誰是你心中的那個(gè)TA？

九月的校園，書聲瑯瑯

九月的節(jié)日，自帶光芒

在第37個(gè)教師節(jié)來臨之際

由我校教務(wù)部主辦的

2021年教師教學(xué)大賽

也即將進(jìn)入決賽階段

“最具人氣教師”

網(wǎng)絡(luò)票選環(huán)節(jié)正式開啟

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快來為你心儀的老師打call吧！

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黃微

智能與電子工程學(xué)院

智能科學(xué)與技術(shù)系

教齡：2年

職稱：助教

黃微老師是一名活潑而又不失沉穩(wěn)、風(fēng)趣而又不失風(fēng)度、嚴(yán)厲而又不失和藹的“90后”。課堂上，她追求的教學(xué)風(fēng)格是 “趣”、“活”、“實(shí)”的融合，通過“趣”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“活”讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力，使學(xué)生的思維動(dòng)起來；“實(shí)”就是保證教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。她認(rèn)為知識(shí)從來都不是目的，而是使學(xué)生掌握一種獲取知識(shí)的能力，去運(yùn)用知識(shí)建設(shè)美好的態(tài)度和責(zé)任。

馬英喬

信息與商務(wù)管理學(xué)院

大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用系

教齡：5年

職稱：講師

馬英喬老師畢業(yè)于英國(guó)華威大學(xué)，商科類課程需要廣泛的知識(shí)面與深刻的洞察力，課堂上，她擅長(zhǎng)通過豐富多彩的案例帶著學(xué)生從商業(yè)視角看世界，從熱門事件中發(fā)掘消費(fèi)熱點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格親切幽默。懷著“讀萬卷書，行萬里路”的想法，她到訪過多個(gè)國(guó)家與地區(qū)，在課堂上對(duì)這些地區(qū)的文化與特點(diǎn)信手拈來。她希望將自己的知識(shí)與所見所聞傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生開拓視野，從眾多新穎的商業(yè)案例中尋找思路，應(yīng)用在國(guó)內(nèi)的商業(yè)實(shí)際中。

彭鈺瑩

軟件學(xué)院

軟件工程系

教齡：3年

職稱：助教

東軟學(xué)院之師，可愛者甚蕃。有一師彭鈺瑩者，腹有詩書、氣質(zhì)如蘭。自入校來，習(xí)授軟件工程。每授課前，必鉆研教學(xué)而深度備課；即授課時(shí)，必妙語連珠而引人入學(xué)。其授課嚴(yán)謹(jǐn)有序而生動(dòng)，深入淺出而形象，教學(xué)不厭，誨人不倦；為人親和，施教有方，作良師亦可為益友矣。有師者學(xué)子嘆曰：其教學(xué)，因材施教者也；其授業(yè)，學(xué)思并重者也，其解惑，循循善誘者也。噫！予以為實(shí)為過譽(yù)。師之道，教學(xué)相長(zhǎng)也；學(xué)之得，受益匪淺也！以此為星辰大海者，大連東軟學(xué)院是也！

王慧慧

基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院

教齡：3年

職稱：副教授

王慧慧老師堅(jiān)持立德樹人、“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育變革的時(shí)代挑戰(zhàn)，積極探索教學(xué)方法的創(chuàng)新完善，提升學(xué)生的高階認(rèn)知、主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)能力。她的課堂教學(xué)像是一部電影，主角就是學(xué)生——從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)，激趣引思，引導(dǎo)學(xué)生沉浸于文本，共同感受物理之“美”。在她的課堂可以一起認(rèn)識(shí)世界，感悟“判天地之美，析萬物之理”。她主持并參與省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，獲國(guó)際專利一項(xiàng)，獲首屆遼寧省普通高等學(xué)校教師教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。

王心磊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中心

教齡：4年

職稱：講師

王心磊老師潛心研究創(chuàng)新型教學(xué)方法，結(jié)合啟發(fā)性思維訓(xùn)練工具，形成了“體驗(yàn)式”、“交互式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)策略，用風(fēng)趣的表達(dá)與新穎的觀點(diǎn)，陪伴學(xué)生踏上“創(chuàng)新之旅”。他通過組織國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生拓展創(chuàng)新視野，感知?jiǎng)?chuàng)新力量；通過設(shè)計(jì)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)情境，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新方法，解決復(fù)雜難題；通過開發(fā)創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)滴，收獲成長(zhǎng)喜悅；通過輔導(dǎo)商業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目路演，陪伴學(xué)生充分備賽，展現(xiàn)最美年華。“終日乾乾，與時(shí)偕行”，他懷著對(duì)創(chuàng)新的熱愛與育人的初心，陪伴學(xué)生走在成長(zhǎng)之路上，腳步不息，創(chuàng)新不止。

肖堯

數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

數(shù)字媒體技術(shù)系

教齡：3年

職稱：講師

肖堯老師講課親切自然，樸實(shí)無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來。在他的課堂上，師生在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流。他將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中，讓學(xué)生在思考中獲得知識(shí)。肖老師講課雖然聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入學(xué)生心田，潤(rùn)物細(xì)無聲，雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。

楊錦華

馬克思主義學(xué)院

教齡：4年

職稱：講師

楊錦華老師的教學(xué)風(fēng)格是根據(jù)課程變化的。講溝通與演講課的時(shí)候，她是個(gè)活潑熱情的人。講應(yīng)用文寫作課的時(shí)候，她是個(gè)謹(jǐn)慎認(rèn)真的人。講現(xiàn)代漢語課的時(shí)候，她是個(gè)嚴(yán)厲而又詼諧的人。講世界神話課的時(shí)候，她是個(gè)天馬行空的人。唯一不變的是，楊老師很喜歡講課，也很喜歡學(xué)生們。她的期許是將每堂課都變成一個(gè)小劇場(chǎng)，讓學(xué)生參與其中，演繹推理、收獲感動(dòng)，并在故事的結(jié)尾中，獲得對(duì)人生而言最珍貴的勇氣。

董文良

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中心

教齡：14年

職稱：副教授

董文良老師在教育教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下、面向未來，樹立遠(yuǎn)大理想志向；注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，建立學(xué)習(xí)過程與社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)體的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中投入情感、意志和行動(dòng)，在積極體驗(yàn)中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系和價(jià)值判斷，在“做中學(xué)”中提出多元化、創(chuàng)新性解決方案；注重因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，認(rèn)同“每一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體都是一個(gè)獨(dú)特的自己”；注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維優(yōu)勢(shì)，將持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐作為一種精神需要，奠定終身發(fā)展和成長(zhǎng)的基石。近年來獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲國(guó)際TRIZ創(chuàng)新方法一級(jí)認(rèn)證，遼寧省創(chuàng)新方法大賽最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

韓媞

智能與電子工程學(xué)院

智能科學(xué)與技術(shù)系

教齡：13年

職稱：副教授

韓媞老師主講多門專業(yè)基礎(chǔ)課及核心課，如程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言）（雙語）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)字圖像處理等。她擅長(zhǎng)將晦澀的理論轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的案例并使用平實(shí)的語言傳達(dá)給學(xué)生，善于啟迪學(xué)生思維延展課堂內(nèi)容，形成課內(nèi)課外的共同影響、營(yíng)造共同學(xué)習(xí)氛圍。她循循善誘、耐心細(xì)致的課堂教學(xué)風(fēng)格和課下的耐心指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生消除畏難情緒，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。曾獲第四屆全國(guó)電子信息類青年教師授課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

賈寧

軟件學(xué)院

大數(shù)據(jù)科學(xué)系

教齡：10年

職稱：副教授

2011年入職大連東軟信息學(xué)院，現(xiàn)就職于大數(shù)據(jù)科學(xué)系。主講《數(shù)據(jù)獲取與預(yù)處理實(shí)踐》、《自然語言處理》等課程。善用利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)；多種教學(xué)方法信手拈來，運(yùn)用自如；詼諧幽默，扣人心弦；理論實(shí)踐，文武雙全；思維引導(dǎo)，課堂高效；學(xué)生意猶未盡，流連忘返。主持并參與省級(jí)以上項(xiàng)目7項(xiàng)，發(fā)表高水平論文30余篇，《數(shù)據(jù)獲取與預(yù)處理實(shí)踐》課程被評(píng)為2020年度全國(guó)教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)創(chuàng)新作品，獲得首屆遼寧省普通高等學(xué)校教師教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)。

李慧

智能與電子工程學(xué)院

通信工程系

教齡：11年

職稱：副教授

李慧老師是同學(xué)們眼中的“女神”老師，是亦師亦友的“慧姐”。李老師善于將各種貼切生活的案例帶入課堂，用新穎有趣的教學(xué)方法讓“信號(hào)與系統(tǒng)”里的數(shù)學(xué)推導(dǎo)不再那么難懂，讓“通信原理”中的調(diào)制解調(diào)不再那么枯燥。她講課娓娓道來、邏輯縝密，時(shí)不時(shí)的“小幽默”和“小調(diào)侃”讓課堂活了起來。她的課程內(nèi)容覆蓋度廣，有知識(shí)點(diǎn)的“前世今生”、有課程的“先修后續(xù)”、有專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)理念，也有畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)劃與未來的人生展望。她要求嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。她就是“可嚴(yán)可甜”的李慧老師。

張春艷

外國(guó)語學(xué)院

公共英語教學(xué)部

教齡：12年

職稱：副教授

張春艷老師希望她的課堂成為學(xué)生們積極展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。她認(rèn)為，學(xué)生們都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，他們可以自由生長(zhǎng)；老師要以理服人、以志激人、以情動(dòng)人；課堂應(yīng)打造成一個(gè)陽光向上、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)共同體，可以和同學(xué)們共同協(xié)助、互相合作、共同成長(zhǎng)。她的課堂是多變的——質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的。在她的課堂上，思想的火花可以盡情碰撞與展現(xiàn)。

張黎麗

基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院

教齡：19年

職稱：副教授

張黎麗老師是一名數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)賦予了她邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、一絲不茍的性格，而這些也造就了她偏理智型的教學(xué)風(fēng)格：條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。張老師喜歡上課，喜歡琢磨課堂設(shè)計(jì)，喜歡每次成功教學(xué)給她帶來的愉悅感。近20年的授課并沒有消磨她的教學(xué)熱情，而是給予了她較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她可以預(yù)判學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的困難點(diǎn)在哪里，在處理難點(diǎn)上更得心應(yīng)手。她說，她希望學(xué)生們能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，受到思維訓(xùn)練，更希望自己積極向上、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能夠感染他們、影響他們。教學(xué)無止境，一直在努力！

不忘初心 立德樹人

循循善誘 誨人不倦

TA是我們成長(zhǎng)道路上的引路人

TA既是我們的良師 也是我們的益友

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