中國醫(yī)科大學(xué)2023年醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)介紹

為了方便考生和家長深入了解我校各專業(yè)人才培養(yǎng)等最全資訊，中國醫(yī)科大學(xué)招生就業(yè)處陸續(xù)推出“專業(yè)巡禮”系列文章。中國醫(yī)科大學(xué)敞開懷抱，歡迎每一位擁有赤誠之心的青年學(xué)子，學(xué)校已精心鑄好成長的平臺，助你承載著鴻鵠之志“醫(yī)”途坦蕩！

本期文章帶您走進(jìn)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)。

一、專業(yè)概況

中國醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)設(shè)立于2014 年，基礎(chǔ)課依托于中國醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)；臨床專業(yè)課依托于第二臨床學(xué)院（盛京醫(yī)院）、第一臨床學(xué)院、第四臨床學(xué)院以及東軟醫(yī)療實踐基地等，學(xué)制為4 年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。專業(yè)總學(xué)分為203分，總學(xué)時數(shù)為 2574 學(xué)時。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分占總學(xué)分比例為 49%，教授授課率100%，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率100%（包括境內(nèi)外升學(xué)）。

二、專業(yè)定位

落實立德樹人根本任務(wù)，以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有扎實實踐技能的“寬口徑、應(yīng)用型”專業(yè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才。建成東北領(lǐng)軍、國內(nèi)一流、緊貼國際前沿的影像技術(shù)專業(yè)，服務(wù)于健康中國、教育中國、科學(xué)中國建設(shè)

三、歷史沿革

1989 年在國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中，中國醫(yī)科大學(xué) 1989 年設(shè)立5年制影像學(xué)專業(yè)（授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位），是國內(nèi)最早一批設(shè)立該專業(yè)的大學(xué)，中國醫(yī)科大學(xué)影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)于1981、1996年分別獲碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，2007年成為國家重點（培育）學(xué)科。2007年獲得國家級精品課程，2013年獲得國家級精品資源共享課。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)依托于中國醫(yī)科大學(xué)影像系，優(yōu)化整合了包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)和第一、二、四附屬臨床學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，同時進(jìn)行校企聯(lián)合（東北大學(xué)、東軟集團(tuán)）合力辦學(xué)。中國醫(yī)科大學(xué)影像系下設(shè)影像學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)，基礎(chǔ)課程由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教師完成授課，做到“厚基礎(chǔ)”，為臨床階段奠定堅實的基礎(chǔ)。臨床專業(yè)課則由各附屬醫(yī)院承擔(dān)，其中學(xué)校第二臨床學(xué)院（盛京醫(yī)院）影像科是遼寧省重點學(xué)科、遼寧省醫(yī)學(xué)影像中心（2010）、遼寧省醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量控制中心（2004）、國家臨床重點專科建設(shè)單位（2013）及國家數(shù)字化醫(yī)學(xué)程技術(shù)研究中心臨床研究基地（2001）；第一臨床學(xué)院影像科是遼寧省重點學(xué)科、國家衛(wèi)生健康委外周血管介入診療培訓(xùn)基地，遼寧省介入診療質(zhì)控中心，遼寧省腫瘤與血管病介入診療中心，遼寧省肝癌轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中心等，擁有遼寧省介入治療與器材開發(fā)重點實驗室是遼寧省重點實驗室（2005），也是國家臨床重點專科建設(shè)單位（2013）。第一、二臨床學(xué)院影像科科均擁有博士后流動站，均是中華醫(yī)學(xué)會放射學(xué)分會前任主任委員單位。

2014 年建立醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)，正式招收本科生，自專業(yè)成立起就將輸出“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”人才作為專業(yè)發(fā)展的第一要務(wù)，培養(yǎng)具備較為扎實的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)基礎(chǔ)理論與基本知識、充分了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在醫(yī)學(xué)臨床診斷中的應(yīng)用價值和限度、熟練掌握從事影像技術(shù)工作的基本能力和技能的應(yīng)用和創(chuàng)新型人才。

2016 年，中國醫(yī)科大學(xué)與東軟醫(yī)療簽約成立影像技術(shù)實踐教學(xué)中心，自此醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)本科生在東軟基地開始實踐學(xué)習(xí)，2019 年又成立“中國醫(yī)科大學(xué)影像東軟產(chǎn)業(yè)學(xué)院”進(jìn)一步深入合作，目標(biāo)是產(chǎn)學(xué)研一體化。

四、特色優(yōu)勢

本校自專業(yè)成立起就將輸出“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”人才作為專業(yè)發(fā)展的第一要務(wù)，培養(yǎng)具備較為扎實的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)基礎(chǔ)理論與基本知識、充分了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在醫(yī)學(xué)臨床診斷中的應(yīng)用價值和限度、熟練掌握從事影像技術(shù)工作的基本能力和技能的應(yīng)用和創(chuàng)新型人才。

寬口徑：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生除學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)等核心課程外，還學(xué)習(xí)PET藥品的合成、核醫(yī)學(xué)技術(shù)、放療技術(shù)、設(shè)備質(zhì)控等內(nèi)容；

厚基礎(chǔ)：三學(xué)年的理論課程涉及大量人文社會科學(xué)與行為科學(xué)、自然科學(xué)與外國語、基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與科學(xué)方法、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等；

重應(yīng)用：本校該專業(yè)為遼寧省應(yīng)用轉(zhuǎn)型專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力擺在專業(yè)建設(shè)的最突出位置，除大四全年為畢業(yè)實習(xí)外，前三學(xué)年也設(shè)置了大學(xué)時的校內(nèi)課間實習(xí)與企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

與東北大學(xué)、東軟醫(yī)療集團(tuán)開展校企合作辦學(xué)，醫(yī)工結(jié)合培養(yǎng)，優(yōu)化配置課程教學(xué)資源，實現(xiàn)“寬口徑”醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)。高等學(xué)校與國家高新技術(shù)開產(chǎn)業(yè)發(fā)區(qū)骨干企業(yè)共建共管“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”在申請建設(shè)中。構(gòu)建全面數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)校投入百萬教學(xué)經(jīng)費用于購買教學(xué)設(shè)備和加強(qiáng)線上線下混合金課及虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)，從學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)資源到實踐、考試應(yīng)用，強(qiáng)化實踐教學(xué)時效及真實性。推行“導(dǎo)師制”實踐教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，增強(qiáng)畢業(yè)生臨床實踐能力。東軟醫(yī)療的實習(xí)為本專業(yè)特色，學(xué)生在公司學(xué)習(xí)公司職業(yè)文化、設(shè)備組裝及測試、新技術(shù)發(fā)展等等。接受企業(yè)文化熏陶、企業(yè)規(guī)章約束、企業(yè)目標(biāo)激勵，有助于培養(yǎng)敬崗愛業(yè)、遵紀(jì)守法、甘于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的職業(yè)道德和團(tuán)隊協(xié)作精神，縮短高校和就業(yè)單位的距離。

校企雙方就實習(xí)簽訂合作協(xié)議，保護(hù)雙方在此期間的權(quán)益，并保障各方履行各自義務(wù)。協(xié)議內(nèi)容涵蓋教學(xué)費用使用、教學(xué)內(nèi)容及落實、人事及編制、日常教學(xué)行政事務(wù)、辦事機(jī)構(gòu)、人身損害、學(xué)術(shù)交流、交通住宿等，保證企業(yè)實習(xí)工作能夠有效、有序的快速推進(jìn)。

校企聯(lián)合可以實現(xiàn)創(chuàng)新需要：學(xué)生可通過這些稀缺的合作資源支撐未來創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的開展�？梢酝卣咕蜆I(yè)渠道：有助于學(xué)生了解企業(yè)運作模式、掌握企業(yè)所需技能、感受企業(yè)文化，可縮短企業(yè)和學(xué)校間的距離，更好實現(xiàn)未來就業(yè)�？梢耘囵B(yǎng)定向人才：企業(yè)可根據(jù)自身未來發(fā)展規(guī)劃和市場發(fā)展預(yù)期，創(chuàng)造性的量身打造某崗位、某部門、某趨勢所需智力資源。

完善企業(yè)教學(xué)相關(guān)的規(guī)章、制度和機(jī)構(gòu)，要求設(shè)置專人來對接學(xué)校，來承接各項工作；鼓勵企業(yè)內(nèi)舉辦講課比賽，并將成績作為員工晉級加薪的依據(jù)，同時學(xué)校也將給予榮譽和物質(zhì)獎勵，增加員工參與教學(xué)的積極性；東軟為班級、比賽或創(chuàng)新項目冠名，并設(shè)立獎學(xué)金，貫徹企業(yè)回饋社會、貢獻(xiàn)教育的宗旨；引導(dǎo)企業(yè)參與學(xué)校培養(yǎng)方案的制定，參與影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)中有關(guān)人才、平臺、模式、制度的討論和規(guī)劃，讓其作為主體融入到教學(xué)鏈條中；企業(yè)和學(xué)生簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)為學(xué)生提供學(xué)費資助，學(xué)生畢業(yè)后來企業(yè)服務(wù)規(guī)定年限。

校企合作成果：聯(lián)合開發(fā)制造 HIS、RIS 及 PACS，CT 機(jī)，仿真內(nèi)窺鏡，骨密度測量軟件，肺結(jié)節(jié)檢測軟件等；功申報了64層CT整機(jī)研制及關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)（科技部）、高端電子病歷系統(tǒng)研發(fā)與綜合醫(yī)院應(yīng)用（863 計劃）等重大課題；雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，近年在國內(nèi)外合作發(fā)表了大量論文。

五、獲獎情況

專業(yè)近3年獲省級教學(xué)成果獎2項，省級教學(xué)名師及團(tuán)隊獎2項，省級專業(yè)建設(shè)支持1項，省級教學(xué)課題1項，主編本科教材4冊，省級實驗實踐教學(xué)平臺建設(shè)支持2項，省級教學(xué)改革項目1項等。

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