牛！這項教學案例展演，共五個特等獎，天華獨占兩席！

上周末，第二屆“上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃”課程思政教學案例展演活動順利召開，商學院林曉寧、通識學院李卓琳、藝術設計學院張英等3名教師，代表學校分別參加經管法組、自然科學組、人文社會組的展演活動，最終全部獲獎，其中林曉寧斬獲經管法組特等獎，李卓琳斬獲自然科學組特等獎，張英斬獲人文社會組三等獎。學校在五個特等獎中獨占兩席。這是繼去年參加首屆展演，徐欣獲特等獎、張海萍獲三等獎之后，學校在這項比賽中再次斬獲佳績。

此次展演旨在深入貫徹《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《高等學校課程思政建設指導綱要》，落實立德樹人根本任務，形成全員、全程、全課程育人格局，在中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會、上海市教育委員會指導下，上海市師資培訓中心、上海市學生德育發(fā)展中心、上海市教育發(fā)展基金會聯(lián)合舉辦。共設有人文社會組、經管法組、自然科學組、高職高專綜合組、思想政治理論課專項組等五個組別，參賽對象為入選2019年“上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃”的青年教師。學校組織12名符合條件的青年教師進行校內選拔，最終選出3名教師參賽。教師工作部等部門對參賽教師進行了精心的賽前輔導。

林曉寧老師的參賽課程是《市場營銷學》。當代中國，在努力實現(xiàn)“中國夢”的過程中，廣大消費者正在經歷一場前所未有的營銷變革，大量中國特有的營銷現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。在此背景下，《市場營銷學》課程充分挖掘課程的思政要素，基于傳統(tǒng)市場營銷四大板塊，在中國特色市場營銷理論體系指導下，秉承著知識學習有深度、能力培養(yǎng)有高度、價值引領有溫度的目標進行教學設計。在教學過程中，通過時政案例的引入激發(fā)學生的學習興趣，通過參與式的學習方法激發(fā)學生的主動性，以我校扶貧合作基地（現(xiàn)已脫貧，進入鄉(xiāng)村振興新階段）萬二村作為真實場景引導學生參與萬二村旅游市場調研、旅游營銷與策劃、農產品宣傳銷售等項目，以此樹立為社會整體創(chuàng)造價值的營銷觀念，培養(yǎng)通曉業(yè)務、誠信無欺、廉潔奉公的旅游營銷從業(yè)者。

李卓琳老師的參賽課程是《基礎生態(tài)學》。她深入淺出的講解了如何保護生態(tài)系統(tǒng)，并列舉了我國保護生物多樣性和環(huán)境的案例。這不僅讓我們意識到人與自然和諧共生的必要性，也讓我們看到我們國家在保護環(huán)境上展現(xiàn)出了作為大國的擔當。

張英老師的參賽課程是《材料與構造》。課程內容主要包括緒論基礎、材料基礎知識及應用、構造基本原理及方法、設計項目實踐與創(chuàng)作等。課程思政教學設計改變以往教學中設計與材料構造脫節(jié)的問題，與設計課相結合又相對獨立，整體以材料構造知識與技能為核心教學主線，以傳承匠心情感與態(tài)度為核心育人主線；兩條教育主線縱橫交織，緊密結合�？臻g設計、材料與構造和課程思政三者同向同行，協(xié)同效應。

參賽教師紛紛表示，此次展演活動，他們收獲頗豐！準備期間，他們認真對主講課程進行了沉淀與梳理，深挖課程思政要素，探索融入思政要素之法，秉承著“為做人而學習”的校訓進行教學設計，而認真的籌備也使課程得到了升華。展演過程中，他們鍛煉了臺上講課的能力與勇氣。展演后，除了獲得獎項，他們更深刻意識到，一份優(yōu)秀的課程思政教學設計需要發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，每一次精心設計、悉心打磨，都有機會成為學生心中希望的種子，待有一天種子發(fā)芽、開花、結果，那便是更美麗的中國！

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近年來，學校通過分批開展“活力課堂”教學改革，全面對接課程思政建設要求，已建成200門試點課程。通過綜合施策，教師鉆研教學、立德樹人的積極性全面提升，教育教學質量進一步增強。此次，學校通過組織教師參加課程思政教學案例展演活動，有效強化了教師的思政育人意識。學校將繼續(xù)大力推動教師的課程思政建設，為黨育人，為國育才。

審核部門 | 宣傳部

文字撰寫 | 教師工作部

圖片來源 | 教師工作部

版面設計 | 校大學生記者團 王婧妍

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