物數(shù)學團隊、公衛(wèi)學院莊貴華教授和張磊教授領銜的流行病學建模團隊已展開了對新型冠狀病毒傳染情況的研究。

基于武漢衛(wèi)健委發(fā)布的新冠肺炎相關數(shù)據(jù)，團隊成員沈明望在1月18日進行建模分析，預測考慮綜合控制措施（包括隔離、交通管制、戴口罩等）下全國疫情流行趨勢，預判疫情在3個月以內得到控制。

這些結果于1月23日提交到國外英文預印版網站（bioRxiv），在線以后一周內全球閱讀量和下載量突破1萬，并被科學網微信公眾號翻譯后轉載，一周內閱讀量超過10萬。

△ 沈明望老師相關研究成果

隨后，該團隊于1月31日更新模型和數(shù)據(jù)，評估了湖北省多個城市在1月23日以后陸續(xù)“封城”對疫情趨勢的影響，發(fā)現(xiàn)“封城”措施可以至少降低7成感染和死亡病例，從理論上說明了湖北省“封城”的有效性與及時性，為有關部門制定政策提供了強有力的依據(jù)。

三份報告，為武漢抗疫建言獻策

“2月3日，我們團隊向國家疾控中心提供了第一份報告——《關于2019年新型冠狀病毒肺炎防控措施的流行病動力學模型評價報告》，評估了湖北省重點城市的疫情風險以及全國風險比較高的省份。當時時間非常緊張，在三天之內就必須給出疫情風險評估內容，我們壓力也很大，每天就與時間賽跑。當然最辛苦的還是前線臨床的醫(yī)護人員，他們在一線照顧病人，我們在戰(zhàn)線后方更要做好分析預測，助力抗疫�！�

《關于2019年新型冠狀病毒肺炎醫(yī)療資源需求的流行病動力學模型評價報告》是沈明望所在團隊向國家疾控中心提交的第二份報告，主要評估支援湖北省所需醫(yī)護人員的數(shù)量以及呼吸機等醫(yī)療資源的規(guī)模。

隨著火神山、雷神山醫(yī)院的建立，疫情在武漢得到有效遏制后，政府又面臨著另外一個問題：武漢什么時候解封？怎么解封？沈明望所在團隊的第三份報告《關于2019年新型冠狀病毒肺炎武漢解封流行病動力學模型評價報告》就是針對這些問題的。“我們提出了6個可能的解封時間點，政府選擇的實際解封時間剛好就在我們提交的其中兩個時間點之間。為了避免解封后疫情的二次暴發(fā)，我們總結了疫情防控的‘八字箴言’——多戴口罩，少湊熱鬧。該研究成果發(fā)表在《創(chuàng)新》（The Innovation）雜志上，并在4月8日武漢解封當天在CCTV國際頻道播出�！被叵肫鹨咔槠陂g所做的工作，沈明望仍熱情滿滿。

與疫情的“戰(zhàn)斗”未停歇

與此同時，包括沈明望在內的公共衛(wèi)生學院教師也在支援陜西、西安疫情防控工作。像2003年“非典”疫情暴發(fā)時一樣，公衛(wèi)學院率隊再赴疾控中心進行支援。2020年1月31日到3月中旬，公衛(wèi)學院的十幾名師生在曾令霞教授的帶領下奔赴陜西省和西安市疾控中心，入駐新冠疫情防控指揮部，為決策提供技術支撐。

當時形勢緊急，人手緊缺，各位老師根據(jù)自己擅長的研究領域和方法從不同角度做數(shù)據(jù)分析和趨勢預判，沈明望做的主要是預測陜西省每天的確診人數(shù)，后期還預測分析如何復工等問題�！拔覀冏龀龅拿恳粋�預判，都是要負有風險和責任的。但是想到自己的研究成果能直接在指揮部應用到實際抗疫中作為參考，內心很充實�！鄙蛎魍�說。

△ 沈明望老師錄制

“新冠病毒感染防控大家談”系列講座

直到今天，這場與新冠病毒的“戰(zhàn)斗”還未停歇�！�2020年5月之后，我們就開始關注佩戴口罩效果評估、接種疫苗后如何與戴口罩及社交距離政策配合防控疫情、全民核酸檢測的時機及成本效果、變異病毒的傳播對疫苗效果和非藥物干預政策的影響，以及第三針加強針的成本效果等問題。”針對這些問題，沈明望陸續(xù)與美國、澳大利亞相關研究人員進行了一系列合作研究。

融合與創(chuàng)新！助力數(shù)學、醫(yī)學交叉合作

仰望星空，腳踏實地。將科學研究植根于社會現(xiàn)實之中，將創(chuàng)新精神融入進學科融合之中，是沈明望科研工作的核心。

“科研要以實際問題為導向，數(shù)學最主要的是一種方法和工具�！鄙蛎魍�說，“現(xiàn)在我寫文章和申請項目時都會回溯最根源的問題是什么，學界關注的哪些問題沒有解決。以醫(yī)學的實際問題為導向，尋找需要的模型就是我當下的科研定位�！鄙蛎魍麍猿帧八膫�面向”，腳踏實地進行科學研究。

談及科研工作，沈明望分享了堅持、興趣、合作三個關鍵詞�！白鲅芯渴欠浅Ｐ量嗟模瑘猿质鞘滓�的。疫情在武漢暴發(fā)后，我導師肖燕妮教授和她愛人唐三一教授被隔離在湖北恩施海拔近2000米的石窯老家，天氣非常寒冷，也沒有暖氣，他們當時只帶了一臺電腦，兩個人輪流使用電腦進行建模分析疫情，堅持做研究，急國家之所急，研國家之所需，深深地激勵著我。”

“興趣也很重要，剛走進科研大門的研究者在文獻閱讀中會逐漸發(fā)覺自己的興趣點，深入學習后逐步會有文章產出，這時成就感與興趣相輔相成，學術之路也會越走越遠。”學科交叉也在沈明望的研究中體現(xiàn)地淋漓盡致，應用數(shù)學專業(yè)出身的他與醫(yī)學、人工智能、經濟學等領域研究人員合作，期望不同學科的交叉碰撞出耀眼的創(chuàng)新“火花”，能更好地為國家發(fā)展和人民生活服務。

沈明望表示，創(chuàng)新港的建設為學科深度交叉融合提供了新的契機。“創(chuàng)新港在最大程度上縮短了不同學科之間的空間距離，提供了一個開放、自由、協(xié)同的廣闊平臺，非常有利于不同領域的研究者進行長期而穩(wěn)定的交流�！�

比如公共衛(wèi)生學院依托全球健康研究院建立了傳染病預防控制研究所、中澳傳染病聯(lián)合研究中心，數(shù)學學院也依托西安數(shù)學與數(shù)學技術研究院成立了數(shù)學與生命科學交叉研究中心等。

目前，沈明望已與醫(yī)學部預防醫(yī)學、法醫(yī)學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學等領域教師都建立了密切合作，同時也與國家疾控中心、國家癌癥中心有長期合作關系。他表示：“未來將繼續(xù)成為溝通醫(yī)學需求與數(shù)學方法的紐帶。”

結緣交大！從求學到教學

“提起交大，我心中始終充滿了感激、感謝和感恩�！鄙蛎魍�2011年進入西安交大數(shù)學學院學習，從碩士到博士再到教師，至今已滿滿十年光陰。

春風化雨，潤物無聲。沈明望說：“交大德高望重的老教師們以淵博的學識、無私奉獻的偉大情操、自強勤勉的高尚品德為后輩指引出一條做人、做學問的光明大道�！�

“交大生物數(shù)學團隊由西遷老教授馬知恩創(chuàng)立，所以我對西遷精神的感觸非常深。西遷博物館還保存著他年輕時的照片和教學筆記，他的筆記就是我們當年的課程內容。他今年86歲了，仍然堅持工作在教書育人第一線。還有花甲之年拄著雙拐堅持上課的周義倉教授，對我們年輕學者來說是非常大的感染和鼓舞，這些前輩們像燈塔一樣為我們照亮了前行的路�！�

“畢業(yè)入職后，我作為答辯秘書參加了學生的論文答辯，當時真切地感受到從學生到教師的身份轉變。”站上講臺的沈明望希望能同他的老師們一樣，將西安交大的學術傳統(tǒng)與學術精神傳遞下去，也希望能把學到的數(shù)學方法引入到醫(yī)學中去，讓更多的醫(yī)學生有數(shù)理思維。

因材施教，循循善誘。沈明望在授課時始終追求“用學生聽得懂的語言去講課”。目前沈明望的學生基本都是缺乏數(shù)學專業(yè)背景的醫(yī)學學生，為了達到深入淺出的授課效果，他常常會搜集一些視頻、動畫等進行備課，用最簡單的方式闡述復雜的數(shù)學模型，爭取讓只有簡單微積分基礎或者高中數(shù)學基礎的學生也能聽懂。

“理解知識是一個循序漸進的過程，進行科學研究往往非常復雜，很多學生都會被嚇退。所以我會先給學生講述最基本的原理，讓他們明白模型是如何構建的，爭取每一步都理解到位，然后再結合案例分析，講解如何應用，爭取讓他們知其然，亦知其所以然�！鄙蛎魍�說。

敢于創(chuàng)新的勇氣、持續(xù)不懈的努力、嚴謹認真的態(tài)度、對社會現(xiàn)實的深切關注、對未知領域的深入探索，是沈明望作為一個科研實干者當之無愧的“標簽”。

沈明望目前正在規(guī)劃開設基于數(shù)學學科與醫(yī)學學科的交叉研究的新課程，希望能打破學生在單一學科中研究方法上的局限與學科邊界上的桎梏，開闊研究思維，融合創(chuàng)新。

沈明望滿懷期望地表示：“創(chuàng)新港的建設對于諸多交叉學科的建設與發(fā)展是一個絕好的契機，扎實先進的基礎設施、聚合成系統(tǒng)的學科結構、產學研一體的運營模式都為科研工作者創(chuàng)造了非常有利的研究環(huán)境，我也將全身心投入科研，助力各學科交叉融合，做更有意義的研究。

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文字 / 杜倩 朱凡煜

值班編輯 / X工作室 楊海林

版尾設計 / 劉鴻翔

責任編輯 / 交小童 徐琛