研學(xué)游的意義是什么？這是我聽(tīng)過(guò)的最好的答案；山師學(xué)無(wú)涯教育“走進(jìn)濟(jì)南，擁抱泉城--研學(xué)游”火熱報(bào)名中。

研學(xué)旅行不是游山玩水，而是課堂的延伸，更是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新方式。通過(guò)言傳身教、活動(dòng)設(shè)計(jì)浸潤(rùn)孩子,讓他們變得更有愛(ài)心,更能夠和別人分享,更有集體主義精神。同時(shí),也要提醒家長(zhǎng),酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)。在行程中,不要排斥多給孩子一些獨(dú)立自主的機(jī)會(huì),讓研學(xué)旅行真正成為孩子成長(zhǎng)的歷程。

首先，研學(xué)旅行的意義在于讓孩子以集體生活的形式，去開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、探討學(xué)習(xí)，這種形式是一種活生生的“課堂”，是學(xué)校生活的生動(dòng)延伸，而這種集體生活是孩子成長(zhǎng)歲月中非常珍貴的記憶，集體生活培養(yǎng)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)觀念和整體意識(shí)也是孩子“長(zhǎng)大成人”的重要標(biāo)志。

在研學(xué)旅行的過(guò)程中，每一個(gè)孩子需要遵守作息規(guī)律：什么時(shí)候起床、吃飯、出發(fā)；在一個(gè)地點(diǎn)停留的時(shí)間；晚上還需要討論、學(xué)習(xí)，針對(duì)一個(gè)共同的課題或者一個(gè)任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員要配合默契，分工合作；而這些“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”是在祖國(guó)美好的河山間，在愉快的旅行過(guò)程中間完成，這就是研學(xué)旅行“寓教于樂(lè)”的意義所在。

不僅是團(tuán)隊(duì)觀念在研學(xué)旅行中得以強(qiáng)化，而且，一次策劃有力、組織得當(dāng)?shù)难袑W(xué)旅行也可以讓孩子明白自己身上的責(zé)任，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的意識(shí)。

我參加過(guò)的的研學(xué)旅行，每一個(gè)孩子都有自己的任務(wù)，有的是尋寶任務(wù)，負(fù)責(zé)隊(duì)長(zhǎng)職責(zé)；有的是晚會(huì)表演主持人，負(fù)責(zé)節(jié)目采集演練；有的是紀(jì)律小標(biāo)兵，負(fù)責(zé)全隊(duì)的紀(jì)律秩序，有的是親子活動(dòng)任務(wù)，需要家長(zhǎng)和小朋友共同完成；有的是講解員，需要知識(shí)點(diǎn)的解讀分享。

研學(xué)旅行的意義正在于此：讓孩子在真實(shí)的社會(huì)中去鍛煉，在有設(shè)計(jì)的活動(dòng)中培養(yǎng)他們的角色意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，讓他們?cè)趬毫ο�，通過(guò)自己的努力去完成一定的任務(wù)，踐行自己的責(zé)任，這種艱苦奮斗的過(guò)程，責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常珍貴的！

研學(xué)旅行，還有一個(gè)大的意義在于：讓課本上的知識(shí)“鮮活”了，讓歷史上的人物走下了“殿堂”，變得可以觸摸，可以感覺(jué)。

老舍是我們中小學(xué)課本中最常見(jiàn)的一位作家，原來(lái)我們背誦過(guò)他的許多文章，但總感覺(jué)和我們距離有點(diǎn)遠(yuǎn)。如果，同學(xué)們本次可以親自去到老舍紀(jì)念館，親眼見(jiàn)到了他筆下的濟(jì)南，我相信，在和老舍筆下的場(chǎng)景和人物親密接觸后，下次再讀老舍先生的文章，再背誦這些字句，孩子的內(nèi)心應(yīng)該有不同的感觸：他們不再是單調(diào)的文字，可能成為鮮活的影像，也可能更加理解一代文豪的人生歷程和思想境界。

研學(xué)旅行，讓孩子在快樂(lè)的旅行中研究學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是孩子少年歲月中最美好的記憶，而且這種集體生活對(duì)孩子的能力也是一種實(shí)實(shí)在在的鍛煉。

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