生之良師！劉生良，陜西省教書育人楷模！

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第37年教師節(jié)來臨之際，陜西省教育廳、陜西省教科文衛(wèi)體工會委員會下發(fā)《關(guān)于命名2021年陜西省教書育人楷模的通知》，我校文學(xué)院劉生良教授獲“2021年陜西省教書育人楷�！睒s譽(yù)稱號。

劉生良教授現(xiàn)為陜西師范大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師，兼任中國詩經(jīng)學(xué)會理事，中國屈原學(xué)會常務(wù)理事，陜西省司馬遷研究會常務(wù)理事，臺灣云林科技大學(xué)漢學(xué)所客座教授等。2019年3月至2020年9月，受中組部、教育部派遣赴新疆兵團(tuán)石河子大學(xué)掛職援疆，擔(dān)任該校文學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長。

以赤子之心滋蘭樹蕙，播火傳薪；以仁愛之心言傳身教，濟(jì)困扶危；以壯士之心聽從召喚，援疆報國。從教40年來，高度近視的他以驚人的毅力在師苑勤耕苦干，就像一支一直燃燒的蠟燭，點燃無數(shù)學(xué)子“扎根西部、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越、教育報國”的夢想，把“西部紅燭精神”不斷發(fā)揚光大。

“春花，秋月，夏日，冬雪，歲月極美。離別之際，心緒萬千……”

在一個普通的夏日早晨，陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)教學(xué)四樓4406教室傳出瑯瑯讀書聲，這是文學(xué)院教授劉生良為2012級漢語言文學(xué)一班上的最后一堂古代文學(xué)課，同學(xué)們?nèi)�體起立齊聲朗誦著這首他們自創(chuàng)的小詩，以此表達(dá)對劉老師的感謝與不舍之情，這讓劉生良頗感意外。

學(xué)生的口碑就是豐碑。每年學(xué)生評教時，劉生良獲贊最多的詞是“德高望重”“學(xué)識淵博”“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”“一絲不茍”“我最喜歡的老師，沒有之一”等等。從教40年來，他曾獲得校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、教書育人先進(jìn)個人、教學(xué)標(biāo)兵、首屆教學(xué)名師以及陜西省教學(xué)名師、全國教育碩士優(yōu)秀教師、明德教師獎、寶鋼優(yōu)秀教師獎和多項省級、國家級教學(xué)成果獎，擔(dān)任國家級一流課程負(fù)責(zé)人等。這些榮譽(yù)，是他作為一名師范大學(xué)的教師，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，立志教教人之人、育育才之才，踐行“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”的有力證明。

育人就好比種地，要舍得出力流汗

“有過務(wù)農(nóng)做工經(jīng)歷的人都知道：種地若不出力，莊稼不會好好長；做工稍不精心，產(chǎn)品質(zhì)量會打折扣。培養(yǎng)高層次教育人才的工作，遠(yuǎn)非一般種地做工可比，更需要傾注滿腔熱忱，舍得出力，分外用心�！边@是劉生良在2014年學(xué)校教師節(jié)表彰會上發(fā)言的開場白。

1976年，19歲的劉生良懷抱教育報國的初心，義無反顧地踏上了教書育人之路。他一直在一線承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，近15年年均工作量達(dá)到1013學(xué)時，是正常工作量的4倍。他還總是勇挑重?fù)?dān)，語文教學(xué)論學(xué)科缺人，他受命擔(dān)任負(fù)責(zé)人，所指導(dǎo)的1篇論文獲全國教育碩士優(yōu)秀學(xué)位論文；學(xué)院籌建文體研究與文學(xué)教育碩博點，他受命創(chuàng)建成功，擔(dān)任負(fù)責(zé)人多年；2015年學(xué)校實施卓越工程，他又受命扛起首屆漢語言文學(xué)卓越教師實驗班項目主任的重任，授課之外，走出去，請進(jìn)來，做了不少開拓創(chuàng)新性工作，起到了示范作用。

劉生良課講得非常精彩，這是不用說的。對學(xué)生的作業(yè)、論文，大到內(nèi)容結(jié)構(gòu)，小到格式細(xì)節(jié)，他也都精批細(xì)改、一絲不茍。學(xué)生陳力在文章里寫到：“最讓我難以忘卻的是劉老師給我們布置的第一次作業(yè)——挑選《詩經(jīng)》中的一首詩，進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，并結(jié)合自己的理解分析評論。我當(dāng)時偷懶，隨便找了一首簡單的詩做了翻譯和評析，應(yīng)付了事。過了兩周，作業(yè)返給我們，我打開一看驚呆了，翻譯和評析部分全是密密麻麻的圈點修改，后面還寫了大半頁評語。我心里的愧疚一陣陣來襲，從此之后再也不敢敷衍�！睂W(xué)生王心怡說：“劉老師指導(dǎo)我們畢業(yè)論文，選題、開題、批改反饋、答辯前開會、答辯后座談，光坐一起當(dāng)面指導(dǎo)就不少于5次，對每份論文還要至少細(xì)改2次并寫出意見、評語。”研究生季桂增說：“我的一篇作業(yè)，140字的摘要，他就修改了5處，并在右側(cè)寫下近40字的評語。師母告訴我他常常批改作業(yè)到凌晨一兩點，高度近視的眼睛經(jīng)常充血仍不肯休息，讓我們都很心疼�！闭�因他的言傳身教，所指導(dǎo)的碩士生中有15人獲省校優(yōu)秀研究生，11人考上博士；碩博生有9人獲國家級獎勵。

只要是學(xué)生邀請，無論課內(nèi)課外，劉生良總是有求必應(yīng)。有一次學(xué)生社團(tuán)請他做場講座，他準(zhǔn)備了一天，晚餐到學(xué)生食堂吃飯時，眼前忽然黑影亂飄，他知道這是眼睛玻璃體液化的舊疾突然加重，但想到晚上學(xué)生等著聽講，硬是帶著滿眼的黑影去做完講座，對眼病只字未提。他經(jīng)常指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項目、教學(xué)技能比賽，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，本科生張霖?zé)樉驼劦溃骸皠⒗蠋熤笇?dǎo)我進(jìn)行的創(chuàng)新實驗項目《中學(xué)語文新教材文言常識典故手冊》共15多萬字，在完成之前，我沒有信心，是劉老師幫我一遍遍整理思路、修改內(nèi)容，并撰寫序言，他為我付出的心力，我一輩子銘記�！彼�還當(dāng)了10年學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)，聽過全校400多位老師的課，以老教師的經(jīng)驗對青年教師多予指導(dǎo)幫助。

歲月沉淀下來的“認(rèn)真”和“盡責(zé)”，成了劉生良兩張公認(rèn)的名片。他說：“從高中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)到現(xiàn)在，我沒掙過便宜工分。”同事問他累不累？劉生良開玩笑說：“咋能不累，我就是個苦漢命，心甘情愿，誰都不怨。累著樂著嘛！”幽默之中凸顯他立志為黨育人、為國育才的初心和使命。

授人以魚不如授人以漁

劉生良在教學(xué)中始終堅持因材施教，授人以漁。他所教的先秦文學(xué)，難度甚大，如果學(xué)生聽完老師講解便不再回看，可能連讀都讀不下去。在長期的教學(xué)實踐中，他總結(jié)出了一套教學(xué)方法，這就是他首創(chuàng)的“背摹賞探”有效教學(xué)范式，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。背即背誦名篇，重在掌握文本、積累資料且終身受益；摹即摹仿寫作，重在熟悉文體、體驗甘苦做創(chuàng)意準(zhǔn)備；賞即賞析經(jīng)典，重在詩性感悟、審美分析和功力培訓(xùn)；探即探究問題，重在學(xué)理探討、問題研究和能力提升。四者互為鋪墊，層次上層層推進(jìn)，功力上步步提高。2015年，他主持完成的此項成果獲得了陜西省高等教育教學(xué)成果一等獎。

首先是背誦，劉生良對本科生的背誦要求很高，早晨上課前20分鐘，他會到教室督促同學(xué)們晨讀，每學(xué)期會兩次利用課外時間逐一面對面檢查學(xué)生的背誦情況。這樣的做法讓張二雄、陳力、陸秀云等不少學(xué)生“叫苦不迭”的同時又在畢業(yè)前后發(fā)文深表感謝。對于背誦全優(yōu)的學(xué)生，劉生良會獎勵一本他的莊子研究著作《鵬翔無疆》,學(xué)生張伊筱打開扉頁上寫著“贈給背誦優(yōu)勝者張伊筱同學(xué)雅正”的這本書時，總是滿臉自豪。甚至在中國詩詞大會表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生陳思婷在接受采訪時也說：“對我?guī)椭�最大的，莫過于劉生良老師。”

背誦之后，劉生良還要求學(xué)生摹寫。他說：“當(dāng)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作時，才會對文本理解得更深，才可以體會到寫作的辛苦和快樂�！焙髢刹降馁p析和探究，則體現(xiàn)了他對中學(xué)、大學(xué)教學(xué)特點的總結(jié)。在他看來，中學(xué)主抓基礎(chǔ)，語文課往往以老師講的為準(zhǔn)；而到了大學(xué)，則要提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們思考和探究更深層次的問題。學(xué)生黃思玥就說：“《詩經(jīng)》中個別篇目在中學(xué)就學(xué)過，但沒有像現(xiàn)在這樣認(rèn)真分析討論過。我們學(xué)《氓》時，劉老師讓我們討論這究竟是首‘棄婦’詩還是‘棄夫’詩，課堂上男女生各執(zhí)一詞，爭得面紅耳赤。像這樣既有趣又有深度的討論幾乎每單元都有，因此劉老師的古代文學(xué)課從來都是座無缺席�！�

為了更好地培養(yǎng)育才之才，劉生良在積極創(chuàng)建教學(xué)范式的同時，也一直堅持以科研促教學(xué)。他說：“我的恩師霍松林先生經(jīng)常教導(dǎo)我們：我的科研成果，其實就是教案。高校教師的教學(xué)，不能限于教材和參考文獻(xiàn)，不能沒有自己的獨立思考和研究，不能缺少學(xué)理色彩和學(xué)術(shù)含量，教學(xué)和科研應(yīng)該互相促進(jìn)，相輔相成，不可互相妨害或者偏廢。”

劉生良先后主持國家社科基金項目3項、陜西省古籍整理項目2項、校級教改重點項目4項，出版專著3部，主編或參編專書及教材20部，發(fā)表論文106篇，獲得省級優(yōu)秀博士論文和省廳級科研獎勵12項。而他的研究課題，多是在教學(xué)中遇到或發(fā)現(xiàn)需要解決的疑難問題，切近教學(xué)實際，其成果大多可轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。他告訴學(xué)生：“再好的教材和論著，對于學(xué)生來說，都是參考資料。你們將來成為老師，也要做科研，也要通過自學(xué)、研究不斷豐富自己的課程內(nèi)容，真正把論文寫進(jìn)教案中、展示在課堂上�！�

學(xué)生的事都是大事，又是分內(nèi)之事

劉生良常說：“學(xué)生無小事�！敝灰�是學(xué)生的事，無論多忙，也不管分內(nèi)分外，他都格外重視，優(yōu)先去做。

他像嚴(yán)格要求自己孩子一樣要求學(xué)生。有個研究生一入學(xué)便在外代課，有時連上課也不能保證，他果斷要求其立即停止。該同學(xué)后來專心讀書學(xué)習(xí)，字也練得出色，畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀，聘到深圳工作。在離校前聚餐時，他說：“老師說得對，當(dāng)時看那是錢，現(xiàn)在看來真不是錢，差點誤了大事。老師是真心為我們的前途和長遠(yuǎn)利益著想，我非常感激！”

他像關(guān)心愛護(hù)自己孩子一樣關(guān)愛學(xué)生。每逢佳節(jié)，劉生良會把所帶研究生叫到家里吃餃子�！皶�包餃子的同學(xué)在廚房陪師母包餃子，其他人坐在客廳和劉老師談心。”學(xué)生劉蘊嬌說：“我每次回憶起這些溫馨的場景，都會感激生命中能有劉老師一家人，給身在異鄉(xiāng)的我?guī)�來家的溫暖。�?/p>

他始終把學(xué)生的事放在第一位。文學(xué)院教師呂洋回憶：2012年12月，公費師范生教育碩士聯(lián)名懇請劉老師給大家講授一次網(wǎng)絡(luò)課程，可是課程計劃中卻沒安排。雖然事出突然，但他并未拒絕，當(dāng)即備課一夜沒睡，第二天上午連著錄播了4節(jié)課。講完課他已精疲力竭，幾個研究生把他攙扶著送上了出租車。他還多次為患病學(xué)生捐款，默默資助他的一位特困研究生完成學(xué)業(yè)，被學(xué)生親切地稱為“劉爸爸”。

劉生良對學(xué)生的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活上，更體現(xiàn)在對學(xué)生的價值觀引導(dǎo)上。如講《詩經(jīng)·七月》，就引導(dǎo)學(xué)生知稼穡之艱難，尊重勞動人民；講《墨子》，就教育學(xué)生熱愛勞動，始終以勞動者自居，并培養(yǎng)節(jié)約意識；講《離騷》，便大力弘揚屈子的正直品格和愛國精神；講《史記》，則著重學(xué)習(xí)司馬遷的史家修養(yǎng)和博大愛心。他就是這樣善于發(fā)掘和利用課程本身所蘊含的豐富的思政元素，因勢利導(dǎo)，點鐵成金，春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生立大志、求真知、走正道、做棟梁。

雙目昏眊不自哀，尚來為國戍輪臺

2019年3月，劉生良已62歲，卻毅然聽從組織召喚，遠(yuǎn)赴新疆兵團(tuán)石河子大學(xué)掛職援疆，擔(dān)任文學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長，主管科學(xué)研究和對外交流，協(xié)管學(xué)科建設(shè)等工作，成為教育部第九批掛職援疆干部中年齡最大的同志。

行政工作劉生良并不擅長，又高度近視，但他很珍惜這次報效祖國、建設(shè)邊疆、服務(wù)兵團(tuán)的機(jī)會，也深知此行代表著學(xué)校，要給母校爭光，把“西部紅燭精神”傳播到邊疆。他老當(dāng)益壯，克服許多難以想象的困難，以主人翁姿態(tài)，發(fā)揚老黃牛精神，盡心盡力，多做實事。在一年半的時間里，他先后邀請15位疆外專家來院交流講學(xué)并座談，帶隊或隨團(tuán)去內(nèi)地招聘人才、洽談工作，積極謀劃和爭取包括北大、陜師大、杭州師大、臺灣云科大等高校的幫扶和援助，為石大文院的發(fā)展拓寬了交往面和受援途徑；更著力推進(jìn)和提升本院的教學(xué)科研實力，動員、組織、指導(dǎo)教師申報2020年國家社科基金項目，對提交的10份申報材料帶頭做非常細(xì)致的審核、修訂、加工、打磨，最終4項獲批，這在本院前所未有，在全校文科學(xué)院中占比最高，一時廣為傳誦。他還就學(xué)院師資現(xiàn)狀和人才引進(jìn)問題專門寫了調(diào)研報告，向?qū)W校提出相關(guān)意見和建議；并積極協(xié)助和參與教學(xué)成果獎的申報凝練，中文、音樂、美術(shù)3個師范專業(yè)的專業(yè)認(rèn)證，中國語言文學(xué)學(xué)科點的評估等工作，在該學(xué)院新聞專業(yè)申報學(xué)位點時，對其全部申報材料作了逐字逐句的提煉、推敲和加工修訂。

在做好行政工作的同時，他還發(fā)揮專長，堅持為本科生、研究生上課，把一流課程和“西部紅燭精神”帶到了邊疆高校；并應(yīng)邀到新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、塔里木大學(xué)和駐疆某團(tuán)軍營舉行講座、捐贈著作。疫情期間，又帶頭為兵團(tuán)捐款1萬多元。他還積極參與民族團(tuán)結(jié)一家親活動，與3位少數(shù)民族學(xué)生結(jié)親，并對1位家境困難學(xué)生多次予以資助。

劉生良熱愛新疆、熱愛兵團(tuán)、熱愛石大，他以共產(chǎn)黨員的信念不辭勞苦、埋頭實干，圓滿完成各項任務(wù)，受到石大領(lǐng)導(dǎo)和文院師生好評，榮獲學(xué)�！皟�(yōu)秀援疆干部”稱號，更被該校師生敬稱為“老英雄”。石大文院的歡送詞——“五百日在西域殫精竭慮有始有終一心援疆無他念，八千里出陽關(guān)風(fēng)塵仆仆無怨無悔雙手幫扶有真情”，正是對他援疆情懷和工作的寫實和概括。

面對獲得的榮譽(yù)證書和稱號，劉生良坦然一笑，“能在年過六旬時奉命援疆，成為一名兵團(tuán)戰(zhàn)士，為國家維穩(wěn)固邊出點力，為兵團(tuán)和邊疆的教育發(fā)展做點事，我感到無尚光榮。這些榮譽(yù)背后不僅是我個人的努力，更有領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)們對我的關(guān)愛與支持。我是個平凡的教師，教書育人是我的神圣天職，我真心盼望祖國的孩子們成才，也樂意將‘西部紅燭精神’播撒到祖國大西北的各個角落�！�

“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝……”整齊的讀書聲飄過四十年，如今，劉生良依舊站在他熱愛的講臺上，繼續(xù)著讓他感到幸福的教書育人事業(yè)。

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