臨床醫(yī)學專業(yè)認證，這些知識點要知道！

根據教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證

有關工作安排，

11月7日至11日，

教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證專家組

即將進校對我校

臨床醫(yī)學專業(yè)進行現場考察。

臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作

是當前學校的一件大事，

其結果將關系到

全體師生員工的切身利益，

也需要每一位赤院人的參與和支持！

認證專家組即將進校，

你真的準備好了嗎？

關于臨床醫(yī)學專業(yè)認證，

你了解多少？

什么是認證？

認證是高等教育外部質量保證的一種方法和途徑，是由指定的專門機構采用一套程序和標準對醫(yī)學院校（院校）或培訓項目（專業(yè)）進行審核與評價，判斷其是否達到既定的教育質量標準，并協助院校和專業(yè)進一步改進教育質量的過程。

專業(yè)認證的關鍵是什么？

關鍵是在于專業(yè)的教學是否適合學生畢業(yè)后進入該領域從事專業(yè)工作的要求和期望，是否符合該專業(yè)資格證書或執(zhí)照的申請條件。

專業(yè)認證的目的和意義是什么？

01

更新教育思想，促進真正意義的以學生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權益得到更好地體現；

02

依據國際醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢，對學校醫(yī)學教育進行 全面客觀地“診斷”，幫助學校建立一套科學的、可行的辦學理念和發(fā)展遠景，以促進學校健康、持續(xù)地發(fā)展；

03

認真查找與國際醫(yī)學教育的差距，明確學校醫(yī)學教育的改革方向，為更大力度的改革奠定基礎；

04

促進我國醫(yī)學教育進入國際醫(yī)學教育的發(fā)展平臺。

我國已在哪些醫(yī)學專業(yè)開展專業(yè)認證？

目前我國已在臨床醫(yī)學、護理學、中醫(yī)學、口腔醫(yī)學等醫(yī)學專業(yè)開展認證工作。

什么是臨床醫(yī)學專業(yè)認證？

教育認證是為了保證教育質量而實施的外部質量保證制度。臨床醫(yī)學專業(yè)認證是依據教育部、衛(wèi)生部聯合頒發(fā)的 《本科醫(yī)學教育標準一臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》(教高(2008)9 號)(以下簡稱《標準》)，通過學校自評和外部專家考察評審， 以確定臨床醫(yī)學專業(yè)在教育教學方面是否或在多大程度上符合(或達到)國家標準要求，同時幫助學校找出弱項或者差距，指出改進醫(yī)學教育的方向，保證臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng) 質量。

為實現這一目標，教育部醫(yī)學教育教學改革發(fā)展研究基地于 2014 年成立了“中國臨床醫(yī)學專業(yè)認證實施戰(zhàn)略研究” 課題組（以下簡稱課題組）。課題組根據國際醫(yī)學教育發(fā)展趨勢，并結合十年來積累的認證經驗，對中國《本科醫(yī)學教 育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）（2008 版）》進行全面修訂。課題組經過廣泛的調研、專家咨詢，歷時兩年，完成了《中 國本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)（2016 版）》的修訂工 作。

與 2008 版標準相比，本版標準分為基本標準（Basic Standards）和發(fā)展標準（Quality Development Standards）�；�本標準為所有舉辦臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育的院校都必須達到的標準，用“必須”來表達。發(fā)展標準為國際所倡導的本 科臨床醫(yī)學教育高標準，體現了醫(yī)學教育發(fā)展的方向，用“應 當”來表達，達成情況因各醫(yī)學院校的不同發(fā)展階段、資源 狀況和教育政策不同而有所不同。2016 版標準的主領域仍為10 個，亞領域由原來的 44 個調整為 40 個。條目包括 113 條 基本標準和 80 條發(fā)展標準。

我國的臨床醫(yī)學專業(yè)認證標準是什么？

我國臨床醫(yī)學專業(yè)的認證標準是 2008 年由教育部和衛(wèi)生部聯合頒布的《本科醫(yī)學教育標準一臨床醫(yī)學專業(yè)》(教高 [2008]9 號)。該標準現已成為我國臨床醫(yī)學專業(yè)教育質量監(jiān)控及教學工作自我評價的主要依據。該標準與醫(yī)學教育全球標準在基本宗旨上保持一致,同時兼顧我國的文化傳統,教育體制和教育資源等因素。

《標準》的適用范圍是什么？

本標準以修業(yè)五年為基本學制的本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育為適用對象，只對該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。

學校申請臨床醫(yī)學專業(yè)認證的基礎是什么？

在研究國際醫(yī)學教育標準的過程中，逐步實施國際醫(yī)學教育標準，確定了“以學生為中心”的醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模 式的基本思路，重點進行了課程整合、教學方法、評價方法、質量保障等方面的改革和建設，為臨床醫(yī)學專業(yè)認證奠定了基礎。

臨床專業(yè)認證的原則有哪些？

01

保證認證過程的獨立性、客觀性和公正性；

02

尊重教育機構的辦學自主權和教育模式的多樣性；

03

重點考察臨床醫(yī)學專業(yè)教育目標、辦學標準和質量保障體系的實現狀況，并確認呈報材料的有效性；

04

確保認證標準的穩(wěn)定性和認證程序的嚴肅性，在廣泛收集客觀證據和信息的基礎上得出認證結論的建議。

《標準》的應用原則有哪些？

01

本標準全國通用，但承認不同地區(qū)和各個學校之間的差異，尊重各個學校自主辦學的權利。

02

本標準轉變制導方式，不提出具體的教學計劃、 核心課程、教學方法等方面的強制性規(guī)定，為各學校的個性 發(fā)展及辦學特色留下充分的改革與發(fā)展空間。

03

本標準反映了醫(yī)學教育面對的國際趨勢、國內環(huán)境和社會期待，是制定教育計劃的依據和規(guī)范教學管理的參照系，各醫(yī)學院校都應據此制訂自己的教育目標和教育計劃， 建立自身教育評估體系和教育質量保障機制。

04

本標準用于醫(yī)學教育的認證工作，一般情況下該 過程包括學校自評、現場考察、提出認證建議和發(fā)布認證結 論等實施步驟，不適用于醫(yī)學院校的排序。

《標準》包括哪些內容？

《標準》包括兩部分內容，一部分是臨床醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生應達到的基本要求，另一部分是臨床醫(yī)學專業(yè)本科醫(yī)學教育辦學標準。

本科醫(yī)學教育的培養(yǎng)目標是什么？

培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學習能力和良好職業(yè)素質的醫(yī)學畢業(yè)生，為學生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系 統執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎。

《標準》對臨床醫(yī)學專業(yè)教育提出了

哪幾方面的基本標準？

《標準》的第二部規(guī)定了“本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育辦學 標準”，是對醫(yī)學教育辦學過程的規(guī)范，包括 10 大領域，40 個亞領域。具體十個方面為：宗旨與結果、教育計劃、學生 成績考核、學生、教師、教育資源、教育評價、科學研究、 管理與行政、持續(xù)改進。

認證程序有哪些？

01

認證申請的提交；

02

認證前的動員與宣傳；

03

自評報告的撰寫與提交；

04

認證專家組的遴選和意見征詢；

05

現場考察；

06

認證報告；

07

認證決策；

08

進展報告。

專家現場考察的日程有哪些內容？

一般現場考察的時間為 3-4 個工作日，專家組可能根據實際情況酌情延長現場考察半天至 1 天。

現場考察主要包括：

校長報告：一般不超過 30 分鐘；

座談會：包括各級學術和管理委員會、院校管理人員、教 師、學生、廣泛利益方代表等；

教學觀摩：理論授課、教 學查房、實驗課、PBL 教學等；

現場走訪： 如各學院、系、教學或研究中心、實踐基 地、臨床培訓基地等教學相關部門；

教學資料查閱：認證意見反饋：專家組在充分走訪與觀察的基礎上、給予初步認證報告和反饋意見。

專家的認證報告有哪幾種？

專家組在完成現場考察之后，需提交兩份報告：一是初步認證報告，在現場考察結束時完成并向院校宣 讀，是即時的反饋；二是最終認證報告，在現場考察結束后的兩個月內完成， 是認證委員會審核并確定認證結論的依據。

認證的結論是哪幾種？

論證結論分為“通過認證”和“不予認證”兩種。通過認證為有條件認證，即又分為“完全認證”和“有條件認證”。

完全認證是指臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學符合《標準》的要求，認證有效期限為 8 年，認證有效期自認證報告提交之日算起；

有條件認證是指臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學在某些方面存在不足，專家組視情況確定認證有效期限，一般為 3-6 年。

不予認證是指臨床醫(yī)學專業(yè)教育教育達不到《標準》的要求。

-----赤峰學院官微

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責編｜李 哲

校對｜遲衛(wèi)華

供稿｜教師發(fā)展與教學評估中心