經(jīng)典薦讀|教師節(jié)書目推薦

這里是2021年小編為你推送的第140篇微信

杏壇樹人畢生愿，桃李不言自成蹊。幼時(shí)，是老師帶我們探索世界；成長中，是老師伴我們晨讀晚練；高考時(shí)，老師為我們披上戰(zhàn)衣；大學(xué)里，又引我們?nèi)雽W(xué)術(shù)之海。在年少的青春歲月，老師伴隨著我們一起成長，那一句句諄諄教誨，在平凡的生活中凝聚成強(qiáng)大的力量，引領(lǐng)著每位學(xué)生走向未來。

9月10日，值此第37個(gè)教師節(jié)來臨之際，圖書館特送上一份節(jié)日書單與全校師生共享，衷心地向辛勤的老師們致敬，感謝那講臺上一個(gè)個(gè)平凡而偉大的身影；也祝福每位同學(xué)都能夠在老師們的悉心指導(dǎo)下，擁有美好的大學(xué)生活！

1、點(diǎn)燈者：中國需要馬小平這樣的教師

索書號：K/1624

推薦理由：

本書是錢理群、楊東平、張文質(zhì)、傅國涌等一批對中國教育滿懷熱切期望的教育人士，馬小平老師生前同事、朋友和他們的學(xué)生們，對馬小平老師，或者說是對馬小平式的教師的一部致敬之作，“為教育吶喊，為希望點(diǎn)燈”，在懷念一個(gè)在中國大地上非常有價(jià)值的老師同時(shí)，希望能夠給這片土地帶去更加蓬勃的生機(jī)。本書旨在傳遞人文價(jià)值，弘揚(yáng)人文理念，喚醒更多的人一起來關(guān)注當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)，找到改變的突破口，找到出路，在新的社會環(huán)境中，建構(gòu)面向未來的教育變革。

作者介紹：

錢理群，北京大學(xué)教授；楊東平， 21世紀(jì)教育研究院院長；張文質(zhì)，教育學(xué)者，生命化教育的倡導(dǎo)者；傅國涌，歷史學(xué)者，自由撰稿人，當(dāng)代中國著名知識分子；肖川，北京師范大學(xué)教授。

2、大學(xué)青年教師職業(yè)適應(yīng)力擷要

索書號：G/2459

推薦理由：

教師是頭頂上經(jīng)常要頂著道德、肩膀上要扛著知識的人。有適應(yīng)能力的大學(xué)青年教師，在理想層面上概括而言應(yīng)是“德知并重”的，帶著這樣的理想追問：“成為一個(gè)有適應(yīng)力的大學(xué)教師需要把握什么樣的職業(yè)發(fā)展常識？”，本書在宏觀上把這個(gè)問題分解為“職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)行為”四大方面支撐職業(yè)適應(yīng)力的職業(yè)發(fā)展常識，在微觀上，職業(yè)認(rèn)知包括大學(xué)青年教師的職業(yè)拐點(diǎn)、身份轉(zhuǎn)換、工作統(tǒng)整、需求滿足、師德定位、武器獲得；職業(yè)情感包括大學(xué)青年教師的服務(wù)對象、育己育人、體制適應(yīng)、工作秩序；職業(yè)意志包括大學(xué)青年教師的目標(biāo)指向、職業(yè)求索。職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)意志終都需要靠大學(xué)青年教師身體力行去執(zhí)行，終落實(shí)于其職業(yè)行為中，從而提升對大學(xué)教育教學(xué)變化的適應(yīng)能力，確保能在瞬息萬變的時(shí)代中更好地生存和發(fā)展。

作者介紹：

王飛，1982年11月，副教授，任職曲靖師范學(xué)院，云南師范大學(xué)區(qū)域發(fā)展與高等教育研究院高等教育學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。近年來，主持教育部人文社科與省級課題3項(xiàng)，現(xiàn)發(fā)表論文共80多篇，著作2部。2010年獲云南省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、2012年獲全國博士生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)、2015年獲云南省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)和云南省第七屆教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果一等獎(jiǎng)。主要研究方向?yàn)椋焊叩冉逃�，教師教育�?/p>

3、教育的本質(zhì)：什么是真正的教育

索書號：G/2622

推薦理由：

“西學(xué)東漸”以來，國人在許多切身相關(guān)的問題上發(fā)生種種所謂的變革，而其實(shí)就是不斷地被西來的觀念所改寫或替換。隨著民族自信力的增強(qiáng)，國人對如何教育、如何成人的問題重新質(zhì)疑與反思，一時(shí)眾說紛紜。本書拋開“教什么”和“怎么教”的蕪雜表象，深入傳統(tǒng)文化中探尋“為什么要教”的本質(zhì)問題，梳理如何教育、如何成人的歷代智慧，提出人道教育要旨，認(rèn)為真正的教育，其責(zé)任必須以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為務(wù)，以發(fā)展人性，培養(yǎng)人格，改善人生為目的。

作者介紹：

賈馥茗，河北青縣人，中國有影響力的教育學(xué)家，曾就讀于北京師范大學(xué)教育系、中國師范大學(xué)教育研究所，獲美國加州洛杉磯大學(xué)教育博士學(xué)位，出任中國師范大學(xué)教育研究所主任、教授，潛心教育學(xué)術(shù)研究，著作宏富，其教育思想深刻影響了兩岸教育學(xué)界。

4、愛心與教育：李鎮(zhèn)西素質(zhì)教育探索手記

索書號：G/2411:4

推薦理由：

本書是著名教育專家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事，他對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李老師愛的回報(bào)，讓成千上萬的讀者感動(dòng)流淚。很多教師讀了本書后，深為震撼和自省，從此改變態(tài)度，因而改變了人生。本書曾榮獲中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、中國教育學(xué)會“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)，全國各大媒體紛紛報(bào)道傳播，時(shí)至今日，因?yàn)閺V大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經(jīng)典。

作者介紹：

李鎮(zhèn)西，1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。作者長期擔(dān)任班主任和語文教師，一直致力于素質(zhì)教育的理論思考與實(shí)踐探索，在教育教學(xué)方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全國產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的理念，獲“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號。他的書成為近十多年來教育類的暢銷書，代表作有《做最好的班主任》《做最好的老師》《我這樣做班主任》《我的教育思考》《老師教我當(dāng)校長》《彼此珍藏最溫馨》《繽紛人生教與學(xué)》《返璞歸真說教育》《愛心與教育》等。

5、中國文化要義

索書號：K/1738

推薦理由：

《中國文化要義》被譽(yù)為中國文化研究和西方文化比較的經(jīng)典作品，書中充滿著“問題意識”。梁漱溟先生在書中非常生動(dòng)地介紹了中國文化是如何從早熟到落后，又是怎么樣跳躍著走了一條截然不同于西方的道路，又是怎么樣從某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了人類文明的發(fā)展歷程和可預(yù)見的高度，而達(dá)到的一種境界。他在書里這樣說道:“中國病在高明”，無論我們作為教育者還是被教育者，我們都應(yīng)該首先了解我們民族的文化、了解我們自己，才能真正在教與學(xué)的過程中得到內(nèi)外兼修的提升。

作者介紹：

梁漱溟（1893—1988），20世紀(jì)中國著名思想家、教育家、社會改造運(yùn)動(dòng)者。1917年入北京大學(xué)任教，七年后投身農(nóng)村，從事鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)。抗戰(zhàn)中為促進(jìn)國共團(tuán)結(jié)抗敵而奔走，參與創(chuàng)建民盟；勝利后又參與國共和談，為和平建國而努力。新中國成立后，歷任全國政協(xié)委員、常委及憲法修改委員會委員，但心思之用更在于人生問題之研究。主要著作有《東西文化及其哲學(xué)》、《印度哲學(xué)概論》、《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》、《中國文化要義》與《人心與人生》等。

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出品：黨委宣傳部

指導(dǎo)：周國慶

審核：王哲

圖文編輯：張雅楠

信息來源：圖書館

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