作家講堂|譚踐：在閱讀中頓悟，在寫(xiě)作中升華

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“你們知道說(shuō)書(shū)人嗎？聽(tīng)過(guò)評(píng)書(shū)嗎？”

面對(duì)這樣“古老”的問(wèn)題，有幾個(gè)同學(xué)舉手，大部分同學(xué)陷入茫然，“說(shuō)書(shū)人”，這個(gè)曾經(jīng)的職業(yè)，在今天早已顯得陌生。

一場(chǎng)文學(xué)之旅，就從“說(shuō)書(shū)人”開(kāi)始。

“上世紀(jì)80年代初，說(shuō)書(shū)人對(duì)我的影響很大，比如劉蘭芳的評(píng)書(shū)，那時(shí)候沒(méi)有電視，只有廣播，聽(tīng)不到廣播的時(shí)候，就通過(guò)村里的說(shuō)書(shū)人來(lái)轉(zhuǎn)述。書(shū)聽(tīng)得多了，我就去找書(shū)讀，讀多了，就想把自己的感知寫(xiě)下來(lái)。”從聽(tīng)書(shū)到看書(shū)，再到寫(xiě)書(shū)，泰安市作家協(xié)會(huì)主席譚踐的文學(xué)之路很形象地展示出來(lái)。

11月19日，由泰山科技學(xué)院創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)院、共青團(tuán)泰山科技學(xué)院委員會(huì)主辦的“作家講堂”在青未了劇場(chǎng)舉辦，譚踐與300余名泰科學(xué)子共話(huà)《閱讀方式與書(shū)評(píng)創(chuàng)作》，在文學(xué)中任意馳騁。

從閱讀到書(shū)評(píng)，是文學(xué)從萌芽到縱深的歷程，也是一場(chǎng)講座由表及里、不斷深入的過(guò)程。

閱讀是文學(xué)的基礎(chǔ)，譚踐豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從找到適合自己的書(shū)籍開(kāi)始：“怎樣找到好書(shū)？一是靠自己，一是評(píng)論家，他們會(huì)給我們一個(gè)界定。我會(huì)順著這個(gè)思路，找到好書(shū)。我非常喜歡法國(guó)《讀書(shū)》雜志主編皮埃爾蓬塞納的《理想藏書(shū)》，提供了49個(gè)專(zhuān)題2401篇書(shū)目，還對(duì)入選的每一部作品作了一個(gè)極其扼要的介紹，旨在向讀者傳達(dá)作品的基本信息。再就是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、布克獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等，這些獲獎(jiǎng)作品大致都是不錯(cuò)的。還有一些讀書(shū)排行榜，和自己的評(píng)判結(jié)合，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要的書(shū)籍。好書(shū)沒(méi)有成規(guī)，要通過(guò)自己的努力，不斷發(fā)現(xiàn)�！�

主持人房偉插話(huà)道：“我想到一個(gè)網(wǎng)站，豆瓣，找到評(píng)分最高的書(shū)，并且適合自己。您找到一本好書(shū)，會(huì)如何對(duì)待它？”

譚踐繼續(xù)講道：“閱讀方式有兩種，一是略讀，一是精度。能吸引我的，就會(huì)精讀，如果不能，就翻一翻開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，如果有些語(yǔ)句吸引了我，也會(huì)慢慢看下去。但是，一些經(jīng)典名著、社科類(lèi)名著，即使不喜歡也會(huì)硬著頭皮讀下去，讀著讀著就會(huì)沉浸進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的寶藏。”

看到一本好書(shū)，舍不得讀完，是什么感覺(jué)？或者，你有沒(méi)有羨慕別人，只因?yàn)樗麚碛凶畛蹰喿x一本書(shū)的愉悅感，而你已經(jīng)沒(méi)有了。

譚踐陷入對(duì)一本書(shū)的追憶：“曾有一本書(shū)，《白鯨》，我最初接觸到是1992年，上海譯文出版社出版的。當(dāng)時(shí)盡管不是特別喜歡，我還是讀完了，直到三年前，我從喜馬拉雅聽(tīng)書(shū)軟件里面再聽(tīng)，又聽(tīng)了三遍。感覺(jué)比最初閱讀的時(shí)候有了更多的感受，再次找來(lái)書(shū)，且讀了好幾個(gè)譯本，也讀了作者更多的別的作品，收獲越來(lái)越大。”

房偉說(shuō)：“可以跟同學(xué)們分享這本書(shū)的一些細(xì)節(jié)嗎？”

譚踐進(jìn)入白鯨的世界：“《白鯨》是美國(guó)小說(shuō)家赫爾曼·梅爾維爾于1851年發(fā)表的一本海洋題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)描寫(xiě)了亞哈船長(zhǎng)為了追逐并殺死白鯨莫比·迪克，最終與白鯨同歸于盡的故事。作者本身即是海員、冒險(xiǎn)家，寫(xiě)這本作品時(shí)懷著巨大的野心，它不僅是航海小說(shuō)，還是冒險(xiǎn)小說(shuō)，是人與自然搏斗的小說(shuō)。”

房偉說(shuō)：“我們肯定不能死讀書(shū)，要帶著批判精神去讀書(shū)。您在讀書(shū)時(shí)，是怎樣做到在批判中閱讀，從而有所收獲的？”

譚踐說(shuō)：“我不會(huì)預(yù)設(shè)立場(chǎng)，通過(guò)讀一本書(shū)，了解作家為什么寫(xiě)這部小說(shuō)，人物是怎么來(lái)的，場(chǎng)景是怎么設(shè)定的，有哪些精彩的情節(jié)，特別是有哪些獨(dú)特的、屬于作家自己的東西�！�

這種讀書(shū)方式，恰好契合了當(dāng)前同學(xué)們正在進(jìn)行的“信息產(chǎn)業(yè)大咖閱讀計(jì)劃”，讀書(shū)要分精讀和泛讀，傳記中的人物有很多側(cè)面，總有一面會(huì)進(jìn)入你的認(rèn)知世界。房偉繼續(xù)問(wèn)道：“您讀過(guò)這么多書(shū)，可否推薦一些書(shū)籍，對(duì)同學(xué)們更有幫助？”

譚踐沒(méi)有具體推薦某一本書(shū)，而是拋出自己對(duì)閱讀的整體感受：“應(yīng)該大量讀書(shū)，把我們古今中外的經(jīng)典好好梳理一遍，讀的雜一點(diǎn)，比如世界文學(xué)名著一百部，中國(guó)古典名著、當(dāng)代名著，再就是歷史方面的，中國(guó)歷史、世界歷史都要了解，還有自然科學(xué)類(lèi)的也要讀一讀，博覽群書(shū)，包括動(dòng)物學(xué)方面的，都要讀一讀�！�

閱讀有了充分的積累，怎樣把閱讀的經(jīng)驗(yàn)付諸到行動(dòng)中去，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的書(shū)評(píng)呢？這就進(jìn)入本次講座的第二個(gè)內(nèi)容——書(shū)評(píng)。譚踐繼續(xù)跟大家分享：

“有了足夠的閱讀體驗(yàn)之后，一本書(shū)放在我們面前，就會(huì)不自覺(jué)的想去評(píng)價(jià)這本書(shū)好在哪里，壞在哪里，這就是書(shū)評(píng)。就像一只蘋(píng)果放在那里，外形又大又圓，就是好蘋(píng)果，如果形狀不規(guī)則、殘缺，就不是好蘋(píng)果。但真要評(píng)價(jià)蘋(píng)果，就要嘗一嘗，好看的味道不一定好，不好看的味道不一定不好。我們還應(yīng)該知道，這個(gè)蘋(píng)果出產(chǎn)在那里，什么種類(lèi)、歷史，怎樣種出來(lái)的。這種方式用到書(shū)評(píng)中也是適用的。書(shū)不能看外表，要看它的內(nèi)容，包括思想、藝術(shù)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、故事情節(jié)、總體的容量，從多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)一本書(shū)。”

房偉忍不住問(wèn)：“具體寫(xiě)書(shū)評(píng)的時(shí)候，還會(huì)涉及到查閱相關(guān)資料，反復(fù)修改，有沒(méi)有好的寫(xiě)作方式進(jìn)行分享？”

譚踐說(shuō)：“舉一個(gè)例子吧。2006年，我在寫(xiě)作書(shū)評(píng)的時(shí)候，與作者進(jìn)行了深入的了解，比如作者為什么寫(xiě)這本書(shū)，最得意的是什么，感到不滿(mǎn)的是什么？我了解了他的寫(xiě)作意圖、困惑、成績(jī)，我就寫(xiě)了一篇書(shū)評(píng)，發(fā)現(xiàn)了他寫(xiě)作的精神脈絡(luò)，也總結(jié)了他寫(xiě)作的突破和不足，這個(gè)書(shū)評(píng)寫(xiě)出來(lái)之后，作者非常滿(mǎn)意，他又又重新發(fā)現(xiàn)了自己。”

譚踐以自己多年的閱讀、寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)道：“寫(xiě)好書(shū)評(píng)，和寫(xiě)好其它作品一樣，要讀大量的書(shū)評(píng)作品，比如四大文學(xué)名著，每一本都有專(zhuān)人評(píng)價(jià)，金圣嘆評(píng)點(diǎn)的《水滸傳》，認(rèn)真讀下來(lái)，會(huì)對(duì)你的文學(xué)鑒賞能力、評(píng)判能力有很大的幫助。中國(guó)有書(shū)評(píng)的傳統(tǒng)，最早的如《文心雕龍》，呈現(xiàn)了一種文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。還有如《滄浪詩(shī)話(huà)》這樣的古典文學(xué)評(píng)論作品。建議大家讀一讀蘇聯(lián)作家帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》，他對(duì)文章的評(píng)價(jià)，對(duì)作家的評(píng)價(jià)，都是精準(zhǔn)到位的，讀這樣的書(shū)，會(huì)對(duì)你提高文學(xué)鑒賞水平有莫大的幫助�！�

從閱讀到書(shū)評(píng)，譚踐一路分析下來(lái)，得到眾多同學(xué)的認(rèn)可。演講告一段落，一些問(wèn)題和疑惑當(dāng)即產(chǎn)生，并“拋”給譚主席。

作家班的陳彤同學(xué)問(wèn)道：“我已經(jīng)開(kāi)始嘗試創(chuàng)作了，腦海中有一個(gè)故事，但有時(shí)候會(huì)在邏輯上自我否定。如何處理這個(gè)問(wèn)題？”

譚踐答道：“怎么解決矛盾、沖突，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。寫(xiě)出不錯(cuò)的作品，并不要求作者和作品中的人物、故事統(tǒng)一。沖突也是，矛盾也是，要找到屬于你的東西�！�

另一位同學(xué)劉巖松腦洞大開(kāi)，想到了《水滸傳》：“《水滸傳》中的108個(gè)人物，各有特色，施耐庵是怎么怎么做到的？”

譚踐的思維也跟著到了水滸世界中：“要有文學(xué)描寫(xiě)功力、語(yǔ)言功力，細(xì)心觀察每個(gè)人物的特點(diǎn)，把他們各自的特點(diǎn)用文學(xué)呈現(xiàn)出來(lái)，要多讀、多看、多寫(xiě)�！�

話(huà)音未落，鄭紫萱同學(xué)立即站起來(lái)，拋出自己的問(wèn)題：“喜歡一個(gè)作家的文筆，該怎么去模仿他呢？”

譚踐思索片刻，答道：“可以盡力去模仿，像畫(huà)家的畫(huà)一樣。但作為文學(xué)創(chuàng)作而言，這種模仿是不被認(rèn)可的，文學(xué)講究創(chuàng)造。齊白石講，學(xué)我者生，似我者死。喜歡一個(gè)作家，不妨把他當(dāng)做自己的梯子，要站在他的肩膀上繼續(xù)往上。”

楊軍同學(xué)問(wèn)道：“模仿到了一定程度就是抄襲，怎樣把握模仿和抄襲之間的度？”

譚踐說(shuō)：“初期的模仿，最低層次的模仿，肯定有抄襲的嫌疑。但是物極必反，還有一種方法，模仿的最高境界是戲仿，通過(guò)作家的模仿，形成自己的東西，也很有意味�！�

越來(lái)越多的同學(xué)提出自己的疑問(wèn)，怎奈時(shí)間有限，主持人房偉不得不打斷大家：“同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)譚踐主席的演講，大家收獲良多，一定要形成自己的風(fēng)格，不管是在閱讀、書(shū)評(píng)中，還是在學(xué)習(xí)的其他道路上，都要有自己的方法、技巧�！�

意猶未盡，譚踐最后說(shuō)道：“我這是第四次來(lái)泰山科技學(xué)院，非常喜歡這所學(xué)校，這是一個(gè)適合讀書(shū)的地方，遠(yuǎn)離城市的喧囂和繁華。學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)也很親切，有親和力，讓每一個(gè)人不覺(jué)得渺小和壓抑，能充分放飛自己的夢(mèng)想，各類(lèi)學(xué)院、圖書(shū)館特別讓人羨慕。當(dāng)然，還有作家班，以及在全省甚至全國(guó)都影響很大的作家老師，每天陪伴著你們。你們正是讀書(shū)的黃金時(shí)代，思維敏捷，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在，多讀書(shū)，多思考，也期望同學(xué)們中涌現(xiàn)出更多的作家、詩(shī)人，泰安市作家協(xié)會(huì)將是你們親切的后盾。”

講座從閱讀開(kāi)始，到對(duì)一本書(shū)的具體評(píng)判，譚踐帶來(lái)的思想，正在聚集，伴隨著同學(xué)們的不斷思考，尤其是與“信息產(chǎn)業(yè)大咖閱讀計(jì)劃”結(jié)合，更能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

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