高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行時(shí)|《高職英語》優(yōu)質(zhì)示范課建設(shè)典型案例

JINXINGSHI

高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行時(shí)

根植發(fā)展優(yōu)勢，吹響筑夢號(hào)角。作為一所兼具高等職業(yè)教育、技工教育、職業(yè)培訓(xùn)多重特色的學(xué)院，自2012年山東省高等教育技能型特色名校建設(shè)以來，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)定位更加明確，專業(yè)特色更加鮮明，區(qū)域經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度更高，為國內(nèi)一流的優(yōu)質(zhì)高等院校建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在優(yōu)質(zhì)高等院校建設(shè)、職教高地建設(shè)過程中，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在勇挑重?fù)?dān)、銳意改革，以提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能為主線，持續(xù)探索杰出技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新途徑、新模式，爭做改革創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展的“探路者”，在新的起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

官微開辟“高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行時(shí)”專欄

繼續(xù)為大家介紹優(yōu)質(zhì)校建設(shè)、

職教高地建設(shè)的典型案例

展現(xiàn)學(xué)院建設(shè)的豐碩成果

今天為大家?guī)�來的�?/p>

“三教”改革系列成果

——《高職英語》（機(jī)電及汽車類）

優(yōu)質(zhì)示范課建設(shè)典型案例

01

傳統(tǒng)引入門 職場學(xué)英語

（一）重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

《高職英語》是機(jī)電及汽車類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，在專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面起基礎(chǔ)服務(wù)作用。對接專業(yè)人才培養(yǎng)方案，聚焦“一帶一路”背景下機(jī)電及汽車類專業(yè)學(xué)生對涉外崗位的能力要求，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對學(xué)生調(diào)研，發(fā)現(xiàn)《高職英語》（機(jī)電及汽車類）能夠從提升英語交際能力、人文素養(yǎng)、國際商務(wù)禮儀、國際視野等方面為專業(yè)服務(wù)。為培養(yǎng)新時(shí)代具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，本課程以勞動(dòng)文化為引領(lǐng)，融入中華傳統(tǒng)文化禮儀，在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)外語能力的基礎(chǔ)上，樹立大國工匠的民族自信和文化自信。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)選用國家規(guī)劃教材《新職業(yè)英語》，結(jié)合專業(yè)特性、學(xué)生興趣、時(shí)代需求，回歸公共基礎(chǔ)課教學(xué)本質(zhì)，進(jìn)行“項(xiàng)目-任務(wù)”式內(nèi)容重構(gòu)。打破教材單元編排，重構(gòu)五大項(xiàng)目，以英語基礎(chǔ)為本，按工作流程設(shè)應(yīng)用任務(wù)，旨在打牢英語基礎(chǔ)，提升交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力；以中華傳統(tǒng)文化“仁義禮智信”為軸，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，達(dá)到“傳統(tǒng)引入門，職場學(xué)英語”的目的。

（二）確定教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)情分析

本課程的教學(xué)對象是高職電氣專業(yè)大一新生，借助超星學(xué)習(xí)通、問卷星調(diào)研：

（1）知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生具備一定的人文基礎(chǔ)知識(shí)；詞匯有一定基礎(chǔ)，但詞匯應(yīng)用能力較弱，交際能力不強(qiáng)，難以用英語在涉外場合中交流；閱讀方面不能快速準(zhǔn)確定位信息。

（2）認(rèn)知能力：80%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到全球化背景下英語在國際溝通中的重要性,為學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿Α?5%的學(xué)生能意識(shí)到經(jīng)過學(xué)習(xí)，自身英語應(yīng)用能力有進(jìn)步。90%的學(xué)生對于在職場中用英語與外商客戶溝通信心不足。85%的學(xué)生對國際場合的英語商務(wù)接待知識(shí)了解不足。

（3）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：95%學(xué)生熟練使用信息工具輔助學(xué)習(xí)且善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，30%學(xué)生能進(jìn)行基本的英語商務(wù)溝通，25%學(xué)生跨文化意識(shí)突出。

（4）專業(yè)特性：根據(jù)人才培養(yǎng)方案得出，學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法較弱，外語交際能力待加強(qiáng)，跨界發(fā)展能力較弱。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》，結(jié)合《電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，扎根學(xué)情，確定三維教學(xué)目標(biāo)。

（三）開展教學(xué)評(píng)價(jià)

引入外國客戶，企業(yè)人員、大賽人員作評(píng)價(jià)主體，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)習(xí)通、智慧課堂等線上教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)數(shù)據(jù)采集，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，體現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)平臺(tái)評(píng)價(jià)合理，構(gòu)建活力課堂，學(xué)生參與率高。第三方評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，課堂教學(xué)效度高。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展了解不全面、英語基礎(chǔ)和應(yīng)用不銜接、跨界發(fā)展能力弱的特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)通等平臺(tái)將教學(xué)貫通課前、課中、課后，打造自主學(xué)習(xí)智慧環(huán)境。

課前

準(zhǔn)確把握學(xué)情。選取教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、素質(zhì)、能力三方面明確教學(xué)目標(biāo)，區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和任務(wù)劃分，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。利用智慧課堂、學(xué)習(xí)通、U校園等學(xué)習(xí)平臺(tái)線上教學(xué)的優(yōu)勢，教師為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，上傳資料，學(xué)生在線完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)情況通過線上聯(lián)系方式進(jìn)行反饋，教師在線答疑，團(tuán)隊(duì)研討。

課中

通過傳統(tǒng)禮儀引思考、直通職場導(dǎo)情境、基礎(chǔ)講解學(xué)知識(shí)、學(xué)以致用練能力、課堂總結(jié)評(píng)結(jié)果等環(huán)節(jié)，將中華傳統(tǒng)文化禮儀知識(shí)和中華傳統(tǒng)美德融入課堂，模擬職場工作情境讓學(xué)生學(xué)以致用。

課后

教師通過線上、線下布置學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查督促學(xué)生完成，學(xué)生將完成任務(wù)情況反饋給教師，通過師生互動(dòng)情況，反思診改，拓展學(xué)習(xí)寬度。

（五）綜合教學(xué)方法

英語學(xué)習(xí)對高職學(xué)生來說，既困難又沒有引起足夠重視，主要原因是高職學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等，這嚴(yán)重影響了英語課堂教學(xué)的效果，所以英語教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，立足學(xué)生實(shí)際，采用多種形式的教學(xué)方法，并以學(xué)生為中心組織教學(xué)。根據(jù)教學(xué)模塊所涉及到的內(nèi)容與特點(diǎn)，以啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、交際教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法、傳統(tǒng)翻譯教學(xué)法等多種教學(xué)方法并舉的方式開展教學(xué)，并且充分利用多媒體教室和語音室，拓寬教學(xué)渠道，依托學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，突破時(shí)間地點(diǎn)的限制，創(chuàng)造立體化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（六）“四步走”浸潤課程思政

英語不僅是一門語言，更是文化、思想的對話陣地�！陡叩嚷殬I(yè)教育�？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》明確提出《高職英語》要扎根英語教學(xué)，用英語講述中國故事。鑒于此，本案例Business Meals（商務(wù)接待英語）將儒家五常中的“禮”作為思政核心，按照“細(xì)化思政目標(biāo)→選擇教學(xué)內(nèi)容→優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)→合理教學(xué)實(shí)施”四個(gè)步驟，“四步循環(huán)”將國學(xué)精髓融入高職英語課堂，解決英語教學(xué)“中國文化失語”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)高職英語思政教育資源開發(fā)，實(shí)現(xiàn)語言文化雙育人，厚植文化自信，推進(jìn)文化共享，落實(shí)“立德樹人”。

02

學(xué)習(xí)效果

（一）三維目標(biāo)有效達(dá)成

通過學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺(tái)全過程數(shù)據(jù)采集，以及外國客戶全程評(píng)價(jià)，得出學(xué)生能依據(jù)崗位需求，用英語順利完成商務(wù)接待，體現(xiàn)中國禮儀大國風(fēng)范，素質(zhì)目標(biāo)達(dá)成。

線上測試直觀體現(xiàn)增值評(píng)價(jià)，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握率提升，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成。

豐富的課堂活動(dòng)顯示，學(xué)生能在做中學(xué)，并獲企業(yè)和客戶好評(píng)，實(shí)現(xiàn)文化自信和校企合作落地，能力目標(biāo)達(dá)成。

（二）學(xué)習(xí)過程興趣濃厚

采用“翻轉(zhuǎn)課堂”任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，模擬職場情景，學(xué)生利用信息手段、小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成師生、生生有效互動(dòng)新局面，課后調(diào)研顯示學(xué)生興趣顯著提高，英語技能掌握良好，思辨力、跨文化交際等能力大幅提升。

（三）學(xué)以致用服務(wù)專業(yè)

高職英語教學(xué)不僅是基礎(chǔ)教學(xué)，更是職業(yè)性體現(xiàn)。在授課中，學(xué)生學(xué)習(xí)先導(dǎo)基礎(chǔ)英語，為專業(yè)課中的英語項(xiàng)目打好基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)五大工作任務(wù)，學(xué)生了解如何將英語交際能力、人文知識(shí)運(yùn)用到國際溝通中。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)更能為專業(yè)縱深學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

03

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通過學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺(tái)，依據(jù)專業(yè)人才目標(biāo)培養(yǎng)鏈進(jìn)行《高職英語》（機(jī)電及汽車類）教學(xué)“8字螺旋”診改，主題條目式逐項(xiàng)反思，持續(xù)進(jìn)行教學(xué)診改。

（一）經(jīng)驗(yàn)與不足

不足一：在教學(xué)設(shè)計(jì)上，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，做到基礎(chǔ)和專業(yè)相結(jié)合，根據(jù)專業(yè)涉外崗位需求劃分工作任務(wù)。教學(xué)資源融入豐富的行業(yè)英語，但索引度還待加強(qiáng)，目前學(xué)生查找花費(fèi)時(shí)間。

不足二：在教學(xué)實(shí)施上，創(chuàng)設(shè)職場情境，做到課堂和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生對校內(nèi)模擬酒店實(shí)訓(xùn)室很感興趣，對未能赴酒店真實(shí)環(huán)境實(shí)操感到遺憾。

不足三：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，借助信息技術(shù)，引入企業(yè)專家和外國客戶等，探索增值評(píng)價(jià)。學(xué)生對評(píng)價(jià)感興趣，但企業(yè)專家、外國客戶因時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)等原因無法實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

（二）改進(jìn)設(shè)想

改進(jìn)一：完善教學(xué)資源庫。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)將教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源拓寬拓展，結(jié)合英語開放性強(qiáng)的屬性，將智慧課堂常態(tài)化。開發(fā)校本教材，探索建設(shè)工作手冊式教材，更能體現(xiàn)學(xué)校特色。教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)培訓(xùn)，更新時(shí)代教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)智慧環(huán)境。

改進(jìn)二：深化校企合作。第一，加強(qiáng)企業(yè)兼職教師的溝通和管理工作，激發(fā)企業(yè)兼職教師參與課堂教學(xué)的熱情；第二，加深合作機(jī)制，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。

高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行時(shí)

《采購與供應(yīng)鏈管理》優(yōu)質(zhì)示范課建設(shè)典型案例

《新能源汽車高壓安全與基礎(chǔ)》優(yōu)質(zhì)示范課建設(shè)典型案例

7項(xiàng)作品全部獲獎(jiǎng)！教學(xué)能力大賽凸顯“三教”改革成效

“一群一院一線”構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研共同體，“雙主體三平臺(tái)”鍛造高水平工匠型名師