臨床醫(yī)學專業(yè)認證,這些知識點要知道!

赤峰學院
2021-10-20 09:33:23 文/齊美琳 圖/龔智宇
根據教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證
有關工作安排,
11月7日至11日,
教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證專家組
即將進校對我校
臨床醫(yī)學專業(yè)進行現場考察。
臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作
是當前學校的一件大事,
其結果將關系到
全體師生員工的切身利益,
也需要每一位赤院人的參與和支持!
認證專家組即將進校,
你真的準備好了嗎?
關于臨床醫(yī)學專業(yè)認證,
你了解多少?
什么是認證?
認證是高等教育外部質量保證的一種方法和途徑,是由指定的專門機構采用一套程序和標準對醫(yī)學院校(院校)或培訓項目(專業(yè))進行審核與評價,判斷其是否達到既定的教育質量標準,并協助院校和專業(yè)進一步改進教育質量的過程。
專業(yè)認證的關鍵是什么?
關鍵是在于專業(yè)的教學是否適合學生畢業(yè)后進入該領域從事專業(yè)工作的要求和期望,是否符合該專業(yè)資格證書或執(zhí)照的申請條件。
專業(yè)認證的目的和意義是什么?
01
更新教育思想,促進真正意義的以學生為中心教育觀念的形成,保證受教育者的權益得到更好地體現;
02
依據國際醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢,對學校醫(yī)學教育進行 全面客觀地“診斷”,幫助學校建立一套科學的、可行的辦學理念和發(fā)展遠景,以促進學校健康、持續(xù)地發(fā)展;
03
認真查找與國際醫(yī)學教育的差距,明確學校醫(yī)學教育的改革方向,為更大力度的改革奠定基礎;
04
促進我國醫(yī)學教育進入國際醫(yī)學教育的發(fā)展平臺。
我國已在哪些醫(yī)學專業(yè)開展專業(yè)認證?
目前我國已在臨床醫(yī)學、護理學、中醫(yī)學、口腔醫(yī)學等醫(yī)學專業(yè)開展認證工作。
什么是臨床醫(yī)學專業(yè)認證?
教育認證是為了保證教育質量而實施的外部質量保證制度。臨床醫(yī)學專業(yè)認證是依據教育部、衛(wèi)生部聯合頒發(fā)的 《本科醫(yī)學教育標準一臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》(教高(2008)9 號)(以下簡稱《標準》),通過學校自評和外部專家考察評審, 以確定臨床醫(yī)學專業(yè)在教育教學方面是否或在多大程度上符合(或達到)國家標準要求,同時幫助學校找出弱項或者差距,指出改進醫(yī)學教育的方向,保證臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng) 質量。
為實現這一目標,教育部醫(yī)學教育教學改革發(fā)展研究基地于 2014 年成立了“中國臨床醫(yī)學專業(yè)認證實施戰(zhàn)略研究” 課題組(以下簡稱課題組)。課題組根據國際醫(yī)學教育發(fā)展趨勢,并結合十年來積累的認證經驗,對中國《本科醫(yī)學教 育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)(2008 版)》進行全面修訂。課題組經過廣泛的調研、專家咨詢,歷時兩年,完成了《中 國本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)(2016 版)》的修訂工 作。
與 2008 版標準相比,本版標準分為基本標準(Basic Standards)和發(fā)展標準(Quality Development Standards);緲藴蕿樗信e辦臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育的院校都必須達到的標準,用“必須”來表達。發(fā)展標準為國際所倡導的本 科臨床醫(yī)學教育高標準,體現了醫(yī)學教育發(fā)展的方向,用“應 當”來表達,達成情況因各醫(yī)學院校的不同發(fā)展階段、資源 狀況和教育政策不同而有所不同。2016 版標準的主領域仍為10 個,亞領域由原來的 44 個調整為 40 個。條目包括 113 條 基本標準和 80 條發(fā)展標準。
我國的臨床醫(yī)學專業(yè)認證標準是什么?
我國臨床醫(yī)學專業(yè)的認證標準是 2008 年由教育部和衛(wèi)生部聯合頒布的《本科醫(yī)學教育標準一臨床醫(yī)學專業(yè)》(教高 [2008]9 號)。該標準現已成為我國臨床醫(yī)學專業(yè)教育質量監(jiān)控及教學工作自我評價的主要依據。該標準與醫(yī)學教育全球標準在基本宗旨上保持一致,同時兼顧我國的文化傳統,教育體制和教育資源等因素。
《標準》的適用范圍是什么?
本標準以修業(yè)五年為基本學制的本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育為適用對象,只對該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。
學校申請臨床醫(yī)學專業(yè)認證的基礎是什么?
在研究國際醫(yī)學教育標準的過程中,逐步實施國際醫(yī)學教育標準,確定了“以學生為中心”的醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模 式的基本思路,重點進行了課程整合、教學方法、評價方法、質量保障等方面的改革和建設,為臨床醫(yī)學專業(yè)認證奠定了基礎。
臨床專業(yè)認證的原則有哪些?
01
保證認證過程的獨立性、客觀性和公正性;
02
尊重教育機構的辦學自主權和教育模式的多樣性;
03
重點考察臨床醫(yī)學專業(yè)教育目標、辦學標準和質量保障體系的實現狀況,并確認呈報材料的有效性;
04
確保認證標準的穩(wěn)定性和認證程序的嚴肅性,在廣泛收集客觀證據和信息的基礎上得出認證結論的建議。
《標準》的應用原則有哪些?
01
本標準全國通用,但承認不同地區(qū)和各個學校之間的差異,尊重各個學校自主辦學的權利。
02
本標準轉變制導方式,不提出具體的教學計劃、 核心課程、教學方法等方面的強制性規(guī)定,為各學校的個性 發(fā)展及辦學特色留下充分的改革與發(fā)展空間。
03
本標準反映了醫(yī)學教育面對的國際趨勢、國內環(huán)境和社會期待,是制定教育計劃的依據和規(guī)范教學管理的參照系,各醫(yī)學院校都應據此制訂自己的教育目標和教育計劃, 建立自身教育評估體系和教育質量保障機制。
04
本標準用于醫(yī)學教育的認證工作,一般情況下該 過程包括學校自評、現場考察、提出認證建議和發(fā)布認證結 論等實施步驟,不適用于醫(yī)學院校的排序。
《標準》包括哪些內容?
《標準》包括兩部分內容,一部分是臨床醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生應達到的基本要求,另一部分是臨床醫(yī)學專業(yè)本科醫(yī)學教育辦學標準。
本科醫(yī)學教育的培養(yǎng)目標是什么?
培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學習能力和良好職業(yè)素質的醫(yī)學畢業(yè)生,為學生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系 統執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎。
《標準》對臨床醫(yī)學專業(yè)教育提出了
哪幾方面的基本標準?
《標準》的第二部規(guī)定了“本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育辦學 標準”,是對醫(yī)學教育辦學過程的規(guī)范,包括 10 大領域,40 個亞領域。具體十個方面為:宗旨與結果、教育計劃、學生 成績考核、學生、教師、教育資源、教育評價、科學研究、 管理與行政、持續(xù)改進。
認證程序有哪些?
01
認證申請的提交;
02
認證前的動員與宣傳;
03
自評報告的撰寫與提交;
04
認證專家組的遴選和意見征詢;
05
現場考察;
06
認證報告;
07
認證決策;
08
進展報告。
專家現場考察的日程有哪些內容?
一般現場考察的時間為 3-4 個工作日,專家組可能根據實際情況酌情延長現場考察半天至 1 天。
現場考察主要包括:
校長報告:一般不超過 30 分鐘;
座談會:包括各級學術和管理委員會、院校管理人員、教 師、學生、廣泛利益方代表等;
教學觀摩:理論授課、教 學查房、實驗課、PBL 教學等;
現場走訪: 如各學院、系、教學或研究中心、實踐基 地、臨床培訓基地等教學相關部門;
教學資料查閱:認證意見反饋:專家組在充分走訪與觀察的基礎上、給予初步認證報告和反饋意見。
專家的認證報告有哪幾種?
專家組在完成現場考察之后,需提交兩份報告:一是初步認證報告,在現場考察結束時完成并向院校宣 讀,是即時的反饋;二是最終認證報告,在現場考察結束后的兩個月內完成, 是認證委員會審核并確定認證結論的依據。
認證的結論是哪幾種?
論證結論分為“通過認證”和“不予認證”兩種。通過認證為有條件認證,即又分為“完全認證”和“有條件認證”。
完全認證是指臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學符合《標準》的要求,認證有效期限為 8 年,認證有效期自認證報告提交之日算起;
有條件認證是指臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學在某些方面存在不足,專家組視情況確定認證有效期限,一般為 3-6 年。
不予認證是指臨床醫(yī)學專業(yè)教育教育達不到《標準》的要求。
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校對|遲衛(wèi)華
供稿|教師發(fā)展與教學評估中心