學(xué)好用好國家通用語言文字 才能更好交往交流交融 不斷取得發(fā)展進(jìn)步

按照《全區(qū)民族語言授課學(xué)校推行使用三科統(tǒng)編教材全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)工作實(shí)施方案》要求，我區(qū)已全面啟動2021年推行使用三科統(tǒng)編教材準(zhǔn)備工作。內(nèi)蒙古日報社記者近日采訪了內(nèi)蒙古社會科學(xué)院民族研究所副研究員金潔。

記者：如何理解普及國家通用語言文字有利于鑄牢中華民族共同體意識？

金潔：鑄牢中華民族共同體意識是全黨、全國各族人民共同的責(zé)任。學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，是鑄牢中華民族共同體意識的基本要求，是各民族交往交流交融、互學(xué)互鑒互助，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的基本條件。從語言作為人的精神活動來看，語言對共同體具有基礎(chǔ)作用，加強(qiáng)共同語言則共同體就得到加強(qiáng)，弱化共同語言則共同體也會遭到弱化。一個共同體如果沒有共同語言，共同體就失去了溝通聯(lián)系的紐帶�？梢哉f，共同語言對于共同體具有不可或缺的必要性。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，語言相通是各族人民人心相通的重要環(huán)節(jié)。語言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，難以形成認(rèn)同。各族人民溝通理解、互敬互助、團(tuán)結(jié)共事，需要語言的交流。學(xué)好國家通用語言文字，是實(shí)現(xiàn)和保障不同民族區(qū)域、不同語言區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化社會交流、鑄牢中華民族共同體意識的必由之路。

記者：如何理解學(xué)好國家通用語言文字是我國憲法和法律規(guī)定的各民族的共同責(zé)任，各族群眾應(yīng)首先學(xué)好用好？

金潔：普及國家通用語言文字教育，是我國憲法和法律的明確規(guī)定�！吨腥A人民共和國憲法》第十九條、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條、《中華人民共和國國家通用語言文字法》第三條、《中華人民共和國教育法》第十二條、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條，都明確規(guī)定了中國公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利和義務(wù)。可以說，學(xué)好用好國家通用語言文字是每一位中國公民都應(yīng)當(dāng)履行的法定義務(wù)。國家在推廣通用語言文字的同時，也在加大力度保護(hù)少數(shù)民族語言文字，對少數(shù)民族語言文字的使用和發(fā)展給予了充分的法律保障和政策支持，如憲法和民族區(qū)域自治法就規(guī)定了“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”。這些法律規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，推進(jìn)國家通用語言文字教育與使用少數(shù)民族語言文字在法律規(guī)定中是相互促進(jìn)、相輔相成的。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，新時代賦予了語言文字事業(yè)發(fā)展新內(nèi)涵。文化強(qiáng)國建設(shè)，離不開語言文字的發(fā)展繁榮；經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，需要語言文字產(chǎn)業(yè)作出新貢獻(xiàn)；人民群眾對美好生活的追求，需要更好的語言文字服務(wù)；解決發(fā)展不平衡不充分問題，呼喚語言文字工作有新作為。作為文化傳承的載體，各族群眾只有學(xué)習(xí)和掌握好國家通用語言文字，才能更好地進(jìn)行交往交流、不斷取得發(fā)展進(jìn)步。

記者：小學(xué)一年級學(xué)生同時學(xué)習(xí)國家統(tǒng)編《語文》和《蒙古語文》，是否會影響學(xué)習(xí)效果？

金潔：我區(qū)多年來堅持實(shí)施的教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)低年級同時開設(shè)兩種語言文字課，發(fā)揮了這一特殊年齡段學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢。民族語言授課學(xué)校小學(xué)階段學(xué)習(xí)蒙、漢兩種語言已經(jīng)堅持了很多年。小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢期，在這一階段，學(xué)生利用蒙語學(xué)習(xí)中獲得的興趣、態(tài)度和能力來學(xué)習(xí)國家通用語言文字，會給學(xué)生認(rèn)知和語言意識的發(fā)展帶來積極影響。2020年推行使用統(tǒng)編《語文》教材并使用國家通用語言文字教學(xué)實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，通過科學(xué)組織教學(xué)設(shè)計、合理安排教學(xué)活動，在學(xué)生知識積累和認(rèn)知能力不斷提升的過程中，可以逐漸提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣和語言能力，消除認(rèn)知混淆。

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來源：內(nèi)蒙古日報