【教學(xué)工作】齊心協(xié)力共交流聽課評課促成長——口腔系全體教師展開集體聽課活動(dòng)

集體聽課有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，通過相互交流，取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。集體聽課有利于促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長。教師可以通過聽課活動(dòng)學(xué)習(xí)到優(yōu)秀和先進(jìn)的理念、方法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考和吸收，促進(jìn)自身的成長和提高。集體聽課有利于學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行。

為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排，口腔系全體教師走進(jìn)口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，聽取了市口腔醫(yī)院李晨老師的《前牙烤瓷熔附金屬全冠的牙體預(yù)備》課。課上，李晨老師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，通過臨床病例引出本次課的內(nèi)容，緊接著通過討論法與同學(xué)們回顧了烤瓷熔附金屬全冠（PFM）的適應(yīng)癥、禁忌癥、預(yù)備要點(diǎn)及過程、臨床注意事項(xiàng)。以學(xué)生為主體，極大地提高了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。接著由實(shí)驗(yàn)室徐茂楠老師介紹了牙科仿真頭模綜合治療儀的使用方法，由于學(xué)生是第一次應(yīng)用仿真頭模，徐老師耐心細(xì)致講解綜合治療儀的組成，各個(gè)部件的使用方法以及使用過程的注意事項(xiàng)。最后，李晨老師又進(jìn)行了精準(zhǔn)的示教操作，從切斷預(yù)備、唇面預(yù)備、鄰面預(yù)備、舌面預(yù)備、精修依次示教講解。他在整個(gè)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)了醫(yī)患體位、無菌原則及愛傷意識，達(dá)到了“知識－能力－素質(zhì)”三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)。

課程結(jié)束后，口腔系教師又進(jìn)行了積極討論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。通過此次集體聽課活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課的責(zé)任感，促使教師以更認(rèn)真的態(tài)度研究創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高�？谇幌狄矊⒀永m(xù)集體聽課活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為教師共同進(jìn)步，提升課堂質(zhì)量和教學(xué)水平搭建起更好的橋梁。

文/劉念

圖/倪思蓓

責(zé)任編輯/黨委工作部