續(xù)寫雷鋒日記，把青春故事講給黨聽

第58個“學雷鋒”紀念日，也是第22個中國青年志愿者服務日，如何以實際行動書寫新時代的雷鋒故事？3月5日，上海建橋?qū)W院“迎建黨百年，學雷鋒精神，把青春故事講給黨聽”2020年弘揚雷鋒精神優(yōu)秀師生表彰大會上，900多名師生獲得雷鋒金銀銅獎項，其中雷鋒金獎獲得者46人，他們以立德樹人、愛心服務、奉獻社會等方面的行動，續(xù)寫著新時代的“鋒絲”日記。當天，上海民政局為學校授牌“上海市公益基地”，并舉行學�！肮�益護照”首發(fā)儀式。

公益基地授牌

公益護照首發(fā)

凡人善舉 入校抓起

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建橋物流管理系的大一新生楊江龍同學，入校不久就獲建橋雷鋒金獎。2020年12月9日，他跳入冬日寒冷的河水中，救下了一名溺水的同學。校園跑時，路過橋邊的他聽見“撲通”一下的落水聲。他看到河中央的同學已經(jīng)開始下沉，生怕使用岸邊小船來不及施救，深諳水性的楊江龍接過旁邊女同學遞過的游泳圈，毫不猶豫選擇從更靠近落水處的橋上跳下。

5分鐘不到的時間，他拖著落水同學的衣領(lǐng)游上岸。另一位同班同學見狀，趕去醫(yī)務室叫來校醫(yī)。

“還好有大家一起幫忙，不然我可能會手足無措�！睏罱�龍同學表示，當時并未想到這是見義勇為，救人要緊，“其他會游泳的人看見也會伸手幫助”，他只是做了大家都會做的事情。

雷鋒獎獲得者

對于上海建橋?qū)W院的青年學子而言，學校通過不同階段的教育，引導他們深刻領(lǐng)悟當代雷鋒精神。針對新生，學校通過參觀雷鋒館、讀雷鋒日記等方式，使其盡快融入以“學雷鋒”為標識的校園文化；針對二三年級大學生，開展以志愿服務為主體的實踐活動，打造學雷鋒平臺與品牌項目，倡導雷鋒服務人民、助人為樂精神；針對畢業(yè)班學生，精準對接學雷鋒德育實踐與專業(yè)行業(yè)需求，養(yǎng)成“干一行，愛一行，專一行，精一行”的敬業(yè)精神，銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

致敬先輩 退伍不褪色

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“這個時代也在呼喚著更多向雷鋒同志一樣擁有向上的人生姿態(tài)、愛憎分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身為共產(chǎn)主義奮斗終身的接班人。”退伍軍人，

建橋17級工程管理專業(yè)的賈琛同學作為雷鋒金獎獲得者代表非常感激學校，讓自己更加深刻感受到了雷鋒精神的偉大。

2017年，她選擇了參軍入伍，因表現(xiàn)優(yōu)異獲優(yōu)秀義務兵并記嘉獎一次。在大學期間，她共擔任過班長、輔導員助理等校內(nèi)十多種職務，榮獲校內(nèi)外榮譽二十多項。平均績點從最初的2.8提升到4.0，四年間，她榮獲校內(nèi)外獎學金7次，還累計獻血3次。“建橋也是榜樣，是學雷鋒的標桿，帶領(lǐng)我們向善向好；建橋更是信仰，指引我們走向璀璨人生。是建橋的樸素堅守成就了我們學雷鋒的無限動力，也讓我們更加懂得了銘記歷史，銘記先烈�！�

雷鋒金獎獲得者，18級國貿(mào)專業(yè)的麹奔同學也是一名退伍軍人，在疫情期間他與家人捐款30萬、為抗洪人員捐贈1000余箱物資，并充當志愿者。他在班里創(chuàng)建學習小組，改善寢室環(huán)境取得模范之家，緩解同學內(nèi)部緊張矛盾，還積極參加每次獻血活動。

精神瑰寶 薪火傳承

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同獲本次教師雷鋒獎的鄭恩玲與曾榕玲乃是師生。

護理學作為實踐性很強的學科，負責這部分實踐教學的鄭恩玲，為了讓同學們有更多時間進行技能操練，便將實訓室全天開放，包括早晚自習與午休時間。她也會從旁指導，隨時解決學生的疑問。在護理系創(chuàng)辦初期，為了更好地開展工作，鄭恩玲還選擇留住學校，一心撲在了建橋。有時怕大家為了趕去學習，來不及吃飯，她會為同學備好干糧。

2011年，曾榮玲在建橋護理系開啟了自己的大學學習生涯，因?qū)嵱柺遗c鄭恩玲老師相識相知。不像其他同學有一定專業(yè)基礎，所以她課余時間都會去實訓室操練。每當遇到困難時，鄭恩玲都會耐心講解。“后來我留校了，鄭老師還是一如既往地鼓勵幫助我�！�

曾榕玲自新冠疫情暴發(fā)以來，她每天統(tǒng)計數(shù)據(jù)、摸排情況到凌晨。有時為了做到**、及時上報數(shù)據(jù)，經(jīng)常廢寢忘食。疫情期間，她提交了返校申請。2020年2月29日一大四赴德交流歸國的同學因故只能申請返校隔離，她每天堅持凌晨兩點仍在實時監(jiān)測，連續(xù)通宵直至確保該生無問題，并與其溝通交流，給予其情感上的慰藉�！拔叶嘁环輷�當，師生就多一份平安�！彼�輕描淡寫地笑著說。她用她小小的身軀在平凡的崗位上創(chuàng)造出無限大的能量。

18級國貿(mào)專業(yè)的俞嘉，此次獲得了雷鋒銅獎，他一直被周圍獲得雷鋒獎的同學溫暖著，感染著，因此也一直努力爭取獲得雷鋒獎。他身患疾病行動不便，但學習刻苦，連續(xù)兩年獲得獎學金，還一對一幫助掛科的同學學習。同時，他還將獎學金通過月捐的方式幫助他人，用實際行動回饋社會的捐助�！拔覀儗嬍覐垪钛笸瑢W是雷鋒金獎獲得者，我看到他以月捐方式做公益，覺得很有意義，于是也開始這樣做。

他還記得，有一周時間，自己腿痛到甚至無法行走。雷鋒銀獎獲得者葉志豪同學背著他，從宿舍到教室上課。那時，他覺得“幫助別人，也是自己價值得體現(xiàn)�！庇谑�，他在大一第二學期的暑假，參加鎮(zhèn)志愿者社會實踐，帶領(lǐng)一二年級的小學生們領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。大二第一學期，又參加了中法留學生班的書法教學工作。疫情期間他第一時間加入了抗疫志愿者的行列中，為大家服務。

據(jù)悉，從2005年開始，上海建橋?qū)W院以弘揚雷鋒精神為校園文化特色，將雷鋒精神融入到校園文化中，樹立雷鋒銅像、建立雷鋒館、連續(xù)16年評選雷鋒精神金銀銅獎、成立“新時代雷鋒精神研究中心”，著眼‘平凡小事’與‘落細落小落實’將雷鋒精神融入鮮活的學習教育活動和課堂渠道，融入在校師生激勵評價長效機制當中。

視頻：逐光工作室