北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長王辰寄語新生： 培育優(yōu)良人格、學(xué)格、體格，成就圓滿事業(yè)人生

新華網(wǎng)北京9月5日電 金秋開學(xué)季，校長在開學(xué)典禮上的致辭，是重要的“開學(xué)第一課”，讓我們一起來聆聽中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長、學(xué)部委員，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長王辰院士對新生們的寄語，一起來感受其中蘊(yùn)含的祝福和期待。

2027屆醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制同學(xué)、2026屆醫(yī)學(xué)專業(yè)“4+4”試點(diǎn)班同學(xué)、2026屆護(hù)理專業(yè)本科同學(xué)、2025屆碩士研究生、2025屆博士研究生、2027屆推薦免試直接攻讀博士學(xué)位研究生同學(xué)，尊敬的老師們：

同學(xué)們要謹(jǐn)記屆數(shù)，開始求學(xué)倒計(jì)時(shí)，籌劃好在學(xué)安排

同學(xué)們，我今天為什么沒有說“級(jí)”，而是講“屆”，因?yàn)椤凹?jí)”代表上學(xué)開始的年份，而你們今天已經(jīng)作為協(xié)和醫(yī)學(xué)院2022級(jí)新生啟程學(xué)業(yè)。我要提示的是，從今天開始，要謹(jǐn)記你們的屆數(shù)，那是你們將畢業(yè)的年份。明確自己將于2025、2026或2027年畢業(yè)，從現(xiàn)在開始求學(xué)倒計(jì)時(shí)，將有助于你們更好地、有緊迫感地策劃安排未來幾年的學(xué)習(xí)。

醫(yī)學(xué)正在從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉(zhuǎn)變，健康包括四大涵義

我們知道，醫(yī)學(xué)在發(fā)生著重要的轉(zhuǎn)變，就是從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉(zhuǎn)變。在協(xié)和醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)的定義也已經(jīng)發(fā)生了重要變化。以往，醫(yī)學(xué)的定義大多從如何診斷、治療、預(yù)防疾病為出發(fā)點(diǎn)，即以疾病為初始點(diǎn)去談?wù)摵投�義醫(yī)學(xué)。近年，協(xié)和醫(yī)學(xué)院將醫(yī)學(xué)定義為：醫(yī)學(xué)是為恢復(fù)、維護(hù)、增強(qiáng)人的健康而發(fā)展出的知識(shí)、技術(shù)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)體系。當(dāng)代醫(yī)學(xué)是以健康為原點(diǎn)、立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)的，在疾病狀態(tài)要恢復(fù)健康；在存在致病危險(xiǎn)因素時(shí)要袪除危險(xiǎn)因素維護(hù)健康（例如在吸煙增加慢阻肺病和肺癌危險(xiǎn)時(shí)戒煙）；在相對健康時(shí)要增強(qiáng)健康，增加健康貯備。

世界衛(wèi)生組織的健康定義中包括生理健康（Physical well-being）、心理健康(Mental well-being)、社會(huì)適應(yīng)（或稱社會(huì)健康，Social well-being）三個(gè)涵義。我們在此基礎(chǔ)上，因應(yīng)于人類生產(chǎn)力高度發(fā)展后所致環(huán)境變化及其健康影響，增加了環(huán)境健康的內(nèi)容(Environmental well-being)，提出健康的第四項(xiàng)涵義。作為以人類健康為己任的醫(yī)學(xué)學(xué)子，應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)會(huì)健康的四大涵義，并身體力行。

要注重培養(yǎng)人格、學(xué)格、體格（“三格”），由此實(shí)現(xiàn)事業(yè)人生的圓滿

同學(xué)們在校期間應(yīng)當(dāng)如何修煉自己，提升境界？老師們應(yīng)當(dāng)朝什么方向教導(dǎo)學(xué)生？協(xié)和曾對師生提過一些希望，如傳承中國古代士子精神：“格物致知，誠意正心，修身、齊家、治國、平天下”。學(xué)校也曾教育大家要成就知識(shí)分子的三大品性：“德厚，志遠(yuǎn)，才盛”，其內(nèi)容有別于一般所說的德高、志高、才高。今天，我代表在座的老師們和學(xué)校，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)期間從“人格、學(xué)格、體格”三方面（所謂“三格”）受到鍛造。

所謂“格”，是一種格局、格調(diào)，一種品性、品位、品格，于人而言，是一種特質(zhì)，是在一般品質(zhì)之上的更高境界。

第一，人格。人格較之一般的思想道德具有更高、更深刻和更本質(zhì)的涵義，是人的核心精神操守。對應(yīng)健康的四大涵義，人格和心理健康、社會(huì)健康密切相關(guān)。對于學(xué)者、醫(yī)者，我們對其人格有更高期待。

第二，學(xué)格。學(xué)格是一個(gè)專業(yè)人士、學(xué)人、學(xué)者在其專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)之上的學(xué)術(shù)價(jià)值觀、審美取向、治學(xué)信仰和操守，更具學(xué)術(shù)精神與文化特質(zhì)。于學(xué)者、醫(yī)者，學(xué)格是在一般專業(yè)能力、水平之上的學(xué)術(shù)品格和核心定力。進(jìn)取高尚的學(xué)格不易。同學(xué)們在學(xué)格的鑄造上，一定要加意努力。

第三，體格。體格是在基本健康之外對健康的更高追求，兼有形態(tài)、功能和精神涵義。它是在生理健康之上，在構(gòu)型亦所謂形態(tài)上、功能上更高的要求，在構(gòu)造及其承載的功能之上尚體現(xiàn)精神。如果說健康基本沒有包括俊美的涵義的話，體格則包括俊美的涵義。如果說健康已包括了心理健康涵義的話，體格就更包括了在精神方面的更高追求。體格有“體格尊嚴(yán)”之說。古有小說講“只嫌體格尊嚴(yán)甚，坐立如山像貴人”，就是對體格的一種描述——須形神兼具。同學(xué)們對體格應(yīng)當(dāng)有所追求。你們的身體要更加強(qiáng)壯強(qiáng)健，所承載的精神要更加強(qiáng)大，要體現(xiàn)出老百姓所說的“精氣神”。

以上“三格”是在自小學(xué)始即對學(xué)生所作“德智體美勞”要求的基礎(chǔ)上，對學(xué)子、學(xué)者的更高素養(yǎng)要求，對于醫(yī)學(xué)學(xué)子、醫(yī)者尤為重要，是協(xié)和同學(xué)應(yīng)當(dāng)崇奉與追求的目標(biāo)。為達(dá)此目標(biāo)，需要師生共同努力。

醫(yī)學(xué)正在發(fā)生轉(zhuǎn)型，健康的涵義更加完備，對醫(yī)者素養(yǎng)愈求其高。同學(xué)們在協(xié)和要豐富、提升、強(qiáng)健“三格”。值此開學(xué)之際，謹(jǐn)作提示，我們也將與全校師生員工同心共為。

祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，“三格”圓滿。感謝！