南麟公司捐建百萬產(chǎn)教融合基金 攜手建橋共推集成電路人才培養(yǎng)

近日，上海南麟集成電路有限公司向上海建橋?qū)W院教育發(fā)展基金會(huì)捐資100萬元，設(shè)立“集成電路產(chǎn)教融合基金”，用于深化雙方產(chǎn)教融合，共同培育集成電路人才。

據(jù)悉，基金將分十年捐贈(zèng)，每年10萬，通過獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金、專利獎(jiǎng)勵(lì)、留用人才獎(jiǎng)四類獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)參與校企共建“集成電路產(chǎn)教融合基地”培訓(xùn)的師生。通過激勵(lì)培訓(xùn)實(shí)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、期間完成的發(fā)明專利和實(shí)用新型專利的學(xué)生、實(shí)習(xí)結(jié)束后在南麟工作的留用人才，更好支持雙方產(chǎn)教深度融合。

上海建橋?qū)W院和南麟集成電路有限公司自2021年1月在臨港新片區(qū)國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)核心區(qū)揭牌儀式上簽訂合作協(xié)議，由南麟投資，建橋?qū)W院提供場地和配套服務(wù)，在學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)一條完整的集成電路中試線，作為簽約項(xiàng)目“集成電路封裝測(cè)試產(chǎn)教融合示范基地”的校企合作平臺(tái)。

通過該平臺(tái)，雙方開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的聯(lián)合指導(dǎo)、專業(yè)課程的合作共建、橫向課題的聯(lián)合開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等產(chǎn)教融合工作。此次南麟設(shè)立產(chǎn)教融合基金，是雙方不斷深化合作的又一重大舉措。

截止2021年底，共有20余名企業(yè)工程師常駐基地，在生產(chǎn)的同時(shí)，參與學(xué)校機(jī)電學(xué)院教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作。已有3名建橋教師參與南麟的4個(gè)橫向課題。40余名大一新生在基地開展實(shí)踐操作，建立對(duì)行業(yè)的初步認(rèn)知；47名大四學(xué)生在基地完成與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和研發(fā)課題相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，他們均由1名企業(yè)導(dǎo)師和1名校內(nèi)教師共同指導(dǎo)。由企業(yè)導(dǎo)師講授的《集成電路工藝仿真》《企業(yè)管理》兩門課程及1門基地相關(guān)實(shí)踐課程也將于下學(xué)期開講。

在企業(yè)導(dǎo)師開展學(xué)生帶教之初，他們發(fā)現(xiàn)參與畢設(shè)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠完善，實(shí)際運(yùn)用能力比較薄弱。

“老師，我有點(diǎn)暈”“老師，專業(yè)術(shù)語看不懂”……企業(yè)導(dǎo)師王福宇帶教期間就經(jīng)常遇到這樣的學(xué)習(xí)反饋，“能把知識(shí)變成學(xué)生聽得懂的語言實(shí)在是太難了。”

企業(yè)導(dǎo)師李金燦認(rèn)為“這對(duì)大家來說都是一種挑戰(zhàn)。大學(xué)學(xué)到的知識(shí)與工作中的實(shí)際應(yīng)用存在很大差距。實(shí)際工作中需要將很多課程的專業(yè)知識(shí)串聯(lián)在一起。”

為此，企業(yè)導(dǎo)師通過查漏補(bǔ)缺、案例解析、實(shí)踐操作，提升學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣。

“學(xué)生徐心悅通過校企合作的平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)公司實(shí)驗(yàn)室的測(cè)試過程；學(xué)生白伊君出于對(duì)芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)的好奇，經(jīng)常向公司項(xiàng)目總監(jiān)王東峰提出各種有關(guān)芯片的問題。”企業(yè)導(dǎo)師周馬彬發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過磨合，他所在的中測(cè)部中，帶教學(xué)生中這類有趣、勵(lì)志的事越來越多了。

機(jī)電學(xué)院機(jī)電工程系老師梁艷把參與基地完成畢設(shè)的學(xué)生同往屆學(xué)生完成畢設(shè)的情況作了比較�！皩W(xué)生基本可以在2個(gè)半月時(shí)間內(nèi)完成論文的定稿和查重，這是往年畢設(shè)工作達(dá)不到的效果。原定只安排微電子科學(xué)與工程的25名畢業(yè)生進(jìn)駐基地開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，后來包括電子科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的22名學(xué)生也主動(dòng)申請(qǐng)加入。”

機(jī)電學(xué)院副院長都海良也認(rèn)可了這種模式�！耙郧岸际菍�業(yè)課老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)想出一個(gè)項(xiàng)目�，F(xiàn)在都是來自企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中碰到的問題。這些小的項(xiàng)目正好可以讓學(xué)生嘗試做畢業(yè)設(shè)計(jì)，既解決了企業(yè)的問題，也鍛煉了我們的學(xué)生，是非常好的一種模式。”

“從項(xiàng)目角度來看，學(xué)生們思維活躍、創(chuàng)新性強(qiáng)，為完成項(xiàng)目提供了新的思路；從公司角度來看，校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有助于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略。通過校企合作，有利于傳輸企業(yè)文化和理念、提高企業(yè)的知名度、擴(kuò)大企業(yè)品牌的影響力�！逼髽I(yè)導(dǎo)師邵萬鵬表示。

南麟集成電路董事長劉桂芝對(duì)雙方產(chǎn)教融合成效充滿期待。他指出，雙方的合作是一種“互惠共贏”的深度合作，真正實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)”與“教”的融合。建橋機(jī)制體制靈活，使雙方突破傳統(tǒng)校企合作模式成為可能。公司也是首次將一線生產(chǎn)線引入高校校內(nèi)，并派遣駐地工程師在開展生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。目前基地的中測(cè)線主要涉及芯片設(shè)計(jì)、芯片測(cè)試，未來南麟集成還將逐步引入產(chǎn)業(yè)鏈的其他環(huán)節(jié)，如分裝、成品測(cè)試、可靠性分析、產(chǎn)品應(yīng)用方案開發(fā)等。作為電源管理芯片一站式解決方案供應(yīng)商，南麟集成電路也擁有其他業(yè)內(nèi)企業(yè)所不具備的完備產(chǎn)業(yè)鏈，這將有利于雙方更全面培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)鏈上下游的人才。

經(jīng)過近一年的實(shí)踐探索，校企雙方在建立“引企業(yè)進(jìn)校，建專業(yè)于企”的深度產(chǎn)教融合模式中，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)技師與專業(yè)教師互聘、公司員工與在校學(xué)生雙元、生產(chǎn)車間與教學(xué)場所共享、崗位標(biāo)準(zhǔn)與課程開發(fā)銜接、訂單任務(wù)與實(shí)操訓(xùn)練合一、技術(shù)要領(lǐng)與指導(dǎo)教材融通、橫向項(xiàng)目與畢設(shè)課題復(fù)用。通過資源共享、人才共育、產(chǎn)業(yè)共建，企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)與高校育人目標(biāo)達(dá)成一致，使教學(xué)資源與產(chǎn)業(yè)資源要素雙向轉(zhuǎn)化成為可能。

在集成電路產(chǎn)教融合基金捐贈(zèng)儀式上，朱瑞庭校長指出，臨港新片區(qū)作為國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)核心區(qū)，正在加快落實(shí)產(chǎn)教融合重點(diǎn)任務(wù)和政策，推動(dòng)重大載體和平臺(tái)建設(shè)。建橋?qū)W院與南麟集成電路將積極探索產(chǎn)教融合新模式，以前沿產(chǎn)業(yè)集群為面向，以企業(yè)生產(chǎn)過程為依托，以工作崗位標(biāo)準(zhǔn)為參照，重塑教學(xué)組織框架，重建人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)人才培養(yǎng)路徑，打通產(chǎn)教融合“最后一公里”的堵點(diǎn)難點(diǎn)，加快推進(jìn)產(chǎn)教融合生態(tài)示范園和標(biāo)桿校的建設(shè)，為臨港新片區(qū)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化新城建設(shè)提供新動(dòng)能，為國家產(chǎn)教深度融合提供新樣本。