山東考研：自2023年起實施！研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）發(fā)布

近日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)通知，發(fā)布《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》（以下簡稱新版目錄）和《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》。

通知提出，新版目錄自2023年起實施�，F(xiàn)有博士、碩士學(xué)位授權(quán)點需按照新版目錄開展對應(yīng)調(diào)整的，具體調(diào)整辦法另行通知。根據(jù)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整結(jié)果，2023年下半年啟動的新一輪研究生招生、培養(yǎng)工作按新版目錄進行。在校生及2022年啟動招生、2023年9月入學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)仍按原學(xué)科專業(yè)執(zhí)行。

一起來看研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）——

說明

一、《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》分為學(xué)科門類、一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別，是國家進行學(xué)位授權(quán)審核與學(xué)科專業(yè)管理、學(xué)位授予單位開展學(xué)位授予與人才培養(yǎng)工作的基本依據(jù)，適用于碩士博士學(xué)位授予、招生培養(yǎng)，學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育統(tǒng)計、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作。

二、本目錄是在原《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年頒布，2018年修訂）》基礎(chǔ)上編制形成的。

三、本目錄中學(xué)科門類代碼為兩位阿拉伯?dāng)?shù)字，一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別代碼為四位阿拉伯?dāng)?shù)字，其中代碼第三位從“5”開始的為專業(yè)學(xué)位類別。

四、除交叉學(xué)科門類外，各一級學(xué)科按所屬學(xué)科門類授予學(xué)位。

五、專業(yè)學(xué)位類別按其名稱授予學(xué)位。名稱后加“*”的僅可授碩士專業(yè)學(xué)位，其他可授碩士、博士專業(yè)學(xué)位。

六、本目錄注明可授不同學(xué)科門類學(xué)位的一級學(xué)科，可分屬不同學(xué)科門類，此類一級學(xué)科授予學(xué)位的學(xué)科門類由學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會決定。

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再跟教育小微來看研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法——

研究生教育

學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法

第一章 總 則

第一條為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，進一步加強研究生教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)，規(guī)范學(xué)科專業(yè)設(shè)置與管理，依據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》及其暫行實施辦法，制定本辦法。

第二條堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，遵循學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)目錄管理模式，構(gòu)建放管結(jié)合、設(shè)置規(guī)范、動態(tài)調(diào)整的目錄管理新機制，逐步向指導(dǎo)性、統(tǒng)計性目錄轉(zhuǎn)變，完善中國特色研究生教育學(xué)科專業(yè)體系。

第三條研究生教育學(xué)科專業(yè)體系分為學(xué)科門類、一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別、二級學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域。

第四條研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄適用于博士碩士學(xué)位授予、招生培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育統(tǒng)計、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作。學(xué)科門類、一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別是國家進行學(xué)位授權(quán)審核與管理、學(xué)位授予單位開展學(xué)位授予和人才培養(yǎng)工作的基本依據(jù)。

第五條本辦法適用于學(xué)科門類、一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置與調(diào)整，以及學(xué)科專業(yè)目錄的編制。二級學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域，由學(xué)位授予單位按有關(guān)規(guī)定在一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別學(xué)位授權(quán)權(quán)限內(nèi)自主設(shè)置與調(diào)整。

第二章

學(xué)科門類的設(shè)置與調(diào)整

第六條學(xué)科門類是對具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，設(shè)置應(yīng)符合學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)需要，并兼顧教育統(tǒng)計分類慣例。

第七條學(xué)科門類保持相對穩(wěn)定。學(xué)科門類的調(diào)整（包括增設(shè)、更名、撤銷）按以下程序進行：

（一）國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和教育統(tǒng)計分類的要求提出調(diào)整方案；

（二）國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室廣泛征求省級學(xué)位委員會、學(xué)位授予單位、有關(guān)學(xué)術(shù)團體、行業(yè)組織和部門代表以及專家意見，完善調(diào)整方案；

（三）國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會對調(diào)整方案進行審議咨詢；

（四）國務(wù)院學(xué)位委員會審議批準(zhǔn)后編入目錄，并向社會公布。

第三章

一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別的

設(shè)置與調(diào)整

第八條新增一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別采取先試點后編入目錄的方式進行設(shè)置。

（一）一級學(xué)科設(shè)置須體現(xiàn)知識分類，應(yīng)符合以下基本條件：

1. 具有確定的研究對象，已形成相對獨立、自成體系的理論、知識基礎(chǔ)和研究方法，研究領(lǐng)域和學(xué)科內(nèi)涵與其他一級學(xué)科之間有比較清晰的界限；

2. 一般應(yīng)具有多個明確的二級學(xué)科；

3. 已得到學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)同。在構(gòu)成本學(xué)科的領(lǐng)域內(nèi)，有一定數(shù)量的學(xué)位授予單位已開展了較長時間的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，已形成較為系統(tǒng)的課程體系、一定規(guī)模的師資隊伍及其他培養(yǎng)支撐條件；

4. 社會對本學(xué)科培養(yǎng)的人才有較穩(wěn)定和一定規(guī)模的需求。

（二）碩士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置應(yīng)符合以下基本條件：

1. 具有明確的職業(yè)指向，主要服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展重大需求，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、技術(shù)技能人才；

2. 所對應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)規(guī)格已形成相對完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和實踐創(chuàng)新能力的要求；

3. 具有比較廣泛的社會需求。

（三）博士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置應(yīng)符合以下基本條件：

1. 主要服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)某一職業(yè)領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型未來領(lǐng)軍人才；

2. 所對應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域?qū)χ�識、技術(shù)、創(chuàng)新能力有較高要求；

3. 具有較大且穩(wěn)定的博士層次人才需求；

4. 原則上具有碩士專業(yè)學(xué)位類別人才培養(yǎng)與學(xué)位授予的基礎(chǔ)。

第九條試點設(shè)置分自主設(shè)置和指定設(shè)置兩種方式。

（一）學(xué)位授權(quán)自主審核單位可自主開展一級學(xué)科和碩士專業(yè)學(xué)位類別的試點設(shè)置工作。根據(jù)學(xué)位授權(quán)自主審核工作的基本要求，遵循科學(xué)、規(guī)范、公開的原則，制訂本單位自主設(shè)置辦法，依規(guī)進行試點設(shè)置工作。其自主設(shè)置程序按照《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于高等學(xué)校開展學(xué)位授權(quán)自主審核工作的意見》的有關(guān)規(guī)定進行。

（二）國務(wù)院學(xué)位委員會根據(jù)國家重大需求組織開展試點設(shè)置工作。經(jīng)征求相關(guān)國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組、全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會、學(xué)位授予單位、相關(guān)學(xué)術(shù)團體、行業(yè)組織和部門代表以及專家意見，確定試點設(shè)置的一級學(xué)科或碩士、博士專業(yè)學(xué)位類別，并組織相關(guān)學(xué)位授予單位開展試點設(shè)置工作。

第十條學(xué)位授予單位根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)條件，可撤銷試點設(shè)置的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別。撤銷需征求有關(guān)教職工意見，在履行相關(guān)校內(nèi)程序后，經(jīng)省級學(xué)位委員會報國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)。

國務(wù)院學(xué)位委員會根據(jù)國家需求重大變化或試點效果，可撤銷已試點設(shè)置的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別。

被撤銷的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別在學(xué)研究生，可按原培養(yǎng)方案繼續(xù)培養(yǎng)直至畢業(yè)。

第十一條試點設(shè)置與撤銷的一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審議批準(zhǔn)后，及時向社會公布。

第十二條試點設(shè)置的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別編入目錄，按以下程序進行：

（一）試點設(shè)置單位不少于3所、畢業(yè)生不少于3屆、就業(yè)需求旺盛的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別，可由試點設(shè)置單位聯(lián)合其他學(xué)位授予單位或相關(guān)部門、學(xué)術(shù)團體、行業(yè)組織，按照本辦法中第八條的要求進行論證，并聯(lián)合行文向國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室提交編入目錄申請；

（二）國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室組織專家對有關(guān)申請進行評議，以無記名投票方式進行表決，須獲得三分之二及以上專家同意；

（三）國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會對申請進行審議咨詢；

（四）國務(wù)院學(xué)位委員會審議批準(zhǔn)后編入目錄，并向社會公布。

現(xiàn)有一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別更名，由國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組或全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會提出申請，按上述程序第（二）（三）（四）款進行。

第十三條一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別退出目錄，按以下程序進行：

（一）根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步帶來的知識分化融合和人才需求變化，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室對相應(yīng)的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別提出退出草案；

（二）國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室組織專家對草案進行評議，以無記名投票方式進行表決，須獲得三分之二及以上專家同意；

（三）國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會對草案進行審議咨詢；

（四）國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)后，從目錄中退出并向社會公布。

退出目錄的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別在學(xué)研究生，可調(diào)整至相關(guān)一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別培養(yǎng)，也可按原培養(yǎng)方案繼續(xù)培養(yǎng)直至畢業(yè)。

對于社會仍有需求，但已退出目錄的一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別，學(xué)位授予單位可結(jié)合自身實際，通過學(xué)位授權(quán)自主審核方式繼續(xù)開展相關(guān)人才培養(yǎng)工作。

第四章 管理與監(jiān)督

第十四條學(xué)科門類、一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別目錄每5年修訂一次。二級學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域目錄由國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組和全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會每3年統(tǒng)計編制一次。學(xué)位授予單位自主設(shè)置的二級學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域每年統(tǒng)計公布。

第十五條學(xué)科專業(yè)名稱應(yīng)科學(xué)規(guī)范、簡練易懂，體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵及特色，一般不超過10個漢字。二級學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域的名稱原則上不得與一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別名稱相同。

第十六條學(xué)科專業(yè)代碼由6位數(shù)字組成。前兩位代表門類，代碼從“01”開始順序編排；中間兩位代表相應(yīng)門類下一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別，其中一級學(xué)科代碼從“01”開始順序編排，專業(yè)學(xué)位類別代碼從“51”開始順序編排，最后兩位代表相應(yīng)一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別下二級學(xué)科或?qū)�業(yè)領(lǐng)域，從“01”開始順序編排。

第十七條試點設(shè)置的一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別代碼按本辦法第十六條規(guī)則編排，從現(xiàn)行一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別目錄編碼之后順排，并應(yīng)在代碼前標(biāo)注大寫英文字母“S”。

第十八條國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部負責(zé)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與管理。省級學(xué)位委員會、省級教育行政部門和行業(yè)主管部門，應(yīng)根據(jù)區(qū)域或行業(yè)發(fā)展需要，加強學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作指導(dǎo)。學(xué)位授予單位要堅持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的辦學(xué)理念，科學(xué)規(guī)范開展學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作，健全機制，細化程序，保證質(zhì)量。國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組、全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會應(yīng)為學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作提供指導(dǎo)、咨詢和建議。

第十九條學(xué)位授予單位應(yīng)加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)，保證正確辦學(xué)方向，制定發(fā)展規(guī)劃，加大資源投入與配置力度，強化自我監(jiān)督和管理，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，避免同質(zhì)化發(fā)展。

第二十條學(xué)位授予單位試點設(shè)置的一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別須按規(guī)定參加學(xué)位授權(quán)點核驗。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室對自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)建設(shè)效果較差的學(xué)位授予單位，進行約談、通報、直至取消自主設(shè)置權(quán)。

第五章 附 則

第二十一條交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法、二級學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置備案辦法另行制定。

第二十二條本辦法由國務(wù)院學(xué)位委員會負責(zé)解釋。

第二十三條本辦法自公布之日起實施。原《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》《碩士、博士專業(yè)學(xué)位設(shè)置與授權(quán)審核辦法》同時廢止。

近日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)了《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》（以下簡稱新版目錄）和《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者提問。

1.請介紹一下目錄修訂工作的背景。

學(xué)科專業(yè)是高等教育的核心支柱，是立德樹人的重要載體，在高等教育中具有戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性影響。學(xué)科專業(yè)目錄作為學(xué)科專業(yè)的制度性呈現(xiàn)，為規(guī)�；�培養(yǎng)人才、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)質(zhì)量評價、學(xué)位授予和學(xué)位授權(quán)審核等工作提供了基本依據(jù)。研究生教育的學(xué)科專業(yè)目錄先后有1983年版、1990年版、1997年版、2011年版等四個版本，這些目錄為不同階段的經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。隨著我國進入新發(fā)展階段，已施行10年的2011年版目錄及目錄管理機制已不能完全適應(yīng)新的形勢要求，主要問題有：一是修訂周期過長，對知識創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展需求回應(yīng)不夠及時；二是專業(yè)學(xué)位在目錄中的地位還不夠凸顯，類別、層次還需完善，交叉學(xué)科還需穩(wěn)步發(fā)展；三是學(xué)科專業(yè)設(shè)置存在固化、細化等傾向，不利于學(xué)科交叉融合和復(fù)合型人才培養(yǎng)；四是現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵需要更新。

黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)科專業(yè)調(diào)整工作。2020年7月，全國研究生教育會議召開，習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要批示，要求深入推進學(xué)科專業(yè)調(diào)整，完善人才培養(yǎng)體系。2021年1月，國務(wù)院對深化新時代高等教育學(xué)科專業(yè)體系改革作出系統(tǒng)部署，專門對目錄修訂提出要求。全國人大代表和政協(xié)委員也多次對學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整提出意見建議。同時，按照2009年印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》，目錄10年修訂一次，也需要根據(jù)經(jīng)濟社會、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展實際，修訂形成新版目錄。

2.請介紹一下目錄修訂工作的意義。

本次目錄修訂工作有以下四個方面的重要意義。

一是服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)的重要舉措。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底要靠人才、靠教育。研究生教育是國家高層次人才自主培養(yǎng)的主渠道，研究生教育的學(xué)科專業(yè)直接關(guān)系到高層次人才供給的基本結(jié)構(gòu)和類型。修訂研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄，完善學(xué)科專業(yè)體系，是提升高層次人才自主培養(yǎng)能力、支撐高水平科技自立自強的關(guān)鍵一招。

二是支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需要。當(dāng)今世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求發(fā)生深刻變化，新生學(xué)科專業(yè)需求不斷涌現(xiàn)，對完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置提出了現(xiàn)實需求。修訂研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄，針對性地調(diào)整、新增一批學(xué)科專業(yè)，完善學(xué)科專業(yè)體系，是集聚人才培養(yǎng)資源并推動關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)突破、經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。

三是構(gòu)建中國特色、世界標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)體系的內(nèi)在需要。學(xué)科專業(yè)本質(zhì)上是知識體系的劃分組合結(jié)果，具有普遍性規(guī)律。我國的知識創(chuàng)新根植于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的偉大實踐，知識體系也在實踐中不斷加速分化融合迭代，并彰顯中國特色。修訂研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄，更新學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵，完善學(xué)科專業(yè)體系，是扎根中國大地，構(gòu)建中國特色學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，促進國際交流與合作的必然要求。

四是堅持以人民為中心的重要體現(xiàn)。學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺和基本單元，是培養(yǎng)單位、學(xué)生與用人單位之間相互聯(lián)系的重要橋梁。修訂研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄，完善學(xué)科專業(yè)體系，為人民群眾提供內(nèi)涵更新、選擇更適合、成長成才機會更多、就業(yè)去向更準(zhǔn)的多樣化學(xué)科專業(yè)選擇，是提升教育獲得感的具體舉措。

3.請介紹一下目錄修訂工作的總體思路。

本次目錄修訂工作的總體思路：

一是強化服務(wù)國家重大需求，圍繞黨中央國務(wù)院決策部署、國際科技競爭的“卡脖子”關(guān)鍵領(lǐng)域、國家發(fā)展和治理的薄弱點，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈緊密銜接，針對性設(shè)置調(diào)整一批學(xué)科專業(yè)。

二是尊重學(xué)科專業(yè)設(shè)置的基本規(guī)律，核心考察在培養(yǎng)目標(biāo)、師資、課程、教材、評價等規(guī)�；�規(guī)范化人才培養(yǎng)實踐中的科學(xué)性、操作性。一級學(xué)科設(shè)置方面，堅持宜寬不宜窄總要求，突出寬口徑，以利于增強學(xué)生從事教學(xué)、科研工作的后勁；專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置方面，堅持需求導(dǎo)向，突出專業(yè)技術(shù)能力，強調(diào)精準(zhǔn)和靈活，以利于增強學(xué)生的職業(yè)勝任力。

三是構(gòu)建面向未來的學(xué)科專業(yè)建設(shè)管理機制，核心是創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)的組織與建設(shè)方式，提升研究生教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的快速響應(yīng)能力，為打造需求牽引的戰(zhàn)略科技力量、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供更有力的學(xué)科專業(yè)支撐。

四是堅持穩(wěn)中求進工作主基調(diào)，穩(wěn)字當(dāng)頭，按照先立后破、不立不破、循序漸進、重點突破的辦法推進工作。

4.請介紹一下本次目錄修訂工作的改革舉措。

本次修訂工作的改革舉措主要是實現(xiàn)“三并”。

一是目錄與清單并行，構(gòu)建“目錄+清單”（研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄+急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單）的學(xué)科專業(yè)建設(shè)管理新模式。目錄是基本盤，突出規(guī)范性、普遍性、成熟度，每5年修訂一次，以學(xué)界業(yè)界的共識為基礎(chǔ)；清單是補充盤，突出靈活性、創(chuàng)新性，每年動態(tài)調(diào)整，不求系統(tǒng)性、完整性，著重服務(wù)國家重點發(fā)展領(lǐng)域和重大需求。

二是學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位并重，改變過去專業(yè)學(xué)位類別目錄是學(xué)科目錄附表的呈現(xiàn)方式，把兩個單子“并表”，將主要知識基礎(chǔ)相近的一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別統(tǒng)籌歸入相應(yīng)學(xué)科門類，凸顯兩種類型人才培養(yǎng)同等重要，進一步強化了兩類人才的培養(yǎng)均須把創(chuàng)新能力擺在突出位置的要求。

三是放權(quán)與規(guī)范并進，進一步放權(quán)學(xué)位授予單位自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)，同時明確各單位自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)的規(guī)范程序，加強對自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)監(jiān)管，不能保證建設(shè)質(zhì)量的堅決予以退出。

5.請介紹一下目錄修訂工作過程。

目錄修訂工作于2021年2月啟動。目錄修訂采取自上而下、上下結(jié)合的工作方式。主要工作程序有：

一是系統(tǒng)梳理黨中央、國務(wù)院有關(guān)部署要求，以及有關(guān)部門、兩會代表、學(xué)位授予單位、科研機構(gòu)和專家學(xué)者對學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的意見建議。

二是組織召開工作部署會，廣泛動員研究生教育戰(zhàn)線的學(xué)位授予單位、學(xué)會、科研機構(gòu)專家參加，啟動部署了目錄修訂工作。

三是按照學(xué)科領(lǐng)域成立7個專家論證組，對各方提出的近270個學(xué)科專業(yè)設(shè)置建議進行了深入論證，累計召開論證會300余次，參與專家近3400人次。

四是在分領(lǐng)域調(diào)整建議基礎(chǔ)上，組織跨領(lǐng)域的專家研究形成目錄征求意見稿，多次召開會議征求各方意見，書面征求了有關(guān)行業(yè)部門、地方、“雙一流”建設(shè)高校等近200家單位意見。

五是教育部專題研究后，提交國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會審議咨詢。

六是國務(wù)院學(xué)位委員會審批通過。

6.新版目錄在哪些方面取得了重要進展？

新版目錄有14個門類，共有一級學(xué)科117個，博士專業(yè)學(xué)位類別36個，碩士專業(yè)學(xué)位類別31個。主要變化有以下幾方面：

一是體現(xiàn)了優(yōu)化發(fā)展專業(yè)學(xué)位、支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。所有門類下均設(shè)置了專業(yè)學(xué)位，新設(shè)了氣象、文物、應(yīng)用倫理、數(shù)字經(jīng)濟、知識產(chǎn)權(quán)、國際事務(wù)、密碼、醫(yī)學(xué)技術(shù)等一批博士或碩士專業(yè)學(xué)位類別，將法律、應(yīng)用心理、出版、風(fēng)景園林、公共衛(wèi)生、會計、審計等一批專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整到博士層次。

二是加強了對科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科支撐。新設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程、水土保持與荒漠化防治學(xué)、法醫(yī)學(xué)等一級學(xué)科或交叉學(xué)科，并對部分一級學(xué)科進行更名。

三是更好地服務(wù)國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的需要。新設(shè)中共黨史黨建學(xué)、紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)、區(qū)域國別學(xué)等一級學(xué)科或交叉學(xué)科。

四是加強對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)科專業(yè)支撐。根據(jù)藝術(shù)類人才培養(yǎng)的特點，重點對藝術(shù)學(xué)門類下一級學(xué)科及專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置進行了調(diào)整優(yōu)化，在原有藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科基礎(chǔ)上，設(shè)置了藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科，包含藝術(shù)學(xué)理論及相關(guān)專門藝術(shù)的歷史、理論和評論研究，另設(shè)置了音樂、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術(shù)與書法、設(shè)計等6個博士專業(yè)學(xué)位類別。

五是進一步推進分類培養(yǎng)。本次修訂在統(tǒng)籌一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置方面邁出了重要步伐，強化了對學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩類高層次人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐，也是夯實分類培養(yǎng)、分類發(fā)展基礎(chǔ)的重要舉措。

7.學(xué)科專業(yè)設(shè)置管理機制有哪些重大變化？

學(xué)科專業(yè)設(shè)置與管理將實行放權(quán)與規(guī)范并進的目錄管理新機制。主要舉措有：

一是將研究生教育學(xué)科專業(yè)體系分為學(xué)科門類、一級學(xué)科與專業(yè)學(xué)位類別、二級學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域三個層級，統(tǒng)籌設(shè)置、調(diào)整與管理工作。

二是堅持高起點設(shè)置，高標(biāo)準(zhǔn)培育，一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置實行先探索試點、成熟后再進目錄的放管結(jié)合新機制。

三是對學(xué)科門類的設(shè)置與調(diào)整、一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別的命名規(guī)則、編碼規(guī)則、設(shè)置條件、設(shè)置程序、編入目錄等作出明確規(guī)定。

四是縮短目錄調(diào)整周期。學(xué)科門類、一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別的修訂周期縮短為5年，學(xué)位授予單位自主設(shè)置的二級學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域每年定期統(tǒng)計發(fā)布。

五是建立了調(diào)整退出機制。規(guī)定了學(xué)科門類的調(diào)整程序、試點設(shè)置一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別的撤銷程序、一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別退出目錄的程序和要求。

8.請介紹一下急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單及其管理辦法。

急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單是想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，加強國家急需學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要舉措，旨在通過學(xué)科專業(yè)建設(shè)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)推動學(xué)位授予單位改革人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)科交叉融合，加快培養(yǎng)國家急需領(lǐng)域的高層次復(fù)合型人才。清單圍繞國家重大戰(zhàn)略、服務(wù)國家重大需求，以問題導(dǎo)向型的目錄外學(xué)科專業(yè)為主，重在快速響應(yīng)需求，每年動態(tài)調(diào)整。清單將另行下發(fā)，依規(guī)在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部做好實施工作。

9.下一步的工作考慮是什么？

新版目錄將于2023年啟用。為做好新版目錄與2011版目錄的平穩(wěn)銜接，主要工作安排有：

一是關(guān)于完善專家組織。根據(jù)學(xué)科專業(yè)調(diào)整情況，采取新設(shè)、轉(zhuǎn)設(shè)、歸并等方式，對專家組織進行調(diào)整完善。

二是關(guān)于學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整工作。按照托底、保質(zhì)的原則，制定專門工作方案，平穩(wěn)開展學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整工作。

三是關(guān)于完善學(xué)科專業(yè)有關(guān)工作標(biāo)準(zhǔn)。組織專家編寫或修訂完善學(xué)科專業(yè)簡介、學(xué)位基本要求、學(xué)位授權(quán)點申請基本條件、核心課程指南及學(xué)位論文要求等工作標(biāo)準(zhǔn)。

四是關(guān)于與研究生招生工作的銜接安排。根據(jù)學(xué)生備考和招生工作實際，今年下半年啟動的研究生招生工作仍按2011版目錄執(zhí)行，2023年下半年啟動的新一輪研究生招生工作將按照新版目錄執(zhí)行。

五是關(guān)于在校生及今年下半年啟動招生、2023年9月入學(xué)研究生的安排。按照“老人老辦法”的原則，這些研究生的培養(yǎng)仍按原學(xué)科專業(yè)執(zhí)行。

六是關(guān)于學(xué)位授權(quán)審核工作。2022年的學(xué)位授權(quán)點動態(tài)調(diào)整、學(xué)位授權(quán)自主審核工作仍按2011版目錄執(zhí)行，2023年學(xué)位授權(quán)點動態(tài)調(diào)整、學(xué)位授權(quán)自主審核工作及新一輪學(xué)位授權(quán)審核工作將依據(jù)新版目錄開展。

七是關(guān)于與現(xiàn)有重大建設(shè)項目的銜接。今年2月，教育部公布了第二輪“雙一流”建設(shè)名單，建設(shè)學(xué)科名稱依據(jù)的是2011版目錄。為保證政策連續(xù)性，第二輪“雙一流”建設(shè)按照已公布的建設(shè)名單繼續(xù)推進。在此過程中，我們將要求各省級學(xué)位委員會、學(xué)位授予單位結(jié)合本區(qū)域、本單位實際，認(rèn)真落實各項政策，切實保障師生利益，嚴(yán)格做好過渡階段的各項工作銜接。

來源：教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb）

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