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沈陽大學(xué)2023年碩士研究生考試初試科目大綱：812教育技術(shù)學(xué)

遼寧考研報考

2022/10/25

沈陽大學(xué)2023年碩士研究生考試初試科目大綱：812教育技術(shù)學(xué)已公布，包含基本要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考試范圍等信息均已公布，請考生及時查閱。各專業(yè)大綱詳見下文：

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沈陽大學(xué)2023年碩士研究生考試初試科目大綱

【課程名稱】教育技術(shù)學(xué)

【課程編號】812

【主要內(nèi)容】

一、基本要求

《教育技術(shù)學(xué)》是為培養(yǎng)師范生職前教育技術(shù)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)科中的一門分支學(xué)科，主要研究教學(xué)媒體資源的開發(fā)應(yīng)用，教學(xué)過程的設(shè)計、評價，以促進人類學(xué)習(xí)和教育、教學(xué)過程優(yōu)化的理論與實踐，是一門方法論性質(zhì)的應(yīng)用性學(xué)科。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1. 試卷成績及考試時間

本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。

2. 答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

3. 參考教材

《教育技術(shù)學(xué)》，何克抗李文光編著，北京師范大學(xué)出版社，2009年版 4. 題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題：6 小題，每小題 5 分，共 30 分

簡答題：4 小題，每小題 10 分，共 40 分

分析論述題：4 小題，每小題 20 分，共 80 分

三、考試范圍

1 教育技術(shù)學(xué)概述

1.1 教育技術(shù)學(xué)的基本概念

教育技術(shù)學(xué)定義，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及發(fā)展，教育技術(shù)學(xué)的研究方法和研究取向。

1.2 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)

2 教育技術(shù)的發(fā)展歷史

2.1 教育技術(shù)發(fā)展鳥瞰

2.2 國外教育技術(shù)的發(fā)展演變

2.3 我國教育技術(shù)的發(fā)展歷程

電化教育概念和教育技術(shù)概念，具有中國特色的教育技術(shù)的形成與發(fā)展，當前我國教育技術(shù)發(fā)展中存在的一些問題。

2.4 教育技術(shù)理論的新進展

對作為教育技術(shù)重要理論基礎(chǔ)之一的建構(gòu)主義的反思，對“信息技術(shù)教育應(yīng)用”認識的深化，關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”理論的建構(gòu)。

3 教學(xué)資源

3.1 教學(xué)資源概述

教學(xué)資源的含義，教學(xué)資源的類型。

3.2 媒體資源

教學(xué)媒體的含義，教學(xué)媒體的分類，教學(xué)媒體的特性，幾種新型教學(xué)媒體，幾種常用教學(xué)媒體特性比較，教學(xué)媒體的選擇依據(jù)。

3.3 因特網(wǎng)上的教育信息資源

因特網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，因特網(wǎng)教育資源的分類，因特網(wǎng)上教育資源的特點。

3.4 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范概述，網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù) 規(guī)范的主要內(nèi)容。

4 教學(xué)過程

4.1 學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)的含義，學(xué)習(xí)目標的分類，學(xué)習(xí)過程模型，影響學(xué)習(xí)過程的主要因素。

4.2 教學(xué)過程

教學(xué)過程的含義及構(gòu)成要素，教學(xué)過程的基本階段，教學(xué)的組織形式，教學(xué)規(guī)律，教學(xué)策略與教學(xué)方法，教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

5.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概述

教學(xué)系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)模式，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的含義及本質(zhì)，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計觀的演變，影響教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展的主要因素。

5.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論和模式

影響教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的變量，幾種主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程模式。

5.3 “以教為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式

兩種典型的“以教為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式，“以教為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程分析。

5.4 “以學(xué)為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式

“以學(xué)為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計原則，“以學(xué)為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。

5.5 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的進展

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的新理論框架——活動理論，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計新模式的建構(gòu)——“學(xué)教并重”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式，實施教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的新思路與新方式——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計自動化，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論和方法研究的深化—— 學(xué)科教學(xué)設(shè)計，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的新觀念——宏觀設(shè)計論。

6 教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)

6.1 教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)概述

教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的含義，教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式。

6.2 現(xiàn)代教學(xué)媒體材料的開發(fā)

現(xiàn)代教學(xué)媒體材料開發(fā)概述，電視教材的開發(fā)，計算機多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)。

6.3 網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)課程的含義及特點，網(wǎng)絡(luò)課程的類型，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本過程。

6.4 智能教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)

智能導(dǎo)師系統(tǒng)的開發(fā)，智能代理教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，智能超媒體教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)。

6.5 集成化教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)

積件庫，積件組合平臺的開發(fā)，集成化學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)，電子績效支持系統(tǒng)的開發(fā)，網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)與管理支撐平臺的開發(fā)。

7 教育技術(shù)運用

7.1 教育技術(shù)運用概述

教育技術(shù)運用的內(nèi)涵，教育技術(shù)運用各子范疇之間的關(guān)系，影響教育技術(shù)運用的因素。

7.2 教學(xué)資源的應(yīng)用

現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，多媒體計算機在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，基于因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。

7.3 基于 Web 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

基于 Web 的教學(xué)系統(tǒng)的基本組成，基于 Web 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的突出特點，基于 Web

的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，基于 Web 的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

7.4 信息化教學(xué)應(yīng)用

各種信息化教學(xué)形式的應(yīng)用概述，信息化集成教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用。

7.5 績效技術(shù)

8 教育技術(shù)管理

8.1 教學(xué)資源管理

8.2 教學(xué)過程管理

8.3 項目管理

網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)項目的計劃，網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)項目的開發(fā)過程管理，網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)項目的組織機構(gòu)。

8.4 知識管理