計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)— —應(yīng)用拓展互聯(lián)，技術(shù)改變世界！

炫酷的三維動(dòng)畫制作，養(yǎng)眼的UI界面設(shè)計(jì)，

功能豐富的手機(jī)APP開發(fā)，基于人工智能的無(wú)人值守商店、

刷臉支付的自助售貨機(jī)，

你想不想成為設(shè)計(jì)其中的一分子呢？

快跟我來(lái)吧！

一、專業(yè)解析

01 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)能掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基本理論，具有一定的軟件應(yīng)用與開發(fā)、UI視覺(jué)設(shè)計(jì)與制作、IT運(yùn)維及技術(shù)服務(wù)能力，能勝任中小微企、事業(yè)單位計(jì)算機(jī)管理、控制、應(yīng)用和維護(hù)等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能專門人才。

02 知識(shí)能力培養(yǎng)

二、專業(yè)特色

01教學(xué)特色

以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”為目標(biāo)，采用“課程項(xiàng)目化”、“實(shí)訓(xùn)工作化”、“技能本能化”和“技術(shù)革新化”的人才培養(yǎng)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)服務(wù)課堂教學(xué)，突出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能和移動(dòng)端應(yīng)用開發(fā)技術(shù)的培養(yǎng)，就業(yè)前景廣闊。

呂海洋老師采用“課程項(xiàng)目化”教學(xué)方式

02以賽促教 以賽促學(xué)

堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)”，以提高教師教學(xué)能力為核心，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，從而提升學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

sdfd

03師資優(yōu)良

專任教師37名，研究學(xué)歷占99%以上，其中教授3名（2名研究員），副教授10名（其中高級(jí)工程師2名），雙師型教師8名，具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

王紅艷

副教授，煙臺(tái)南山學(xué)院教師，主持和參與多項(xiàng)課題，其中省級(jí)及以上課題6項(xiàng)；發(fā)表論文十余篇，核心論文2篇；主持和參與多部教材編寫，主持編寫完成專著一部。

三、就業(yè)前景及方向

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生擁有就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。從我國(guó)情況看，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開發(fā)的人才達(dá)到180多萬(wàn)，印度達(dá)到90萬(wàn)，而我國(guó)從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開發(fā)的人才不足40萬(wàn)。這就說(shuō)明，我國(guó)人才短缺，因此，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求仍將很大。

01 職業(yè)資格證書

學(xué)生在校期間可以考取計(jì)算機(jī)二級(jí)、計(jì)算機(jī)三級(jí)、程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、多媒體應(yīng)用技術(shù)制作員、網(wǎng)頁(yè)制作員、軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、平面設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師等。

02 就業(yè)方向

（1）前端工程師

（2）UI視覺(jué)設(shè)計(jì)師

（3）軟件開發(fā)工程師

（4）IT運(yùn)維工程師

四、學(xué)生作品展示

（1）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

（2）UI設(shè)計(jì)

（3）前端設(shè)計(jì)APP

（4）軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)

圖文編輯：劉曉彤 楊洲

責(zé)任編輯：楊志霞

審核：楊春福 仲維鋒