南京大學(xué)“三抓三強(qiáng)化”推進(jìn)課程思政建設(shè)

南京大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力構(gòu)建完善多維度的課程思政工作體系，不斷提升教師開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

抓機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化課程思政組織領(lǐng)導(dǎo)。健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)推進(jìn)，指導(dǎo)院系分類實(shí)施。制定《全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)行動(dòng)方案》，明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和要求。優(yōu)化實(shí)施機(jī)制，以實(shí)施“熔爐工程”為引領(lǐng)，積極構(gòu)建“三全育人”新格局，將課程思政融入人才培養(yǎng)體系全過程，激發(fā)培育學(xué)生矢志報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)價(jià)值塑造與能力提升相融通。完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，開發(fā)課程思政建設(shè)對(duì)照表單，將課程思政建設(shè)內(nèi)容和要求融入到課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱編寫、教案課件制作、教材編寫選用中；構(gòu)建“課程—院系—學(xué)�！比�級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，重點(diǎn)考察思政元素在課程中的滲透度、與知識(shí)的融合度，把學(xué)生參與度、獲得感作為檢驗(yàn)課程思政實(shí)效的重要標(biāo)準(zhǔn)；將課程思政建設(shè)質(zhì)量、內(nèi)容、成效等情況納入院系人才培養(yǎng)績效考核、年度考核指標(biāo)體系。開展課程思政典型案例征集，建設(shè)“課程思政實(shí)踐案例庫”，將教師課程思政建設(shè)成果納入本科教育教學(xué)榮譽(yù)體系。

抓內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化課程思政資源挖掘。突出內(nèi)容開發(fā)，注重價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相融合。深入推進(jìn)“十百千優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計(jì)劃”，開發(fā)、改進(jìn)和提升課程所蘊(yùn)含的育人資源，實(shí)現(xiàn)各類新型教改課程和專業(yè)核心課程全覆蓋。實(shí)施“學(xué)科品牌課程建設(shè)計(jì)劃”，匯聚學(xué)科優(yōu)勢(shì)力量，打造“談天、說地、看人、看社會(huì)、看自然、看生命”等系列課程。開展“悅讀經(jīng)典計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信、積淀文化底蘊(yùn)、提高人文素養(yǎng)、涵育文化人格，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。啟動(dòng)“科學(xué)之光育人計(jì)劃”，構(gòu)建與科學(xué)名家“對(duì)話式”教育場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神與求真品格，已有7位院士、29位國家級(jí)高層次人才主講相關(guān)課程。強(qiáng)化五育并舉，出臺(tái)《關(guān)于深化新時(shí)代體育教育改革的意見》《關(guān)于深入推進(jìn)新時(shí)代美育工作的意見》《關(guān)于深入推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育工作的意見》等，匯聚育人要素、盤活育人資源，推動(dòng)德育、智育、體育、美育、勞育相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，打通課內(nèi)課外，開展“沿著馬克思的足跡繼續(xù)前進(jìn)”等國際化考察與科研項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生在校園文化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中拓展視野、開闊思維、錘煉意志，教育引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中砥礪才干、增長本領(lǐng)。

抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化課程思政意識(shí)能力。完善教師教學(xué)培訓(xùn)體系，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)。成立課程思政教學(xué)研究中心，搭建交流平臺(tái)，組織“課程思政進(jìn)院系活動(dòng)”，開展課程思政觀摩和教學(xué)演示，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師共同研討，幫助一線教師全面準(zhǔn)確理解課程思政內(nèi)涵和要求，解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問題。開展課程思政教學(xué)改革專項(xiàng)研究，搭建研究平臺(tái)，圍繞課程思政建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)、前瞻性問題，結(jié)合學(xué)生需求與認(rèn)知特征等進(jìn)行重點(diǎn)突破。推動(dòng)專業(yè)課與思政課教師協(xié)作發(fā)展，開展集體教研備課，促進(jìn)各類課程與思政課程同向同行。成立本科生院，將多部門分散式的管理隊(duì)伍轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝�率綜合式的育人隊(duì)伍；成立新生學(xué)院，改革學(xué)生教育模式，實(shí)行書院制管理，推動(dòng)以書院為特色的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，把管理力量、服務(wù)力量、思政力量壓到教育管理服務(wù)學(xué)生一線，實(shí)現(xiàn)課程思政與日常思想政治教育同頻共振、協(xié)同推進(jìn)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。