記錄校史，勾寫未來 | 上紐大首屆口述歷史實(shí)訓(xùn)研修成果展示

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上海紐約大學(xué)成立于2012年10月15日，還有一年，就要迎來建校十周年的里程碑。上紐大的成員將如何回顧這十年旅程呢？今年暑假，四名上紐大學(xué)生和一名參加“就近入學(xué)”項(xiàng)目的紐約大學(xué)阿布扎比校園的學(xué)生，通過上紐大首屆口述歷史暑期實(shí)訓(xùn)研修項(xiàng)目（Oral History Summer Apprenticeship），以口述歷史的研究方法，從不同的角度記錄了上紐大的發(fā)展變化。

記憶是最鮮活的原始史料。口述歷史是一種搜集史料的途徑。研究者就不同課題，深入訪談?dòng)H身經(jīng)歷現(xiàn)場的歷史見證人，了解和記錄受訪者對歷史事件的認(rèn)知和看法，為歷史注入生命。上紐大首屆口述歷史暑期實(shí)訓(xùn)研修項(xiàng)目由上紐大綜合人文學(xué)科資助，由歷史學(xué)教學(xué)助理教授溫爽擔(dān)任指導(dǎo)。在9月23日的成果展示會(huì)上，學(xué)生們交上了暑期實(shí)訓(xùn)的答卷。他們通過分享地圖、視頻、訪談?dòng)涗浀雀鞣N形式展示了各自的研究過程和成果，回顧了收集這些口述歷史材料的過程，以及這些材料如何幫助他們從新的視角理解所在的集體，以及個(gè)人的身份認(rèn)同。

不少學(xué)生是通過該項(xiàng)目首次聽說“口述歷史”這一研究方法�！皬那�，每當(dāng)提到歷史，我腦海中總是浮現(xiàn)古人的手稿或是考古學(xué)家挖掘的文物，”大二學(xué)生賈越說，她研究的課題是上紐大在公眾心目中形象的變化。研究過程中，她采訪了上紐大招生辦工作人員、高中生、中國其他高校的學(xué)生、留美的中國學(xué)生等對象，“現(xiàn)在，我了解到口述歷史是通過與人交流記錄歷史的新方法 �！�

大二學(xué)生賈越匯報(bào)關(guān)于上紐大公眾形象變化的研究成果

著手研究之前，學(xué)生們首先通過四次雙語講座了解該方法論的歷史背景以及收集史料的過程。受邀參與系列講座的嘉賓，包括紐約大學(xué)阿布扎比校園口述歷史檔案管理員Lauren Kata，她曾負(fù)責(zé)“紐大阿布扎比校園記憶”項(xiàng)目，收集阿布扎比校園十周年慶的口述歷史資料；以及常青教育基金會(huì)的張昱，該機(jī)構(gòu)是一家為中國高中教師提供口述歷史培訓(xùn)的非營利組織。

接下來，溫爽教授邀請學(xué)生們回想自己對上紐大產(chǎn)生了哪些好奇的問題，希望用口述歷史訪談的方法自己尋找答案、解開疑惑。學(xué)生在自主選擇及研究課題的過程中，更好地了解并融入集體。“當(dāng)我聽說項(xiàng)目將利用口述歷史法調(diào)研我們與中國的關(guān)系，我尤其感興趣，立馬想到研究人與食物之間的關(guān)系，以及食物如何反映我們的過去和未來。” 大二學(xué)生陳舒旻說道，她在阿布扎比校園遠(yuǎn)程參與了項(xiàng)目，調(diào)研位于阿布扎比的華人餐館�！拔也⒉簧蒲哉�，但是喜歡聽故事。不少受訪者和我分享了他們移民后經(jīng)營餐館的經(jīng)歷�！�

阿布扎比校園的大二學(xué)生陳舒旻設(shè)計(jì)了圖標(biāo)和地圖，標(biāo)記她調(diào)研的餐廳

世界史（全球中國學(xué)）專業(yè)的藍(lán)于婕是項(xiàng)目中唯一的一名大四學(xué)生。她此次口述歷史研究的對象為上紐大的社會(huì)文化基礎(chǔ)必修課“全球視野下的社會(huì)”（GPS）。收集口述歷史資料的過程給予她機(jī)會(huì)回顧自己在上紐大度過的時(shí)光。“有受訪者提到，這門課設(shè)在第一學(xué)期，可以幫助新生之間建立友誼，激發(fā)我們探究有關(guān)中國和世界的艱深議題。這也是我自己修讀這門課時(shí)的真實(shí)感受，”她說，“這門課為我的大學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我在上紐大這個(gè)多元學(xué)術(shù)環(huán)境中汲取養(yǎng)分、不斷成長�！�

該暑期項(xiàng)目也促使藍(lán)于婕將口述歷史訪談這一方法應(yīng)用于她的畢業(yè)設(shè)計(jì)——調(diào)研上海的西班牙餐廳�！把芯窟^程中，我發(fā)現(xiàn)口述歷史不單是從他人那里收集對‘全球視野下的社會(huì)’課程的體驗(yàn)，更重要的是，挖掘我自己對這門課的認(rèn)識(shí)和理解，”她說，“我的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目也是如此，我必須了解我所感興趣的話題中值得探討的議題，整理自己的觀點(diǎn)，思考我能在哪些方面有所貢獻(xiàn)�！�

大四學(xué)生藍(lán)于婕匯報(bào)關(guān)于上紐大“全球視野下的社會(huì)”課程的研究成果

口述歷史訪談?dòng)?xùn)練對學(xué)生們的未來發(fā)展也大有裨益。商學(xué)與金融專業(yè)的大二學(xué)生湯君逸提到，訪談中學(xué)到的技能可以運(yùn)用在工作、學(xué)習(xí)、研究中的方方面面。“我的性格比較內(nèi)向，聯(lián)系訪談對象對我來說有一定挑戰(zhàn)，但我發(fā)現(xiàn)，只要自己打開話匣子和人交流，就會(huì)興奮起來，也可以變得很健談，”他說道，“不管是學(xué)歷史還是學(xué)商學(xué)，與人溝通都是必不可少的，這是我通過口述歷史項(xiàng)目學(xué)到的一項(xiàng)重要技能�！�

湯君逸采訪了會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐助理教授焦?jié)�，研究師生和學(xué)校之間的關(guān)系。通過一個(gè)小時(shí)的對話，他意識(shí)到學(xué)生和教授在構(gòu)建上紐大的學(xué)術(shù)文化氛圍中，具有同等重要的作用。對湯君逸來說，該項(xiàng)目給他提供了看待上紐大的新視角，他迫不及待地想與更多人分享，便聯(lián)系了由學(xué)生運(yùn)營的微信公眾號(hào)“LIVE in Shanghai”，將自己的訪談成果發(fā)布在公眾號(hào)上（點(diǎn)擊閱讀）。

整個(gè)暑假，溫爽教授與學(xué)生們密切合作，悉心指導(dǎo)他們完成項(xiàng)目。她表示，這樣的項(xiàng)目給學(xué)生們提供了研究歷史、解答疑問的新方式。“學(xué)生們熱情高漲。實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，他們都成長了，思維也得到了鍛煉……歷史其實(shí)與我們密切相關(guān)，我們可以利用從歷史研究過程中獲得的技能，與他人建立聯(lián)系。如今，當(dāng)回顧上紐大歷史的時(shí)候，學(xué)生們不僅僅只想到它是哪一年建成的，而更會(huì)問：‘上紐大的獨(dú)特之處是什么?’”

上紐大正在步入十周年之際，口述歷史暑期實(shí)訓(xùn)研修項(xiàng)目在建立校史檔案方面發(fā)揮了重要作用。“項(xiàng)目所研究的其實(shí)是正在發(fā)生的事情，”大二學(xué)生閆伊寧說，她通過項(xiàng)目研究了上紐大學(xué)術(shù)資源中心（ARC），“但50年后，我們所親歷的一切都會(huì)成為歷史，所以記錄下來相當(dāng)重要。我很好奇50年后人們會(huì)如何看待我們�！�

2024屆學(xué)生閆伊寧匯報(bào)關(guān)于上紐大學(xué)術(shù)資源中心的研究成果

9月23日的成果展示會(huì)結(jié)束后，學(xué)生們和指導(dǎo)教師合影。左起：2024屆學(xué)生湯君逸、來自常青教育基金會(huì)的張昱、2022屆學(xué)生藍(lán)于婕、歷史學(xué)教學(xué)助理教授溫爽、2024屆學(xué)生賈越、2024屆學(xué)生閆伊寧。大屏幕上嘉賓從左至右分別為：紐約大學(xué)阿布扎比校園口述歷史檔案管理員Lauren Kata和紐約大學(xué)阿布扎比校園2024屆學(xué)生陳舒旻

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