山東大學(xué)2023年國際教育學(xué)院專業(yè)介紹

院長寄語

山東大學(xué)國際教育學(xué)院是一個開放包容的國際化大家庭，多元語言和多元文化共生，倡導(dǎo)世界文明互鑒和跨文化交流。國際中文教育是世界范圍內(nèi)語言國際傳播和對外文化傳播的重要組成部分，學(xué)院致力于培養(yǎng)能用國際話語講好中國故事的專門人才。這項事業(yè)歡迎每一位鐘情漢語和中華文化的學(xué)子，呼喚同學(xué)們對復(fù)合性知識的敬畏感、對“實踐實訓(xùn)實驗”學(xué)習(xí)模式的好奇心、對漢語走向世界的使命意識，倡導(dǎo)同學(xué)們懷揣陽光的心態(tài)，用熱切的激情去激活自己的中國根基、用昂揚(yáng)的姿態(tài)去開闊自己的國際視野、用勤勉的行動和豐富的經(jīng)歷去塑造自己的才干與遠(yuǎn)見卓識。老師們愿意用不懈的努力去引導(dǎo)幫助大家不斷磨練意志、開闊胸襟、訓(xùn)練思維、提升格局、涵養(yǎng)氣質(zhì)、塑造審美，崇尚生命的溫度、思想的深度、價值的廣度，希望優(yōu)秀的你們都能成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的中堅力量。

歡迎同學(xué)們報考山東大學(xué)國際教育學(xué)院！你將從這座山海之間的百廿學(xué)府踏上成為民族復(fù)興、國家昌盛棟梁之材和時代驕子、社會精英的成長之旅，期待你在山東大學(xué)度過美好的青春時光，期待你在不久的將來遇到更優(yōu)秀更美好的自己！

學(xué)院介紹

山東大學(xué)國際教育學(xué)院是一所綜合性教育機(jī)構(gòu)，以國際中文教育人才培養(yǎng)、外國留學(xué)生教育、海內(nèi)外漢語師資培訓(xùn)、國家通用語言文字推廣等為主要工作任務(wù)。學(xué)院是學(xué)校中華傳統(tǒng)文化研究與體驗基地、孔子學(xué)院研究中心、語言與文化傳播研究中心的掛靠單位，擁有國家語言文字推廣基地、國家大學(xué)生文化素養(yǎng)提升教育基地、教育部來華留學(xué)生預(yù)科教育基地等平臺，服務(wù)于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，具有中外學(xué)生成建制融通培養(yǎng)的能力。

學(xué)院自20世紀(jì)80年代始開展對外漢語教學(xué)，是國內(nèi)較早開展對外漢語教學(xué)的單位；2005年面向全校開設(shè)對外漢語雙學(xué)位，在全國首創(chuàng)“國際化、復(fù)合型、創(chuàng)新性”人才培養(yǎng)體系；2007年獲漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)（國家首批試點），教指委單位，專業(yè)核心必修課課程標(biāo)準(zhǔn)制定單位；2009年獲語言與文化傳播博士學(xué)位授予權(quán)（國家“985”三期重點）；2016年聯(lián)合設(shè)立博士后流動站，山東大學(xué)成為首批涵蓋該專業(yè)本碩博及博士后層次的高校；2021年獲批建設(shè)山東省僑聯(lián)國際文化交流基地；2021年獲批建設(shè)國家通用語言文化推廣基地；2021年漢語國際教育本科專業(yè)獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點；2022年當(dāng)選世界漢語教學(xué)學(xué)會常務(wù)理事單位。

專業(yè)介紹

學(xué)院擁有本、碩、博連通的學(xué)科架構(gòu)。本科層面設(shè)有漢語國際教育專業(yè)，碩士層面包括對外漢語和漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位兩個專業(yè)，博士層面設(shè)置語言與文化傳播專業(yè)。漢語國際教育本科專業(yè)于2021年獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

漢語國際教育專業(yè)的定位為：落實中華文化走出去國家戰(zhàn)略，響應(yīng)全球“漢語熱”和國際中文教師人才匱乏的社會需求，培養(yǎng)中文作為第二語言教學(xué)及國際文化傳播的專門人才，成為“行業(yè)引領(lǐng)、國內(nèi)一流、國際知名”的漢語國際教育專業(yè)。報考漢語國際教育專業(yè)無選科要求。

特色優(yōu)勢

國家戰(zhàn)略優(yōu)勢明顯，行業(yè)引領(lǐng)作用突出。具有“事業(yè)+專業(yè)”雙輪驅(qū)動的特質(zhì)，根據(jù)2023軟科中國大學(xué)專業(yè)排名，在全國397所開設(shè)漢語國際教育專業(yè)的高校中位居第3，具備本碩博及博士后貫通的人才培養(yǎng)能力。

傳統(tǒng)底蘊(yùn)深厚，國際合作顯著。根植齊魯儒學(xué)原鄉(xiāng)，文脈綿緡，專業(yè)基礎(chǔ)厚重；依托學(xué)校合作建設(shè)的海外孔子學(xué)院，為學(xué)生開展國際化專業(yè)實習(xí)與社會實踐構(gòu)建平臺；具有中外學(xué)生成建制、趨同化融通培養(yǎng)的能力。

交叉學(xué)科擴(kuò)視野，實踐教學(xué)增才干，體驗教育筑特色。專業(yè)建設(shè)涵涉語言、教育、文化、傳播學(xué)科內(nèi)涵，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)復(fù)合、能力多元、素養(yǎng)綜合的創(chuàng)新性人才。在全國首創(chuàng)沉浸式體驗教育“文科實驗室”，實現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)，在實訓(xùn)中成長。

師資隊伍

國際教育學(xué)院擁有一支學(xué)科背景豐富、年輕化、國際化的師資團(tuán)隊。專業(yè)教師共41名，平均年齡41歲，36人具有博士學(xué)位，90%以上具有海外經(jīng)歷，其中教授5名，副教授17名。教育背景綜合，涵蓋文學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等，有助于豐富學(xué)生知識儲備、塑造開闊的學(xué)術(shù)視野。

教師團(tuán)隊專業(yè)精湛，對立德樹人和教書育人有敬畏感和責(zé)任心。四次榮獲山東省高校教師教學(xué)比賽一等獎，多人次獲得山東省課程思政教學(xué)名師、山東大學(xué)“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號。承擔(dān)中文作為第二語言教學(xué)、漢語國際教育、孔子學(xué)院與中國文化對外傳播等領(lǐng)域的國家社科基金項目、教育部人文社會科學(xué)研究項目、國際中文教育研究課題、教育部語合中心教學(xué)資源建設(shè)項目等，形成包括專著、期刊論文、教材、專題報告、智庫成果等多層次的學(xué)術(shù)成果集群，以及跨國界、跨學(xué)科、開放性的學(xué)術(shù)研究平臺。王彥偉教授、布莉莉副教授、李安副教授入選山東大學(xué)青年學(xué)者未來計劃，王彥偉教授被聘為山東大學(xué)仲英青年學(xué)者，多位青年教師具有博士后流動站科研經(jīng)歷和海外科研經(jīng)歷。教學(xué)團(tuán)隊或個人先后獲得全國高�！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”示范項目、山東省首屆文化創(chuàng)新獎、山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、全球孔子學(xué)院優(yōu)秀個人等系列獎項和榮譽(yù)稱號。

孔子學(xué)院研究中心是國內(nèi)首家孔子學(xué)院研究智庫，立足為國家語言文化走出去事業(yè)建言獻(xiàn)策，自2016年起連續(xù)發(fā)布《孔子學(xué)院研究年度報告》（2020年起更名為《國際中文教育研究報告》），在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響，中心于2018年入選中國智庫索引CTTI來源智庫。

人才培養(yǎng)

學(xué)院秉承特色人才培養(yǎng)理念，注重學(xué)生中國根基與國際視野的平衡、人文素養(yǎng)與應(yīng)用技能的平衡、知識體系與健全品格的平衡。課程體系完備，包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、綜合能力和社會認(rèn)知四個模塊，達(dá)到“知識寬、技能強(qiáng)、能力復(fù)合、融入度高”的育人成效。秉承“以學(xué)生為中心”的育人宗旨，組織學(xué)生以課堂研討、合作學(xué)習(xí)、沉浸體驗和中外融通等多種方式開展學(xué)習(xí)�！皣�際化、復(fù)合型、創(chuàng)新性”人才培養(yǎng)體系是學(xué)院人才培養(yǎng)理念和育人實踐的集成與體現(xiàn)，獲得山東大學(xué)教學(xué)成果特等獎。

學(xué)院為學(xué)生提供專業(yè)實踐和科研參與的成長平臺，包括海內(nèi)外中文課程教學(xué)、國際學(xué)生文化項目策劃與實施、中小學(xué)教育教學(xué)實習(xí)、傳媒出版機(jī)構(gòu)實習(xí)、國際中文教育知名企業(yè)實習(xí)、漢語國際教育論壇、中外學(xué)生論文寫作大賽、體驗式文化教學(xué)與“兩創(chuàng)”大賽等，鼓勵學(xué)生參與教師所承擔(dān)的國家級、省部級和各類科研項目，參加各類行業(yè)頂級競賽。學(xué)院開設(shè)系列學(xué)術(shù)講座和海外師資課程，邀請英國社會科學(xué)院院士祝華教授、美國哥倫比亞大學(xué)劉樂寧教授，以及北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校的專家學(xué)者前來講學(xué)授課，拓展學(xué)生視野、深化專業(yè)知識、提升專業(yè)技能、增強(qiáng)跨文化素養(yǎng)、挖掘科研潛質(zhì)。

精品課程

《中華文化體驗與傳播》課程是國際教育學(xué)院面向全校開設(shè)的通識教育核心課程，入選國家“雙萬計劃”，于2020年獲評國家級一流本科課程，其所開創(chuàng)的基于沉浸式體驗的傳統(tǒng)文化教育模式彰顯了大學(xué)通識教育的山大特色。

中華文化體驗與傳播課程群以“呈現(xiàn)生活中的中國文化，以促進(jìn)實現(xiàn)中國文化的生活化”為指導(dǎo)思想，注重在現(xiàn)代語境下，選擇涵攝中國人生活日用、行為方式和思維模式的知識點，挖掘文化在當(dāng)今生活中的表征與變遷、內(nèi)涵與意義。課程內(nèi)容總體分為“思想與智慧、工藝與科技、習(xí)俗與儀式、藝術(shù)生活與審美”四個模塊，借助對傳統(tǒng)文化要素“點”的動手體驗，實現(xiàn)知識“鏈”的貫穿，從而達(dá)到對“面”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過對每一個文化元素“形、神、意、用”等層面的把握，逐步理解中國人的價值觀念、思維模式、行為方式，實現(xiàn)文化體驗、文化教育、文化傳承創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合與相得益彰。

同學(xué)們在課堂上體驗雕版印刷與圖書裝幀

該課程抓住了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為育人資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力探索“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展”與立德樹人相結(jié)合的山大特色，將與傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識、器物、觀念、習(xí)俗、工藝等轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以動手參與、沉浸體驗的教育教學(xué)模式，以“課程革命”為出發(fā)點，實現(xiàn)知識、技能、情感教育相統(tǒng)一，人文內(nèi)涵、科學(xué)素養(yǎng)、審美教育相統(tǒng)一，探索高等教育語境下開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識教育和社會傳承的有效路徑。

同學(xué)們在課堂上體驗刻瓷藝術(shù)，參與文創(chuàng)實踐

該課程被學(xué)生譽(yù)為“神仙課”，課程評估多次獲得滿分，把立德樹人根本任務(wù)和“以學(xué)生為中心”落在了實處。學(xué)生在課程微信公眾號發(fā)布“大學(xué)生講中國故事”系列文章，同時課程還面向來自世界120多個國家和地區(qū)的國際學(xué)生開展文化體驗，課程模塊應(yīng)用于海外孔子學(xué)院等教育機(jī)構(gòu)。課程教改成效顯著，具有革新意義和引領(lǐng)價值，受益面廣，得到新華社、《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《大眾日報》等主流媒體的專題報道。

《漢語國際教育導(dǎo)論》《教育心理學(xué)》《現(xiàn)代漢語》《跨文化交際》《中國古代文學(xué)》《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》和《傳播學(xué)原理》等課程，以先進(jìn)的教學(xué)理念、充實的教學(xué)內(nèi)容、契合學(xué)生特點與需求的教學(xué)模式，在教學(xué)評估和學(xué)校組織的各類教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績，獲得同學(xué)們的高度評價。

王軍教授和同學(xué)們在《漢語國際教育導(dǎo)論》的課堂上

學(xué)院特色

漢語國際教育專業(yè)凸顯山東大學(xué)“引領(lǐng)性、人文性、時代性、國際性”辦學(xué)理念，依托山東大學(xué)中華傳統(tǒng)文化研究與體驗基地、海外孔子學(xué)院、產(chǎn)教融合等平臺，以及中外學(xué)生相融通的人文環(huán)境，為本專業(yè)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

學(xué)院作為學(xué)校的“小聯(lián)合國”，每年吸引來自美國、法國、意大利、荷蘭、俄羅斯、澳大利亞、韓國、泰國、喀麥隆等150多個國家的留學(xué)生前來就讀，具有鮮明的多膚色學(xué)院文化，已形成開放、多元、交融、包容的獨特氛圍，為學(xué)生提供了多方位的跨文化交流平臺。

中外學(xué)生在國際化的校園文化活動舞臺上綻放青春光彩

學(xué)生活動

學(xué)院為中外學(xué)生提供了豐富多彩的校園文化活動，近年來探索形成了獨具特色的融合發(fā)展培養(yǎng)體系，構(gòu)建“三全育人”發(fā)展格局，配備專業(yè)的班主任、本科生導(dǎo)師隊伍，打造“知-行-研-創(chuàng)”四位一體的素質(zhì)拓展培養(yǎng)模式，緊抓“實踐創(chuàng)新”和“文化傳承”兩個能力培養(yǎng)關(guān)鍵點，積極倡導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于中華文化走出去國家戰(zhàn)略。學(xué)院圍繞講好中國故事設(shè)計“文化＋”思政育人精品活動，如學(xué)�！耙辉阂黄贰笔痉俄椖俊�—“和合你我”中外文化交流互鑒活動、“華彩課堂”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動、“見行致美”美育體育精品活動、“日新之真”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”實踐活動、讀書分享會、科研啟蒙沙龍等，助力營造中外文化互動融合的國際化校園氛圍。

畢業(yè)去向

漢語國際教育專業(yè)本科畢業(yè)生半數(shù)以上被推免或考取至北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)等國內(nèi)雙一流高校攻讀碩士學(xué)位；多名畢業(yè)生赴英國倫敦大學(xué)學(xué)院、英國曼徹斯特大學(xué)、加拿大西安大略大學(xué)等國外高校深造；選擇工作的畢業(yè)生主要就職于國內(nèi)外各類教育機(jī)構(gòu)和國內(nèi)政府部門、新聞出版和文化傳播機(jī)構(gòu)，以及外企等其他企事業(yè)單位，從事漢語國際教育、國際文化交流及相關(guān)領(lǐng)域工作。近三年畢業(yè)生就業(yè)率平均為96.9%。

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