2022.1.26-2.27課程預(yù)告

繪畫一：百變紅黃藍(lán)

皮特·科內(nèi)利斯·蒙德里安，荷蘭畫家，風(fēng)格派運動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，對后世的建筑、設(shè)計等影響很大。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，以幾何圖形為繪畫的基本元素，與杜斯堡等創(chuàng)立了“風(fēng)格”。蒙德里安早年畫過寫實的人物和風(fēng)景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞蒙德里安的藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作理念，讓小朋友們對于抽象藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)有一定的了解和接觸。

2、通過觀察蒙德里安的藝術(shù)作品，結(jié)合老師的講解，使小朋友們對于藝術(shù)家蒙德里安有基本的認(rèn)識，培養(yǎng)小朋友們對多元化的藝術(shù)形式有進(jìn)一步的了解，從此拓寬孩子們的藝術(shù)思維。

3、認(rèn)識三原色，借鑒蒙德里安的創(chuàng)作理念和藝術(shù)風(fēng)格，從藝術(shù)家的作品中吸取靈感元素，在繪畫時大膽運用黑線條和三原色對自己的畫面進(jìn)行分割和裝飾。

繪畫二：波西米亞風(fēng)格

波西米亞風(fēng)格，指一種保留著某種游牧民族特色的服裝風(fēng)格，其特點是鮮艷的手工裝飾和粗獷厚重的面料。層疊蕾絲、蠟染印花、皮質(zhì)流蘇、手工細(xì)繩結(jié)、刺繡和珠串，都是波西米亞風(fēng)格的經(jīng)典元素。

代表浪漫化，民俗化，自由化，也代表一種藝術(shù)家氣質(zhì)，一種時尚潮流，一種反傳統(tǒng)的生活模式。

教學(xué)目標(biāo)

1、本節(jié)課通過了解波西米亞風(fēng)格的特點，運用繪畫的方式，設(shè)計出一個手工創(chuàng)意掛毯。

2、認(rèn)識掛毯的實用性和裝飾性，了解其配色特征，運用線描的方式進(jìn)行繪畫，通過分割畫面，運用不同的線條裝飾進(jìn)行組合，創(chuàng)編出掛毯不同的花紋。

3、運用色彩的對比色和鄰近色進(jìn)行色彩搭配，使畫面具有鮮明的色彩，對比呈現(xiàn)不同的裝飾效果，使畫面更富有美感，更加精致美觀。

繪畫三：素描

素描學(xué)習(xí)課程因每人進(jìn)度不同，繪畫內(nèi)容不同。

1、新學(xué)員認(rèn)識什么是素描，了解所需要的繪畫工具，以不同角度練習(xí)排線。

2、繼續(xù)繪畫。

繪畫四：書法

書法內(nèi)容：

1、1-2-3年級上冊生字學(xué)習(xí)。

2、練習(xí)筆畫、占格，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

ID畫室率先取得民辦教學(xué)辦學(xué)許可證

專業(yè)的少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

專業(yè)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和開發(fā)孩子想象力。

ID畫室課程體系都是專業(yè)美術(shù)老師精心制定，教學(xué)上是

從孩子的心理發(fā)展、對美術(shù)的興趣和家庭的支持等多方面

考慮，真正做到讓在校的每個孩子學(xué)到美術(shù)的知識和技法，

對孩子以后的美術(shù)發(fā)展起到積極作用。

讓孩子生活在美中

發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美

ID畫室主要針對4-18歲熱愛美術(shù)和想提高個人審美能力的

青少年

畫室地址：臨沂市南坊沂蒙路與濟(jì)南路交匯東方購物廣場超市3樓

感謝關(guān)注ID畫室

高標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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