西南石油大學(xué)探索思政融合、課堂融合、產(chǎn)教融合的新工科人才培養(yǎng)路徑

最近，西南石油大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院大四男生258寢室成為學(xué)校的“網(wǎng)紅”寢室：曹煜磊大二就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，獲5項(xiàng)專利，發(fā)表3篇論文，獲1項(xiàng)國(guó)獎(jiǎng)；李正煜作為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目核心成員，獲4項(xiàng)專利，發(fā)表2篇論文，3項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；李若琛參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，獲5項(xiàng)專利，發(fā)表2篇論文……寢室6人平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)4.0，被稱為“學(xué)神寢室”。

這樣的一個(gè)寢室，是怎樣煉成的？

作為新中國(guó)創(chuàng)建的第二所石油本科院校，西南石油大學(xué)結(jié)合行業(yè)特色，以學(xué)科競(jìng)賽為龍頭，打通第一、第二課堂渠道，探索思政融合、課堂融合、產(chǎn)教融合的“三融合”新工科人才培養(yǎng)路徑，為學(xué)生量身定制了實(shí)踐能力培養(yǎng)路線。

思政融合

讓學(xué)生跑穩(wěn)每一公里

從西南石油大學(xué)本科畢業(yè)后，田雅瓊選擇了創(chuàng)業(yè)，但公司所研發(fā)的產(chǎn)品常常受到外商的質(zhì)疑。帶著不服輸?shù)膭艃�，田雅瓊決定回到母校攻讀博士。

為了突破卡住中國(guó)油氣井“脖子”的超高溫高壓井測(cè)井技術(shù)，在學(xué)校和導(dǎo)師的支持下，田雅瓊帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研發(fā)出“索爾”石油天然氣地層全參數(shù)識(shí)別系統(tǒng)。該項(xiàng)技術(shù)成功打破了國(guó)外測(cè)井技術(shù)的壟斷，并廣泛應(yīng)用于三大石油公司。

在學(xué)校從事博士后研究的雷清龍，依然記得碩士一年級(jí)第一次參加研究生黨支部活動(dòng)時(shí)，黨支部書記石昌帥講述的國(guó)內(nèi)鉆井平臺(tái)面臨的難題：一口水深2000米的鉆井平臺(tái)，要花費(fèi)兩億元購(gòu)買國(guó)外生產(chǎn)的海洋柔性管。

“如果我能攻破海洋柔性管的關(guān)鍵性技術(shù)，不僅能幫助國(guó)家節(jié)約大量資金，還能極大促進(jìn)我國(guó)海洋油氣的發(fā)展。這對(duì)科研工作者來(lái)說(shuō)，就是對(duì)國(guó)家最好的貢獻(xiàn)�！弊源�，雷清龍把海洋柔性管國(guó)產(chǎn)化的研究作為自己的科研方向。目前，他與國(guó)內(nèi)一家企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)設(shè)計(jì)攻關(guān)，試用效果已達(dá)到預(yù)期。

在學(xué)校，像田雅瓊、雷清龍這樣立志為國(guó)爭(zhēng)光、科研報(bào)國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生還有很多。西南石油大學(xué)校長(zhǎng)趙金洲表示，學(xué)校把“艱苦創(chuàng)業(yè)”“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的鐵人精神和“為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣”的大學(xué)精神與人才培養(yǎng)全過(guò)程深度融合，用理想信念滋養(yǎng)學(xué)生的心田，讓學(xué)生跑穩(wěn)每一公里。

課堂融合

競(jìng)賽是最好的課堂

在以往的基礎(chǔ)理論課堂評(píng)價(jià)中，常常有學(xué)生“吐槽”內(nèi)容枯燥難懂，即便課上聽懂了，課下也不知道該如何使用。怎樣避免學(xué)用“兩張皮”？“自動(dòng)化控制原理II”任課教師王艷嘗試將最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力的科研競(jìng)賽“搬”到課堂上。

“這個(gè)課堂道具太‘硬核’了！”自從在課堂上看到王艷拿出全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽一等獎(jiǎng)作品——汽車轉(zhuǎn)向控制模型車講原理，機(jī)電工程學(xué)院2019級(jí)機(jī)械工程專業(yè)本科生馬騰就對(duì)智能車設(shè)計(jì)著了迷。在王艷的指導(dǎo)下，馬騰獲得了四川省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。馬騰說(shuō)：“課堂上老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的賽題、課題結(jié)合起來(lái)講，帶著問(wèn)題學(xué)，越學(xué)越有意思�！�

“競(jìng)賽是最好的課堂。”學(xué)生越學(xué)越有勁兒，這給了王艷啟發(fā)——何不把科研、競(jìng)賽等作為第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，“倒逼”學(xué)生通過(guò)第一課堂補(bǔ)充、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)？為此，王艷提出了融合第一、第二課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型，并獲得了第七屆全國(guó)高校電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

電氣信息學(xué)院2018級(jí)測(cè)控技術(shù)專業(yè)本科生黃龍喜歡“鼓搗”機(jī)器人。從大一開始，他就通過(guò)第二課堂專業(yè)能力板塊，報(bào)名參加了3項(xiàng)國(guó)家級(jí)大賽、8項(xiàng)省級(jí)比賽，先后參與了2項(xiàng)校級(jí)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。黃龍說(shuō)：“豐富的第一、第二課堂學(xué)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)深入接觸專業(yè)前沿，個(gè)人科研實(shí)踐能力迅速提升�！�

第一、第二課堂的融合改變了課堂場(chǎng)景。教務(wù)處處長(zhǎng)黃健全介紹，學(xué)生上課不再局限于教室，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，全天候開放的實(shí)驗(yàn)室，勞動(dòng)教育基地等都可變身課堂。

為了用多把尺子為學(xué)生“量體裁衣”，學(xué)校把工科類第二課堂總學(xué)分占比提高到30%以上，通過(guò)第一、第二課堂協(xié)同配合，讓課程設(shè)置有據(jù)可依，學(xué)生發(fā)展有徑可循，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂效率、實(shí)踐水平雙提升。

產(chǎn)教融合

讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)“同頻共振”

近日，由機(jī)電工程學(xué)院博士生張智亮領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)四年多的打磨，實(shí)現(xiàn)了全球第五個(gè)、全國(guó)首個(gè)層厚在納米量級(jí)光學(xué)薄膜的量產(chǎn)，打破了國(guó)外近40年的壟斷。

“沒有學(xué)校政策的支持和導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)專家的傾心指導(dǎo)，我的產(chǎn)品不可能這么快上市�！睆堉橇翆⒆约旱某晒�歸功于學(xué)校大力推動(dòng)產(chǎn)教融合的舉措。

產(chǎn)教融合激活了專業(yè)人才培養(yǎng)的一池春水。在第五屆全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽上，本科生郭思錦的作品《“國(guó)潮智享”現(xiàn)代青年客廳家具設(shè)計(jì)》獲金獎(jiǎng)，這是四川省首次獲得該比賽的金獎(jiǎng)。作為郭思錦的指導(dǎo)教師，張海波深知這枚金牌的“含金量”。

“我們的學(xué)生以前找工作很難，現(xiàn)在學(xué)生還在讀大三，就有很多企業(yè)拋出了橄欖枝�！睓C(jī)電工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教研室主任張旭偉說(shuō)。

“剛創(chuàng)辦專業(yè)那幾年，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，專業(yè)一度面臨減招、停辦、取消的危機(jī)�！睘榇�，專業(yè)創(chuàng)始人陳波教授決定走出校園，走進(jìn)市場(chǎng)，從企業(yè)需求倒過(guò)來(lái)探尋工業(yè)設(shè)計(jì)的課要怎么上。

只要沒課，陳波就帶著學(xué)生走訪企業(yè)，參觀展會(huì)，結(jié)合企業(yè)用人需要，重新設(shè)計(jì)課程體系，調(diào)整教學(xué)方式。目前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)已在35家企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，海爾、雙虎等知名企業(yè)主動(dòng)提出與學(xué)校開展合作，還設(shè)立了四川省第一個(gè)高校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。

“通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)‘無(wú)縫對(duì)接’，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)‘同頻共振’，最大的受益者是學(xué)生�！秉S健全說(shuō)。

不用彎腰、只需輕輕一按開關(guān)，一顆草莓就完好無(wú)損地被采摘下來(lái)……這個(gè)被譽(yù)為“草莓采摘神器”的發(fā)明，獲中國(guó)“好設(shè)計(jì)”創(chuàng)意獎(jiǎng)、第八屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，申請(qǐng)國(guó)家專利4項(xiàng)，并以16萬(wàn)元的價(jià)格賣給一家企業(yè)進(jìn)行量產(chǎn)。

這項(xiàng)發(fā)明的設(shè)計(jì)者是機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械電子專業(yè)的10名本科生。在潘波、謝友春兩名教師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)用了兩年時(shí)間，經(jīng)歷了3次改版，成功推出了受市場(chǎng)認(rèn)可的采摘機(jī)。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的10人中，7人分別進(jìn)入山東大學(xué)、深圳大學(xué)、德國(guó)達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)等高校深造。

“要培養(yǎng)出滿足國(guó)家需求、社會(huì)需要的高質(zhì)量新工科人才，僅靠課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這幾年，學(xué)校通過(guò)探索行業(yè)特色高校實(shí)踐教學(xué)模式改革，逐步走出了一條行業(yè)特色高校教學(xué)改革之路，讓學(xué)生在最適合自己的成長(zhǎng)跑道上，跑出理想成績(jī)�！壁w金洲說(shuō)。

作者：通訊員 曹正 謝娜