遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)好不好(全國排名、專業(yè)介紹、網(wǎng)友評(píng)價(jià))

遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)怎么樣好不好？本文整理了歷年遼寧科技學(xué)院校友對(duì)遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)的評(píng)價(jià)，根據(jù)Ai高考報(bào)考大數(shù)據(jù)分析得出遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)實(shí)際點(diǎn)評(píng)結(jié)果，以下評(píng)價(jià)內(nèi)容僅代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，供考生和家長參考。

一、遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)怎么樣好不好：

遼寧科技學(xué)院是一所位于遼寧的工科院校，其主要培養(yǎng)層次為本科/高職(�？�)，遼寧科技學(xué)院屬于遼寧省教育廳主管院校。

遼寧科技學(xué)院坐落在遼寧省沈溪新城，距沈陽桃仙國際機(jī)場20公里，是一所以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬普通本科院校。學(xué)校的前身本溪冶金高等�？茖W(xué)校辦學(xué)歷史最早可追溯到成立于1907年的本溪縣立師范傳習(xí)所。1948年東北解放后，人民政府接管了這所學(xué)校，更名為本溪工科高級(jí)職業(yè)學(xué)校，1958年升格為本溪鋼鐵學(xué)院。2004年5月，更名為遼寧科技學(xué)院。2015年學(xué)校被確定為...

遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)滿意度評(píng)分結(jié)果：

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二、遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)介紹：

高考填報(bào)志愿時(shí)，報(bào)考遼寧科技學(xué)院的高考生和家長想要了解遼寧科技學(xué)院的測繪工程專業(yè)怎么樣？遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)有哪些課程？就業(yè)前景怎么樣？

一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的測量與放樣、計(jì)算、繪圖能力，在測繪地理信息、國土資源與不動(dòng)產(chǎn)、住建與交通工程、冶金礦建工程等領(lǐng)域，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的測繪工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、主要課程

1、數(shù)字測圖基礎(chǔ)：使學(xué)生掌握測繪學(xué)的基本知識(shí)、基本測量技能和大比例尺數(shù)字測圖的基本原理和方法。

2、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)：使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握誤差理論、測量平差的基本知識(shí)、原理和方法，具備誤差分析、測繪數(shù)據(jù)處理的能力。

3、控制測量學(xué)：使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握控制測量和測量控制網(wǎng)計(jì)算的基本知識(shí)、原理和方法，具備分析和解決實(shí)際控制網(wǎng)測量與設(shè)計(jì)的能力。

4、GNSS測量原理與應(yīng)用：使學(xué)生掌握全球衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)的定位以及數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)、原理和方法，初步具備衛(wèi)星定位及解算的能力。

5、工程測量學(xué)：使學(xué)生能夠掌握測量在工程不同時(shí)期的各種測量工作，具備工程控制網(wǎng)設(shè)計(jì)、施工放樣的能力。

6、攝影測量學(xué)：學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握解析攝影測量及數(shù)字?jǐn)z影測量的基本知識(shí)、原理和方法，初步具備實(shí)際航攝生產(chǎn)及相關(guān)科學(xué)研究的能力。

7、遙感原理與應(yīng)用：使學(xué)生掌握遙感應(yīng)用的基本知識(shí)、原理和方法，具備遙感影像處理及信息提取的能力。

8、地理信息系統(tǒng)：使學(xué)生掌握地理信息的基本應(yīng)用，掌握地理信息系統(tǒng)構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析的基本方法。

三、主要就業(yè)方向及領(lǐng)域

畢業(yè)生可從事國家基礎(chǔ)測繪建設(shè)與管理、國土資源調(diào)查與管理、地圖制作與地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用、城市規(guī)劃與工程建設(shè)等方面的測繪工作，重點(diǎn)面向測繪工程、冶金礦山工程和土木工程等行業(yè)從事工程測量、礦山測量的設(shè)計(jì)、施工、組織管理等方面工作。

四、本專業(yè)發(fā)展沿革簡述

遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，作為全國冶金礦山測量、冶金地質(zhì)測量的人才培養(yǎng)基地，1952年經(jīng)國家重工業(yè)部批準(zhǔn)，時(shí)為本溪工業(yè)學(xué)校開設(shè)礦山測量中專層次，截止1986年累計(jì)培養(yǎng)2000多人。1985升格為本溪冶金高等�？茖W(xué)校，開設(shè)工程測量�？�，截止2015年累計(jì)培養(yǎng)1500多人。2002-2003年與鞍山科技大學(xué)聯(lián)辦培養(yǎng)測繪工程專業(yè)本科；2004年學(xué)校升格為遼寧科技學(xué)院，測繪工程本科正式招生。

五、辦學(xué)特色

測繪工程專業(yè)以 “產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、注重工程能力培養(yǎng)”為培養(yǎng)理念，堅(jiān)持培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。在應(yīng)用型本科教學(xué)改革基礎(chǔ)上， 2016年5月，學(xué)校確定測繪工程專業(yè)為工程教育認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)按照 “以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)”的認(rèn)證理念，建立 “3+1”人才培養(yǎng)模式，以“多元整合理論”為指導(dǎo)建立理論課程教學(xué)體系，以“工程項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)型”為特色制定實(shí)踐教學(xué)體系，經(jīng)過執(zhí)行，不斷調(diào)**進(jìn)，形成了自己的特點(diǎn)。

圖：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)

六、師資隊(duì)伍

測繪專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師15人，其中：測繪教研室教師13人，測繪實(shí)驗(yàn)室教師2人。35周歲以下青年教師4人、35周歲至40周歲教師6人、40周歲以上教師5人；教授2人，副教授3人、講師6人，助教2人，教授研究員級(jí)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人，實(shí)驗(yàn)師1人；具有碩士學(xué)位教師13人、本科學(xué)歷教師2人，4人在攻讀博士學(xué)位。測繪專業(yè)教師來自8所高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。注冊(cè)測繪師3人，職業(yè)技能考評(píng)員4人。

七、辦學(xué)條件

本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有測繪學(xué)基礎(chǔ)室、工程測量室、測量儀器檢修室、數(shù)字測圖室、空間信息技術(shù)室、攝影測量與遙感室6個(gè)實(shí)驗(yàn)分室。主要設(shè)備有：國產(chǎn)無人機(jī)一套，Trimble 5700、Ashtech、topcon、南方等GPS接收機(jī)總計(jì)40臺(tái)套；trimble net R9連續(xù)運(yùn)行衛(wèi)星定位系統(tǒng)（單基站）1套，Leica、Topcon、Pentax、Nikon、南方、科維、中海達(dá)等廠家的全站儀65臺(tái)，數(shù)字水準(zhǔn)儀10臺(tái)，EPSON  STYLUS  PRO 10000 和HP designjet 800 繪圖儀各1臺(tái)，S1、S3級(jí)光學(xué)水準(zhǔn)儀105臺(tái)，J1、J2、J6光學(xué)經(jīng)緯儀80臺(tái)，電子經(jīng)緯儀8臺(tái)，航天遠(yuǎn)景、山維軟件40套，設(shè)備總值800多萬元。這些設(shè)備滿足了本專業(yè)各門專業(yè)課的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要，還可以承擔(dān)社會(huì)服務(wù)。

圖：測繪專業(yè)儀器

八、人才需求和就業(yè)前景

測繪工程專業(yè)具有良好的就業(yè)前景。國家的大型建設(shè)、災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建測繪、地理國情監(jiān)測、國土資源普查等重大項(xiàng)目中都需要測繪專業(yè)的人才。未來我們國家將建設(shè)智慧城市，其中有一半的工作都和測繪行業(yè)相關(guān)。

九、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

專業(yè)結(jié)合CDIO教育理念，按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型模塊化課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入理論與實(shí)踐課程體系。在人才培養(yǎng)中以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才為目的，使培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的能力。

專業(yè)同時(shí)依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和科技社團(tuán)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在歷屆省級(jí)、國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，學(xué)生均有獎(jiǎng)項(xiàng)斬獲，依托本專業(yè)成立的遼寧科技學(xué)院大學(xué)生測繪與導(dǎo)航協(xié)會(huì)，2017年被共青團(tuán)中央評(píng)為“全國大中專學(xué)生最具影響力科技社團(tuán)”。

圖： 學(xué)生參加全國測繪技能大賽

圖： 測繪與導(dǎo)航定位技術(shù)協(xié)會(huì) 

三、遼寧科技學(xué)院測繪工程專業(yè)全國排名情況：

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