重磅！2021高教10大關(guān)鍵詞揭曉

歲末已至，回首即將過去的2021，發(fā)生了哪些高教大事？哪些高教熱詞讓您印象深刻？我們盤點(diǎn)了2021年十大高等教育關(guān)鍵詞，邀您一起回顧。

01

思政工作

12月，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹5年來貫徹落實(shí)全國(guó)高校思政會(huì)精神工作進(jìn)展成效。會(huì)上公布了一組數(shù)據(jù)：九成以上大學(xué)生對(duì)思政工作表示滿意，給予了較高評(píng)價(jià)。約95%的學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員等思政工作隊(duì)伍表示滿意。截至今年11月底，登記在庫(kù)的高校思政課專兼職教師超過12.7萬(wàn)人，與2016年相比增加6萬(wàn)人。同月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)高校思想政治理論課的宏觀指導(dǎo)，規(guī)范組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理和學(xué)科建設(shè)。

02

本科層次職業(yè)教育

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。今年教育部等相關(guān)部門多次發(fā)布有關(guān)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件，在諸多利好政策加持下，職業(yè)教育將迎來發(fā)展黃金期。

2021年1月，教育部印發(fā)的《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》對(duì)本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置條件、要求、程序等作了具體規(guī)定。10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中指出到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。12月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》，明確了普通本科和職業(yè)本科都按照相關(guān)條例和辦法，進(jìn)行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督。在證書效用方面，兩者價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

03

高校教師職稱制度改革

深化高校教師職稱制度改革，是進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的重要舉措。

1月，人社部、教育部印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》中明確提出，要健全制度體系，保持高校教師現(xiàn)有崗位類型總體不變；高�？筛鶕�(jù)自身發(fā)展實(shí)際，設(shè)置新的崗位類型；推行代表性成果評(píng)價(jià)，克服唯論文、唯“帽子”、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等傾向；落實(shí)自主評(píng)審，高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校等。

04

新一輪本科教育教學(xué)評(píng)估

2月，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》，對(duì)“十四五”新發(fā)展階段普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作作出整體部署和制度安排。這是繼2014-2018年審核評(píng)估總體完成后，教育部在教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下啟動(dòng)實(shí)施的新一輪審核評(píng)估。

教育部教育督導(dǎo)局負(fù)責(zé)人指出，新一輪審核評(píng)估的一大特點(diǎn)，是在改革導(dǎo)向上堅(jiān)決破除“五唯”頑疾。針對(duì)高校在科研評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)方面存在的“五唯”頑疾，評(píng)估方案全面加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)方向、育人過程等方面的審核，引導(dǎo)教師潛心教書、安心育人。新一輪審核評(píng)估采取柔性分類方法，按類型把“尺子”做細(xì)，提供兩類四種“評(píng)估套餐”。

05

教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃

“十四五”時(shí)期是我國(guó)“兩個(gè)一百年”發(fā)展的交匯期，是實(shí)現(xiàn)2035教育現(xiàn)代化目標(biāo)的關(guān)鍵期，是高等教育進(jìn)入普及化階段的發(fā)展期，也是建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的加速期。

今年，教育部編制印發(fā)《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，并配合國(guó)家發(fā)展改革委編制了《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃綱要》中教育部分的工作。“十四五”規(guī)劃中提到要構(gòu)建更加多元的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率提高到60%；支持發(fā)展高水平研究型大學(xué)；推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)模式改革；加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才；提升研究生教育質(zhì)量；推進(jìn)中西部地區(qū)高等教育振興等。

此外，多省市發(fā)布了教育事業(yè)的“十四五”規(guī)劃文件。這些文件總體包含未來教育藍(lán)圖勾畫和具體發(fā)展目標(biāo)闡述等內(nèi)容。

06

交叉學(xué)科

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求更為迫切。為健全新時(shí)代高等教育學(xué)科專業(yè)體系，進(jìn)一步提升對(duì)科技創(chuàng)新重大突破和重大理論創(chuàng)新的支撐能力，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)決定設(shè)置“交叉學(xué)科”門類。

1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì) 教育部關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門類、“集成電路科學(xué)與工程”和“國(guó)家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科的通知》，“交叉學(xué)科”正式成為我國(guó)第14個(gè)學(xué)科門類。12月，教育部網(wǎng)站發(fā)布《交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法（試行）》首次明確對(duì)交叉學(xué)科的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，建立了交叉學(xué)科放管結(jié)合的設(shè)置機(jī)制和調(diào)整退出機(jī)制，提出了交叉學(xué)科學(xué)位授予基本要求。

07

教師法修訂

11月教育部公布《中華人民共和國(guó)教師法（修訂草案）（征求意見稿）》，面向社會(huì)公開征求意見。與此前的版本相比，此次征求意見稿中專門規(guī)定了教師的特別義務(wù)、特別權(quán)利、特別身份和從業(yè)禁止，對(duì)教師學(xué)歷的準(zhǔn)入門檻也有所提高。

其中，征求意見稿第十四條（特別權(quán)利）規(guī)定：高校、職業(yè)學(xué)校教師可以獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)方式開展學(xué)術(shù)探索、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新；可以適當(dāng)兼任與職責(zé)任務(wù)相關(guān)的社會(huì)職務(wù)，參與社會(huì)服務(wù)。

對(duì)于教師行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，此次征求意見稿規(guī)定：普通高校教師資格，應(yīng)具備碩士研究生畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位；職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格，應(yīng)具備高校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，有特殊技能者，可放寬至專科畢業(yè)學(xué)歷。

08

從嚴(yán)控制高校異地辦學(xué)

8月，《教育部關(guān)于“十四五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》中提到，要從嚴(yán)控制高校異地辦學(xué)。不鼓勵(lì)、不支持高�？缡￠_展異地辦學(xué)，特別是嚴(yán)控部委所屬高校、中西部高校在東部地區(qū)跨省開展異地辦學(xué)，原則上不審批設(shè)立跨省異地校區(qū)。確需設(shè)立省內(nèi)異地校區(qū)的，由省級(jí)人民政府統(tǒng)籌，納入本省高校設(shè)置規(guī)劃，嚴(yán)控?cái)?shù)量、嚴(yán)把條件，按照隸屬關(guān)系履行審批程序。對(duì)于現(xiàn)存的高校異地校區(qū)，本著平穩(wěn)有序的原則逐步清理規(guī)范。新申報(bào)設(shè)置的學(xué)校，須不存在跨省異地校區(qū)。

09

碳中和科技創(chuàng)新行動(dòng)

7月，為深入貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于碳達(dá)峰碳中和的重大戰(zhàn)略部署，發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技創(chuàng)新策源地作用，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)提供科技支撐和人才保障，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校碳中和科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》。計(jì)劃提出支持高校聯(lián)合科技企業(yè)建立技術(shù)研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)研究院、中試基地、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等。目前，包括清華大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、西北大學(xué)等多所高校已成立與“碳中和”相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)。

10

建設(shè)未來技術(shù)學(xué)院

5月，教育部辦公廳印發(fā)通知，公布首批未來技術(shù)學(xué)院名單，涉及北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)等12所高校。

通知指出，未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)要瞄準(zhǔn)未來10—15年的前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)，突破常規(guī)、突破約束、突破壁壘，強(qiáng)化變革、強(qiáng)化創(chuàng)新、強(qiáng)化引領(lǐng)，著力培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，推動(dòng)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

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