南寧師范大學2022年考研大綱

學院名稱

科目代碼

考試科目

考試科目的內(nèi)容范圍

參考書目

文學院

610

民俗學概論

1.生產(chǎn)民俗、生活民俗、歲時節(jié)日民俗、信仰民俗；2.民俗活動；3.民俗相關知識；4.民俗學學術史；5.民俗學田野調(diào)查與研究方法。

1.鐘敬文主編：《民俗學概論》（第二版），高等教育出版社，2010年版。

2.邢莉等著：《民俗學概論新編》，北京師范大學出版社，2016年版。

文學院

611

文學概論

文學理論的基本概念、基本問題、基本構成、基本原理以及對文學作品的分析，包括文學理論的性質(zhì)、價值與功能、文學創(chuàng)作、文學作品、文學體裁、文學風格流派思潮、文學消費與接受、文學批評、文學的歷史演變和當代發(fā)展。

馬克思主義理論研究和建設工程重點教材：《文學理論》（第二版），高等教育出版社、人民出版社2020年。

文學院

801

民間文藝學

民間文藝的基本特征功能價值;神話、傳說、故事、歌謠的特征價值;口頭傳統(tǒng)；民間文藝學學術史；民間文藝的田野作業(yè)及研究方法;非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與民間文藝學。

1.劉守華、陳建憲主編：《民間文學教程》華中師范大學出版社，2009年版。

2.黃永林、肖遠平主編：《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學教程》，華中師范大學出版社，2021年版。

文學院

802

語言學概論

語言學在科學體系中的地位，語言學的應用價值；語言的社會功能和思維功能；語言符號的性質(zhì)、特點，語言符號的系統(tǒng)性；語音和音系，包括語音的自然屬性和社會屬性，音位原理，音位的組合和聚合；語法及其單位，語法規(guī)則，變換分析，語言的語法結構類型；語義和語用，包括詞匯和詞義，詞義的各種關系，句義，語用基本原理；文字和書面語，包括文字和語言的關系，文字的性質(zhì)，文字的產(chǎn)生和發(fā)展，文字的類型，書面語的特點和規(guī)范；語言演變與語言分化；語言接觸；語言系統(tǒng)的演變，包括語音、語法、詞匯和詞義的演變。

葉蜚聲、徐通鏘《語言學綱要》（修訂版），北京大學出版社，2010年版。

文學院

818

語文教育理論與方法

語文課程的哲學與心理學基礎、性質(zhì)、理念、目標與范式、內(nèi)容與教材、資源與校本課程開發(fā)；語文教學過程與教學設計；閱讀教學、各類文本解讀、寫作教學、口語交際教學、綜合性學習；語文教學方式轉(zhuǎn)變；語文考試與評價；現(xiàn)代教育技術與語文課程整合；語文教師專業(yè)發(fā)展；語文教育研究方法。

1.倪文錦、謝錫金主編《新編語文課程與教學論》；華東師范大學出版社；2006年6月第一版。
2.孫紹振《名作細讀：微觀分析個案研究（修訂版）》；上海教育出版社；2009年6月。
3．魏本亞《語文教育研究方法論》；高等教育出版社；2008年5月。

法學與社會學院

331

社會工作原理

參照社會工作碩士專業(yè)學位指導委員會指導意見。包括：社會工作的產(chǎn)生背景、基本假設及其社會功能；社會工作的基本概念、特點及其本質(zhì)；社會工作的基本知識，包括價值理念、專業(yè)倫理、理論基礎；社會工作過程的基本要素、社會工作的一般過程和社會工作者的角色；人的發(fā)展與社會環(huán)境；社會工作教育等；社會學的基礎知識，包括社會、人的社會化、社會群體、社會互動、文化、社區(qū)、社會控制及越軌行為、社會問題等內(nèi)容。

1.王思斌，社會工作導論（第2版），北京大學出版社，2011年版；
2.王思斌，社會工作概論（第3版），高等教育出版社，2014年版；
3.鄭杭生，社會學概論新修（第4版），中國人民大學出版社，2013年版。

法學與社會學院

437

社會工作實務

參照社會工作碩士專業(yè)學位指導委員會指導意見。包括：個案工作、小組工作、社區(qū)工作等社工實務方法的涵義、特點、適用范圍、理論與主要工作模式、工作技巧、發(fā)展階段，社會行政的涵義與功能、社會行政的內(nèi)容和社會服務評估，社會政策的含義與類型、社會政策的基本理論、社會政策的制定與實施、我國的主要社會政策等。

1.王思斌 ，社會工作概論（第3版），高等教育出版社，2014年版；

2.社會工作者職業(yè)水平考試教材編寫組，《社會工作實務(中級)》，2015年版；

3.關信平，社會政策概論(第三版)，2014年版。

法學與社會學院

613

社會學理論

社會互動、人的社會化、社會結構、社會文化、社會群體、社會組織、社區(qū)、社會制度、社會問題、社會控制、社會變遷、社會現(xiàn)代化、功能定義、沖突理論、交換理論、符號互動論、社會批判理論、理性選擇理論。

1.鄭杭生：《社會學概論新修精編本》第三版，中國人民大學出版社2020年版；

2.黃志強：《社會學基礎教程》，電子科技大學出版社，2014年。

法學與社會學院

804

社會調(diào)查研究方法

社會研究的方法論、選題與問題、研究設計、抽樣、社會研究中的測量、調(diào)查研究、實驗研究與內(nèi)容分析、實地研究、定量資料的整理與分析、定性資料的分析。

風笑天.《社會研究方法》.中國人民大學出版社出版，2013年版。

法學與社會學院

817

歷史教學論

現(xiàn)代歷史課程的理念、歷史課程的目標、義務教育和普通高中歷史課程結構、歷史教學基本理論、歷史觀與歷史知識建構、歷史教學組織形式、歷史教學方法、歷史課堂教學技能、歷史教師的專業(yè)發(fā)展、歷史新課程的教學設計與實施、歷史教師的教學研究、歷史教學評價、歷史課程標準與教材、歷史教學資源的開發(fā)與利用、信息技術與歷史課程的整合、歷史教育實習、歷史課程標準的內(nèi)容、中學生歷史思維能力培育。

1.朱漢國、鄭林主編：《新編歷史教學論》，華東師范大學出版社2008年出版；
2.薛偉強、范紅軍、陳志剛主編《中學歷史課程與教學概論》，北京師范大學出版社2019年出版。

馬克思主義學院

614

馬克思主義基本原理

馬克思主義哲學包括世界的物質(zhì)性及發(fā)展規(guī)律、實踐與認識及其發(fā)展規(guī)律、人類社會及其發(fā)展規(guī)律；馬克思主義政治經(jīng)濟學原理包括資本主義的本質(zhì)及其規(guī)律、發(fā)展及其趨勢；科學社會主義包括社會主義的發(fā)展及其規(guī)律、預見未來社會的科學方法論原則、共產(chǎn)主義社會的基本特征以及共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的辯證關系等內(nèi)容。

1.馬克思主義理論研究和建設工程重點教材:《馬克思主義基本原理》.高等教育出版社，2021年版；

2.張雷聲：《馬克思主義基本原理概論》（第二版），中國人民大學出版社2018年版。

馬克思主義學院

805

思想政治教育學原理

思想政治教育和思想政治教育學的概念；思想政治教育學的研究對象；思想政治教育學的基本范疇；思想政治教育學的指導理論；中國共產(chǎn)黨的思想政治教育；思想政治教育的本質(zhì)和特征；思想政治教育的地位和功能；思想政治教育過程和規(guī)律；思想政治教育的目標、內(nèi)容和任務；思想政治教育的教育者和教育對象；思想政治教育的原則和方法；思想政治教育的載體；網(wǎng)絡思想政治教育；思想政治教育環(huán)境；思想政治教育隊伍的素質(zhì)和建設；思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

《思想政治教育學原理》，鄭永廷主編，劉書林、沈壯海副主編，高等教育出版社，2016年6月第1版。

外國語學院

211

翻譯碩士英語

考查考生是否具備進行MTI學習所要求的英語專業(yè)基礎知識及綜合技能，包括語法、詞匯、語篇、修辭、文化背景等。

新編英語教程（5、6），李觀儀編，上海外語教育出版社，2008年；

綜合英語（5、6），何兆熊編，上海外語教育出版社，2007年；

3.英譯中國現(xiàn)代散文選，張培基編，上海外語教育出版社，2007年。

外國語學院

241

基礎日語

考查考生是否掌握日語作為第二外語的詞匯、語法、語篇、修辭、文化背景等基本知識和讀、寫、譯等基本技能。

新版中日交流標準日本語（初級、中級），人民教育出版社，2014年版。

外國語學院

243

法語

考查考生是否掌握法語作為第二外語的詞匯、語法、語篇、修辭、文化背景等基本知識和讀、寫、譯等基本技能。

法語（1、2），馬曉宏、柳利編著，外語教學與研究出版社，2007年版。

外國語學院

357

英語翻譯基礎

考查考生是否具備進行MTI學習所要求的英漢互譯的基本知識、技巧和能力。翻譯所涉及的詞匯和文本涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育、法律等廣泛領域。

1.漢英翻譯教程，馮慶華編，高等教育出版社,2008年；

2.英譯漢教程，連淑能，高等教育出版社，2007年；

3.中級翻譯教程，孫萬彪編，上海外語教育出版社，2014年；

4.中國翻譯理論史稿，陳福康編，上海外語教育出版社，2000年；

5.《中國日報》、《環(huán)球時報》等英文報紙。

外國語學院

448

漢語寫作與百科知識

考查考生是否具備進行MTI學習所要求的漢語水平與百科知識。百科知識部分考查考生對中外文化、國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟、法律以及中外人文、歷史、地理等方面知識的掌握。應用文寫作部分考查考生的應用文體編譯及寫作能力，要求考生根據(jù)所給場景及要求，編寫一篇450字左右的漢語應用文，體裁包括新聞、說明書、會議通知、商務信函、備忘錄、廣告等。命題作文要求考生根據(jù)所給題目及要求，寫出一篇不少于 800字的現(xiàn)代漢語論說文。

《中國文化概論》，金元浦著，中國人民大學出版社，2014年；

《公文寫作》，白延慶，清華大學出版社，2006年；

《西方文化史》，劉文榮著，文匯出版社，2010年；

4.《漢語寫作與百科知識》，李國正主編，天津科技翻譯出版公司，2016年。

外國語學院

615

翻譯與寫作

考查考生是否具備進行英語專業(yè)研究生階段學習所要求的翻譯與寫作能力，含英漢互譯基本理論和實踐的知識與技能、英語寫作的基本知識和各種文體的寫作實踐技能。

1.漢英翻譯教程，馮慶華編，高等教育出版社,2008年；

2.英譯漢教程，連淑能，高等教育出版社，2007年；

3.中級翻譯教程，孫萬彪編，上海外語教育出版社，2014年；

4.新編英語寫作教程（上下冊），陳立平編，西安交通大學出版社，2002年；

5.英語寫作手冊，丁往道編，外語教學與研究出版社，2010年。

外國語學院

806

綜合英語

考查考生對英語語言文化所掌握的專業(yè)基礎知識及綜合技能，包括英語語法、詞匯、語篇、修辭等，涵蓋語言學、英美文學、英美文化等基礎知識。

1.綜合英語教程（1、2、3、4），鄒為誠編，高等教育出版社，2011年；

2.新編英語教程(3、4、5、6)，李觀儀，上海外語教育出版社，2008年；

3.新編簡明英語語言學教程，戴煒棟、何兆熊編，上海外語教育出版社，2002年。

數(shù)學與統(tǒng)計學院

608

數(shù)學分析

實數(shù)集與函數(shù)、數(shù)列極限、函數(shù)極限、函數(shù)的連續(xù)性、導數(shù)和微分、微分中值定理及其應用、不定積分、定積分、定積分的應用、反常積分、數(shù)項級數(shù)、函數(shù)列和函數(shù)項級數(shù)、冪級數(shù)、傅里葉級數(shù)、多元函數(shù)的極限與連續(xù)、多元函數(shù)微分學、隱函數(shù)定理及其應用、含參量積分、曲線積分、重積分、曲面積分。

參考書目：數(shù)學分析（第四版），華東師范大學數(shù)學系 編，高等教育出版社。

數(shù)學與統(tǒng)計學院

807

高等代數(shù)

多項式、行列式、線性方程組、矩陣、二次型、線性空間、線性變換、λ-矩陣、歐幾里得空間和雙線性函數(shù)。

高等代數(shù)，北京大學數(shù)學系編，編者：王萼芳等，北京大學出版社。

數(shù)學與統(tǒng)計學院

819

數(shù)學教學論與數(shù)學方法論

與時俱進的數(shù)學教育、數(shù)學教育的基本理論及核心內(nèi)容、數(shù)學教育的一些特定研究課題、數(shù)學課程的制定與改革、數(shù)學問題與數(shù)學考試、數(shù)學課堂教學基本技能訓練、數(shù)學教學設計、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的基本方法、數(shù)學的論證方法、數(shù)學解題理論概述、數(shù)學解題的思維過程、數(shù)學解題策略與解題思想。

1.張奠宙等主編《數(shù)學教育概論》（第三版），高教出版社；
2.張雄等編著《數(shù)學方法論與解題研究》（第二版），高教出版社。

物理與電子學院

820

物理教育理論與方法

物理教育的基本理論、物理新課程改革的基本理念、物理教學設計、物理教育評價、物理教學與學習心理、物理教育研究、科學探究的策略和方法。

1.許國梁主編，中學物理教學法（第二版），高等教育出版社，1993.5；
2.（美）國家研究理事會科學、數(shù)學及技術教育中心《國家科學教育標準》科學探究附屬讀物編委會，羅星凱等譯，科學探究與國家科學教育標準——教與學的指南，科學普及出版社,2010.9；
3.劉力主編，新課程理念下課程教學論，科學出版社，2007.1。

物理與電子學院

808

電子電路基礎綜合

模擬電路和數(shù)字電路基礎。主要考核學生對電子技術基礎知識掌握和初步應用能力。主要包括：二極管及應用、集成運算放大器應用、晶體管和場效應管放大電路、功率放大電路、反饋放大電路、頻率響應、邏輯代數(shù)基礎、組合邏輯電路的分析與設計、時序邏輯電路的分析與設計、可編程邏輯器件、脈沖波形的產(chǎn)生與整形、簡單的D/A和A/D轉(zhuǎn)換器分析等內(nèi)容。

1.模擬電子技術基礎，高等教育出版社，童詩白主編；

2.數(shù)字電子技術基礎，高等教育出版社閻石主編。

化學與材料學院

617

分析化學

分析化學的基本概念和基本理論、誤差及分析數(shù)據(jù)處理、酸堿滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法和重量分析法的分析原理及其應用、分光光度法的基本原理和應用。

《分析化學》（上冊），華中師大、東北師大、陜西師大等六校主編，高等教育出版社

2011年第四版。

化學與材料學院

809

有機化學

有機化合物的命名、性質(zhì)、分析鑒定、結構表征和重要的有機化學反應；簡單有機化學反應機理；有機化合物的合成路線設計；有機立體化學、現(xiàn)代波譜及光譜方法在有機化合物結構分析中的應用；有機化合物的周環(huán)反應、雜環(huán)化合物、糖類化合物、萜類及甾體化合物。

《有機化學》第五版，李景寧主編，高等教育出版社。

化學與材料學院

822

化學課程與教學論

化學課程論、化學新課程改革、化學教材設計與編寫、化學教材分析、化學教學設計、化學教學一般原理、化學學習論、化學教育測量與評價、化學教學研究。

1.《化學教學論》（第五版），劉知新主編，高等教育出版社，2018年。
2.《化學課程與教學論》，王后雄主編，華中師范大學出版社，2012年。

地理科學與規(guī)劃學院

618

地理學綜合（包括自然地理和人文地理）

自然地理部分：地表系統(tǒng)的組成、結構、區(qū)域分異規(guī)律、運行機制及其與人類相互作用、相互影響。主要內(nèi)容有：地表系統(tǒng)及其與人類的關系；巖石圈的構成、運動與構造地貌；大氣圈構成與運動及氣候分異規(guī)律；水圈的構成與運動；生物圈構成與生態(tài)系統(tǒng)；巖石圈、大氣圈、水圈與生物圈之間的相互作用以及其組成的自然環(huán)境與人類相互作用、相互影響；地表環(huán)境評估、區(qū)劃與管理等。

人文地理學的主要研究內(nèi)容是人類活動的空間結構及其地域分布規(guī)律性。學科主要內(nèi)容包括：人文地理學的研究對象和特性、人文地理學的發(fā)展過程、人文地理學的研究主題與基本理論、人文地理學的研究方法、人文地理學科發(fā)展前沿知識等理論內(nèi)容，也包括人口地理學、農(nóng)業(yè)地理學、工業(yè)地理學、城市地理學、宗教地理學、旅游地理學、政治地理學、行為地理學等分支學科。

1.《現(xiàn)代自然地理學》王建，高等教育出版社；

2.《人文地理學》趙榮，高教出版社。

地理科學與規(guī)劃學院

810

地理信息系統(tǒng)

GIS概念與基礎、GIS數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)結構轉(zhuǎn)換、空間數(shù)據(jù)壓縮、空間數(shù)據(jù)綜合、空間數(shù)據(jù)插值、空間數(shù)據(jù)融合、空間數(shù)據(jù)采集與質(zhì)量控制；數(shù)據(jù)采集、GIS數(shù)據(jù)質(zhì)量控制、空間數(shù)據(jù)標準；傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型、語義數(shù)據(jù)模型、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型、空間時間數(shù)據(jù)庫、時空一體化數(shù)據(jù)模型、空間數(shù)據(jù)庫設計、空間查詢與空間分析；空間數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、空間疊置分析、空間緩沖區(qū)分析、空間網(wǎng)絡分析、數(shù)字地面模型分析；GIS設計、評價與產(chǎn)品輸出、GIS未來發(fā)展。

《地理信息系統(tǒng)》黃杏元等，高等教育出版社。

地理科學與規(guī)劃學院

823

地理教學論

地理課程論、地理新課程改革、地理教材設計與編寫、地理教材分析、地理教學設計、地理教學目的論、地理教學方法論、地理教師論、地理學習論、地理教學評價論、地理教學管理論、地理教學環(huán)境論等。

《新概念地理教學論》李家清主編，北京大學出版社。

環(huán)境與生命科學學院

824

生物教學論

生物學教學理論、中學生物學教學設計、現(xiàn)代教育技術在中學生物教學中的應用、中學生物學實驗教學、中學生物學教學評價、科學本質(zhì)與科學素養(yǎng)。

參考書：《中學生物學教學論》，第2版，高等教育出版社。

自然資源與測繪學院

619

土地綜合

含土地經(jīng)濟學、土地資源學。土地及土地經(jīng)濟基本概念；土地規(guī)劃、土地開發(fā)整理復墾等基本技術方法；土地利用及土地制度；土地管理、區(qū)域土地開發(fā)、土地調(diào)查與評價、土地整治與保護、土地資產(chǎn)等基本概念的理解和綜合分析；了解和分析當前土地熱點問題。

1.《土地經(jīng)濟學》（第七版），畢寶德主編，中國人民大學出版社，2011年版。
2.《土地資源學》（第二版），王秋兵主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，2011年版。
3.《土地管理學總論》（第六版），陸紅生主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，2015年版。

初等教育學院

825

小學課程與教學論

1.小學課程與教學論概說（課程與教學的概念；課程與教學研究的歷史；課程論與教學論各自的學科性質(zhì)、研究領域、研究對象及相互關系；小學課程與教學論研究的對象、屬性與方法）。

2.小學課程與教學的開發(fā)和設計（課程開發(fā)的概念及模式；課程設計及其取向；小學教學設計的概念與模式）。

3.小學課程與教學的目標和績效（課程目標、教學目標和學習目標的內(nèi)涵及三者相互關系；課程目標的層次及基本取向；課程目標的表述方式；小學課程目標的制定和要求；教學目標的層次及設計、制定和要求；我國當下小學課程與教學目標績效存在的問題）。

4.小學課程與教學的內(nèi)容和選擇（課程與教學內(nèi)容和選擇的涵義及意義；課程與教學內(nèi)容的發(fā)展和特征、構成及取向；課程與教學內(nèi)容的選擇依據(jù)、范圍、環(huán)節(jié)和方法）。

5.小學課程與教學的組織和類型（課程組織的涵義和原則、組織模式及有關理論；幾種典型的課程類型；教學組織的含義及類型；教學方法的含義、分類及選擇原則）。

6.小學課程與教學的實施和資源（小學課程與教學的實施；課程實施的不同取向；小學課程與教學資源的涵義、特點及分類；課程資源開發(fā)與利用的理念和原則；小學教師的課程與教學意識；新課程改革的目標；基礎教育課程改革的教育觀）。

7.小學課程與教學的評價（小學課程評價的涵義、對象、原則和功能；幾種典型的課程評價模式；小學課程評價實施的類型和策略；小學教學評價的涵義、對象、原則和功能；教師教學評價的實施；學生學業(yè)成就評價的實施）。

8.小學課程與教學的領導和管理（課程領導的緣起；課程領導與課程管理之間的關系；新課程實施中的領導者；小學課堂教學管理中的計劃、實行及介入）。

9.小學課程與教學的改革和現(xiàn)狀（小學課程改革的內(nèi)涵；課程改革的基本理念；美國、英國、日本、中國的小學課程改革及現(xiàn)狀；小學教學改革的內(nèi)涵及基本理念；小學教學改革的目標與方法；當代中外小學教學改革的動向）。

10.小學課程與教學研究的熱點和問題（敘事研究和教育敘事研究；行動研究的內(nèi)涵、策略；隱性課程研究、綜合實踐活動課程研究及情境教學研究概況；小學課程與教學研究的基本方法；小學課程與教學研究的現(xiàn)狀與反思）。

1.汪霞主編，《小學課程與教學論》，華東師范大學出版社，2011；

2.蔣蓉、李金國主編，《小學課程與教學論》，北京師范大學出版社，2021。

教育科學學院

333

教育綜合

參照《全日制攻讀教育碩士專業(yè)入學考試大綱及指南》所規(guī)定科目及范圍。

《全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱及指南》，人民教育出版社，2009。

教育科學學院

347

心理學專業(yè)綜合

普通心理學、心理學研究方法、發(fā)展心理學、社會心理學、人格心理學、心理咨詢等。

1.《普通心理學》彭聃齡，北京師范大學出版社，2012年；
2.《心理學研究方法》（第2版，黃希庭、張志杰，高等教育出版社，2010年；
3.《變態(tài)心理學》，王建平、張寧、王玉龍、朱雅雯，中國人民大學出版社，2018年；
4.《心理咨詢的理論與實務》（第2版）江光榮，高等教育出版社，2012年；
5.《人格心理學－理論、方法、案例》（第二版）徐學俊，華中科技大學出版社，2015年；
6.《社會心理學》孫健敏，中國人民大學出版社，2014年；
7.《發(fā)展心理學》林崇德，人民教育出版社，2009年。

教育科學學院

620

教育學綜合

教育學基礎、中外教育史、教育心理學、教育研究方法等。

教育學：
1．《教育學》王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2009年；

2.《教育學基礎》全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，教育科學出版社，2015年；
3.《當代教育學》袁振國主編， 教育科學出版社，2010年。

中國教育史：
1.《中國教育史》孫培青主編， 華東師范大學出版社，2009年；
2.《簡明中國教育史》王炳照等編寫，北京師范大學出版社，2008年。
外國教育史：
1.《外國教育史》周采等編，華東師范大學出版社，2008年版；
2.《外國教育史》王天一、夏之蓮、朱美玉著，北京師范大學出版社，1993年。
教育心理學：
1.《教育心理學》馮忠良主編，人民教育出版社，2000版；
2.《教育心理學》陳琦、劉儒德主編，高等教育出版社，2011年；
3.《教育心理學》皮連生主編，上海教育出版社，2011年。
教育研究方法：
1.《教育研究方法導論》裴娣娜著，安徽教育出版社，1995年；
2.《教育研究方法》袁振國著，高等教育出版社，2000年版。

教育科學學院

621

教育學

現(xiàn)代教育的基本理論（包括教育的一般原理、教育與社會、教育與人的發(fā)展、教育制度、教育目的）、教學論、課程論、德育論、教學與學習心理、教師與學生、學校和班級管理。

1.《教育學》王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2009版；
2.《教育學基礎》全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，教育科學出版社，2002年版。

教育科學學院

826

發(fā)展心理學

發(fā)展心理學的研究內(nèi)容、發(fā)展歷史、主要理論、研究方法等基本問題，然后分別闡述了胎兒、嬰兒、幼兒、小學兒童、青少年、成年早期個體、成年中期個體、成年晚期個體的心理發(fā)展特點和規(guī)律。

1.《發(fā)展心理學》林崇德主編，人民教育出版社，2009年；
2.《發(fā)展心理學--人的畢生發(fā)展》羅伯特·費爾德曼著，世界圖書出版公司北京公司，2013年。

教育科學學院

827

學前教育原理

學前教育理論的發(fā)展、學前教育與社會的關系、兒童觀、學前教育觀、學前兒童全面發(fā)展教育、幼兒園課程與教學、幼兒園游戲、幼兒園教師、幼兒園的家長工作、幼小銜接。

1.《學前教育學》，李生蘭著，華東師范大學出版社，2014年第3版；
2.《學前教育學》，黃人頌，人民教育出版社，2015年第3版。

計算機與信息工程學院

609

數(shù)學

數(shù)學涵蓋高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計。1、高等數(shù)學內(nèi)容范圍：數(shù)列極限、函數(shù)極限、最大值、最小值、導數(shù)、微分、函數(shù)的極值、不定積分、定積分、偏導數(shù)、多元函數(shù)微分、多元函數(shù)的極值、泰勒公式、最小二乘法、函數(shù)展開成冪級數(shù)的計算。2、線性代數(shù)內(nèi)容范圍：行列式（二階與三階行列式、全排列及其逆序數(shù)、對換、行列式的性質(zhì)、行列式按行/列展開、克拉默法則）、矩陣及其運算(矩陣的運算、逆矩陣、矩陣分塊法)、矩陣的初等變換與線性方程組(矩陣的初等變換、初等矩陣、矩陣的秩、線性方程組的解)、向量組的線性相關性(向量組及其線性組合、向量組的線性相關性、線性方程組的解的結構)、線性空間與線性變換(線性空間的定義與性質(zhì)、維數(shù)、基與坐標、基變換與坐標變換、線性變換、線性變換的矩陣表示式)。3、概率統(tǒng)計內(nèi)容范圍：概率論的基本概念（隨機試驗、樣本空間、隨機事件、頻率與概率、古典概型、條件概率、獨立性）、隨機變量及其分布、二維隨機變量及其分布、隨機變量的數(shù)字特征（數(shù)學期望、方差、協(xié)方差及相關系數(shù)、矩、協(xié)方差矩陣）、大數(shù)定律及中心極限定理、樣本及抽樣分布、參數(shù)估計（點估計、最大似然估計、正態(tài)總體均值與方差的區(qū)間估計、0-1分布參數(shù)的區(qū)間估計）、單側置信區(qū)間、假設檢驗、方差分析、一元回歸分析。

1.高等數(shù)學（第四版），同濟大學數(shù)學教研室，高等教育出版社；

2.線性代數(shù)（第四版），同濟大學數(shù)學教研室，高等教育出版社；

3.概率論和數(shù)理統(tǒng)計（第三版），盛驟、謝式千、潘承毅，高等教育出版社。

計算機與信息工程學院

616

教學系統(tǒng)設計

教學系統(tǒng)概述（教學系統(tǒng)設計的基本概念、學科性質(zhì)、主要理論基礎以及國內(nèi)外比較有影響的教學設計理論和模式等）、教學目標分析（教學目標的含義、功能、幾種代表性的教學目標分類理論以及教學目標分析和闡明的方法等）、學習者特征分析（影響有效教學設計的若干學習者的特征因素、網(wǎng)絡環(huán)境下的學習者特征等）、教學模式與策略的選擇和設計（教學方法、教學策略、教學模式等概念，典型的教學模式與策略、協(xié)作學習策略、研究性學習設計、教學策略選擇的原則及教學活動設計等，教學策略選擇與設計的方法等）、學習環(huán)境設計（學習環(huán)境概述、學習環(huán)境設計的方法、技術支持環(huán)境的設計等）、教學系統(tǒng)設計結果的評價（教學設計結果評價的內(nèi)容、方法以及新發(fā)展等）、教學系統(tǒng)設計應用案例分析（多媒體教學軟件設計、網(wǎng)絡課程設計、課堂教學設計、培訓系統(tǒng)設計等）、教學系統(tǒng)設計發(fā)展的新動向（教學系統(tǒng)設計理論和應用研究領域的新發(fā)展和新趨勢等）。

《教學系統(tǒng)設計》，何克抗等，高等教育出版社（2006）。

計算機與信息工程學院

811

計算機基礎

包括數(shù)據(jù)結構、C語言和計算機網(wǎng)絡基礎內(nèi)容。1、C語言程序設計部分包括：（1）數(shù)據(jù)類型：常量、變量、數(shù)組、字符串、指針變量，變量的初始化、變量存儲類型；（2）運算符與表達式：運算符的運算規(guī)則和優(yōu)先級、表達式、類型轉(zhuǎn)換；（3）程序的控制：程序的三種基本結構、語句、數(shù)據(jù)的輸入輸出；（4）函數(shù)：函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用、參數(shù)傳遞、帶參數(shù)的主函數(shù)、函數(shù)的遞歸；（5）結構與聯(lián)合：構造數(shù)據(jù)類型的概念、結構的定義與引用、聯(lián)合的定義與引用、鏈表；（6）文件：文件的概念、文件指針、文件的打開、關閉及操作；（7）編譯預處理：宏定義、文件包含、條件編譯。2、數(shù)據(jù)結構考試內(nèi)容包括：算法和算法分析；線性表的表示和實現(xiàn)；棧的表示和實現(xiàn)；隊列的表示和實現(xiàn)；串的表示和實現(xiàn)；數(shù)組和廣義表的表示、存儲和實現(xiàn)；二叉樹的性質(zhì)、存儲、實現(xiàn)、遍歷及應用；圖的存儲、遍歷、應用及實現(xiàn)；靜態(tài)查找表；動態(tài)查找表；哈希表；各種內(nèi)部排序算法及其分析；各種數(shù)據(jù)結構的概念、定義及實際應用算法設計。3、計算機網(wǎng)絡考試內(nèi)容包括：因特網(wǎng)概述、因特網(wǎng)的組成；計算機網(wǎng)絡的類別、計算機網(wǎng)絡的性能指標、計算機網(wǎng)絡體系結構；物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、運輸層、應用層的基本概念與原理；網(wǎng)際協(xié)議IP、用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議UDP、傳輸控制協(xié)議TCP原理及應用。

1.《C語言程序設計》（第三版），譚浩強，清華大學出版社；

2.《數(shù)據(jù)結構》（C語言版），嚴蔚敏，清華大學出版社；

3.《計算機網(wǎng)絡簡明教程》(第2版)，謝希仁，電子工業(yè)出版社，2011。

計算機與信息工程學院

828

信息技術課程與教學

1、信息技術課程發(fā)展概況：信息素養(yǎng)概念、信息技術課程的發(fā)展歷史、信息技術課程的國際比較、信息技術課程的核心價值；2、我國信息技術課程建設現(xiàn)狀：課程標準研究、教材建設現(xiàn)狀及分析、中小學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀、課程存在問題與對策；3、信息技術課程的教學實施：教學方法概述、理論課的教學、技能課的教學、實驗課的教學、作品制作課的教學；4、信息技術課程評價方法：評價理念與方法沿革、課堂教學中的教學評價、試題設計方法與例題分析、試卷設計方法與案例分析；5、信息技術教師發(fā)展：信息技術教師角色分析、專業(yè)發(fā)展意識、專業(yè)發(fā)展理念、專業(yè)發(fā)展階段與專業(yè)發(fā)展途徑、集體備課與案例研討、教學技能、機房課堂教學管理。

《信息技術課程與教學》李藝主編，中央廣播電視大學出版社，2011年。

計算機與信息工程學院

836

信息技術基礎

包括計算機基礎、程序語言設計和計算機網(wǎng)絡三部分：

1、計算機發(fā)展與應用、計算機系統(tǒng)基本原理、計算機硬件與軟件、操作

系統(tǒng)、電子表格；

2、程序設計部分的考試具體實現(xiàn)語言不限，C、C#、Python、Java等均

可。主要考試內(nèi)容包括：（1）數(shù)據(jù)類型：常量、變量、數(shù)組、字符串，變量的初始化、變量存儲類型；（2）運算符與表達式：運算符的運算規(guī)則和優(yōu)先級、表達式、類型轉(zhuǎn)換；（3）程序的控制：程序的三種基本結構、語句、數(shù)據(jù)的輸入輸出、程序設計經(jīng)典編程題、排序與查找等基本算法編程；（4）函數(shù)：函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用、參數(shù)傳遞、帶參數(shù)的主函數(shù)、函數(shù)的遞歸；

3、計算機網(wǎng)絡考試內(nèi)容包括：計算機網(wǎng)絡概念、分類、體系結構；局域

網(wǎng)、因特網(wǎng)概述、因特網(wǎng)的組成；TCP/IP協(xié)議，DNS域名系統(tǒng)；因特網(wǎng)服務，流媒體，因特網(wǎng)教育應用，網(wǎng)絡組建、IP地址規(guī)劃。

1.《計算機應用基礎》，

劉錫軒等，清華大學出版

社，2013；

2.《大學計算機基礎第二

版》，李暾等，清華大學

出版社，2017；

3.《計算機網(wǎng)絡（第 3

版）》，吳功宜，清華大學

出版社，2013。

經(jīng)濟與管理學院

623

行政管理學

行政環(huán)境、行政職能、行政組織、行政領導、人事行政、公共預算、行政信息、政策過程與政策分析方法、行政溝通、行政倫理、行政法治、行政監(jiān)督、公共危機管理、辦公室管理與后勤管理、政府績效管理、行政改革與發(fā)展。

《行政管理學（第六版）》，夏書章主編，高等教育出版社、中山大學出版社，2018年。

經(jīng)濟與管理學院

812

管理學

管理導論、管理理論的歷史演變、決策與決策過程、環(huán)境分析與理性決策、決策的實施與調(diào)整、組織設計、人員配備、組織文化、領導的一般理論、激勵、溝通、控制的類型與過程、控制的方法與藝術、風險控制與危機管理、創(chuàng)新原理和組織創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)時代的管理。

《管理學）》（馬工程教材），《管理學》編寫組，高等教育出版社，2019年1月。

經(jīng)濟與管理學院

813

經(jīng)濟學

經(jīng)濟學發(fā)展簡史、需求、供給和均衡價格、消費者選擇、生產(chǎn)技術、成本、完全競爭市場、不完全競爭市場、生產(chǎn)要素價格的決定、一般均衡論和福利經(jīng)濟學、 博弈論初步、市場失靈和微觀經(jīng)濟政策、 宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量、國民收入的決定:收入—支出模型、國民收入的決定:IS—LM模型、國民收入的決定：AD—AS模型、失業(yè)與通貨膨脹、宏觀經(jīng)濟政策、蒙代爾弗萊明模型、經(jīng)濟增長、宏觀經(jīng)濟學的微觀基礎、經(jīng)濟學流派等。

1.馬克思主義理論研究和建設工程重點教材：《西方經(jīng)濟學（上、下冊）》，西方經(jīng)濟學編寫組著，高等教育出版社、人民出版社，2012年；
2.《西方經(jīng)濟學（微觀部分，宏觀部分）》，第七版，教育部高教司組編、高鴻業(yè)主編，中國人民大學出版社，2018年。

物流管理與工程學院

814

管理綜合

包含管理學和管理運籌學兩部分。其中，管理學（占50%）包括：1.管理與管理學；2.西方傳統(tǒng)管理思想；3.西方現(xiàn)代管理思想的發(fā)展；4.管理的基本原理；5.管理道德；6.管理的基本方法；7.決策與計劃；8.組織設計與組織力量的整合；9.組織文化；10.領導與激勵；11.溝通與控制；12.管理創(chuàng)新；13.戰(zhàn)略管理。管理運籌學（占50%）包括：1.線性規(guī)劃的圖解法；2.線性規(guī)劃問題的計算機求解；3.線性規(guī)劃在工商管理中的應用；4.單純形法；5.運輸問題；6.整數(shù)規(guī)劃；7.圖與網(wǎng)絡模型；8.經(jīng)濟訂購批量模型和經(jīng)濟生產(chǎn)批量模型；9.決策分析。

1.管理學.原理與方法（第7版），周三多，陳傳明等，復旦大學出版社；

2.管理學(第13版)，斯蒂芬·P·羅賓斯，中國人民大學出版社；

3.管理運籌學（第四版），韓伯棠主編，高等教育出版社。

物流管理與工程學院

830

現(xiàn)代物流管理

包括（1）物流與物流管理；（2）供應鏈管理；（3）物流系統(tǒng)管理；（4）運輸管理；（5）倉儲與庫存管理；（6）配送與配送中心；（7）物流信息管理；（8）國際物流；（9）物流成本管理；（10）物流金融；（11）物流質(zhì)量管理；（12）精益物流管理。

《現(xiàn)代物流管理》(第4版)，李嚴鋒、張麗娟，東北財經(jīng)大學出版社，2016。

旅游與文化學院

831

旅游學概論

旅游活動的歷史發(fā)展；旅游活動概念、類型及特點；旅游者界定、旅游者產(chǎn)生的主客觀因素；旅游資源含義、分類及特征；旅游資源開發(fā)與保護；旅游業(yè)的分類、旅游業(yè)的性質(zhì)與作用；旅游業(yè)中的主要經(jīng)營部門及特點；政府對旅游業(yè)發(fā)展的干預、國家旅游組織；旅游市場的概念及細分；全球及我國現(xiàn)代旅游市場的特點；旅游的影響。

李天元編著《旅游學概論》（第七版）南開大學出版社2014。

體育與健康學院

346

體育綜合

分兩部分：1.學校體育學：學校體育學的概念、性質(zhì)，我國學校體育學的發(fā)展概況，我國學校體育目的與目標，學校體育的制度與組織管理，體育課程編制與實施，體育教學的特點、目標與內(nèi)容，體育教學方法與組織，體育教學設計，體育與健康課程學習與教學評價、資源的開發(fā)與利用，體育課教學，體育知識與運動技能教學，課外體育活動，學校課余體育訓練、競賽，我國學校體育的行政法規(guī)，體育教師的地位、作用，學校體育工作計劃，體育教師及其職業(yè)培訓與終身學習；2.運動訓練學：競技體育與運動訓練概述，運動成績與競技能力，運動訓練原則，運動訓練方法與手段，運動員體能、技術能力、戰(zhàn)術能力、心理能力與運動智能及其訓練，運動訓練計劃，運動隊伍管理

1.學校體育學（第三版），潘紹偉、于可紅主編，高等教育出版社；
2.運動訓練學（第二版），田麥久主編，高等教育出版社。

體育與健康學院

624

體育學專業(yè)基礎綜合

分兩部分：1.運動生理學：運動的能量代謝、肌肉活動，本體感覺、脊髓反射活動、姿勢反射，主要激素及其對運動的反應、適應與調(diào)節(jié)，氧離曲線、肺通氣功能的評定，運動與血液循環(huán)，酸堿平衡，身體素質(zhì)的生理學基礎、訓練及檢測與評價，運動過程中人體機能狀態(tài)的變化，運動技能的形成、發(fā)展與教學過程中的生理學基礎，運動減肥的機制、體適能與運動處方；2.體育概論：體育的概念和本質(zhì)，體育功能，體育目的和目標，體育過程及其要求、類型與控制，體育手段的概述、體育運動技術與項目，體育科學的形成與發(fā)展、三維視角及體系，體育文化概念、繼承與創(chuàng)新、奧林匹克文化及中西方體育文化的比較，體育體制的概念、特點、作用及中外體育體制的比較，體育發(fā)展趨勢。

1.運動生理學（第三版），鄧樹勛、王健、喬德才、郝選明主編，高等教育出版社；
2.體育概論（第二版），楊文軒、陳琦主編，高等教育出版社。

體育與健康學院

832

體育教學論

體育教學要素、體育教學目標、體育教學主體、體育教學內(nèi)容、體育教學過程、體育教學原則、體育教學方法、體育教學模式、體育教學環(huán)境、體育教學評價、體育教學設計與計劃、體育課堂教學以及體育新課改理論。

體育教學論（第三版），毛振明主編，高等教育出版社。

美術與設計學院

625

美術設計基礎

美術設計基礎：美術設計基礎（繪畫、書法、設計、命題創(chuàng)作）1、具備較為扎實的素描造型能力。2、在充分體現(xiàn)基本造型能力的前提下較好地發(fā)揮個性特色。3、允許考試結合既定研究生方向進行特色表達、明確表現(xiàn)主題、體現(xiàn)清晰的概念、具有獨特的創(chuàng)意、具有較好的設計表達能力、能夠較為自如地把控整體畫面效果。4、允許考試結合既定專業(yè)方向進行創(chuàng)作表達。

1.《繪畫構圖與創(chuàng)作》蔣躍著，安徽美術出版社，2000；
2.《當代創(chuàng)意素描教程》，孫人著，中國美術學院出版社，2019。

美術與設計學院

833

藝術基礎理論

本科目含藝術學概論：緒論（藝術學的研究對象與定位，學習與研究藝術學理論的意義，學習與研究藝術學的方法） ；藝術觀念（藝術觀念的演變， 藝術的特性）；藝術的功能（藝術的主要功能）；藝術創(chuàng)作（藝術創(chuàng)作主體， 藝術創(chuàng)作方式的特點，藝術創(chuàng)作過程）；藝術作品（藝術作品的媒介，藝術作品的內(nèi)容與形式）；藝術接受（藝術接受的特征）； 藝術類型（藝術分類的歷史演變，各種藝術之間的關系）；藝術的發(fā)展（ 藝術的起源，藝術的發(fā)展進程）； 藝術的風格、流派與思潮；藝術批評（藝術批評的含義與性質(zhì)、原則、意義和方法）；藝術的當代嬗變（數(shù)字技術條件下的藝術）。

中國美術簡史：史前及先秦美術（彩陶、青銅器）、秦漢美術（雕塑、工藝美術）、魏晉南北朝及隋唐美術（畫家及代表作、佛教藝術、墓室壁畫）、五代宋元美術（畫家及代表作、文人畫、瓷器）、明清美術（畫家及代表作、美術流派、建筑、青花瓷及家具）、近現(xiàn)代美術（美術思潮、流派、近現(xiàn)代美術教育）。

外國美術簡史：古代美術（古埃及、古希臘、古羅馬美術）、中世紀美術（教堂建筑）、歐洲文藝復興時期美術（意大利、德國）、17、18世紀歐洲美術（巴洛克、洛可可）、19世紀法國美術、20世紀西方現(xiàn)代美術。

1.馬工程教材《藝術學概論》，高等教育出版社，2015年05月；
2.《中國美術簡史》，中央美術學院美術史系中國美術史教研室編，中國青年出版社；
3.《外國美術簡史》，中央美術學院人文學院美術史系列國外美術史教研室編，中國青年出版社。

音樂與舞蹈學院

626

和聲與曲式作品分析

正三和弦、副三和弦、七和弦、離調(diào)性變和弦、轉(zhuǎn)調(diào)和弦、調(diào)內(nèi)變和弦、一段式、二段式、三段式、三部曲式、回旋曲式、奏鳴曲式。

吳祖強《曲式與作品分析》，2003年。

音樂與舞蹈學院

834

中外音樂與舞蹈史

包括中國部分和外國部分。其中，中國部分包括遠古、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、五代十國、宋、元、明、清、民國、抗戰(zhàn)、解放初期、改革開放時期、20世紀的音樂及舞蹈；外國部分包括從古希臘古羅馬、中世紀、文藝復興時期、古典主義時期、浪漫主義時期、印象主義時期、20世紀音樂和舞蹈。

1.《中國音樂通史教程》，梁茂春、陳秉義著，中央音樂學院出版社，2005年版；
2.《外國音樂通史教程》，姚亞平著，中央音樂學院出版社，2005年版；
3.《中國舞蹈史》，袁禾著，高等教育出版社，2019年版；
4.《外國舞蹈史及作品鑒賞》，歐建平著，高等教育出版社，2008年版。

新聞與傳播學院

334

新聞與傳播專業(yè)綜合能力

《新聞與傳播專業(yè)綜合能力》旨在考查新聞與傳播碩士專業(yè)學位考生對新聞傳播實務的基本知識和基本技能的掌握及分析問題和解決問題的能力�？疾閮�(nèi)容為：新聞采訪的特點與規(guī)律，包括新聞采訪基本要求、記者的修養(yǎng)與素質(zhì)、采訪策劃與準備、采訪技巧與方法、采訪行為規(guī)范；報紙的設計、特點與結構，新聞稿的選擇、利用與修改，新聞評價和社會評價；新聞寫作的基本原則、方法與要求，包括新聞角度的選擇和新聞語言的運用、消息和通訊等各類新聞體裁的寫作方法與技巧；新聞評論的基本理論與寫作方法，包括新聞評論的特點、分類、價值與要素；評論工作者的基本素養(yǎng)；新聞評論的選題、立意、論證、謀篇、文采與修改；報紙、廣播、電視及網(wǎng)絡不同新聞媒介新聞評論的寫作方法�；ヂ�(lián)網(wǎng)的演進及對傳媒業(yè)的影響；網(wǎng)絡的屬性與傳播形態(tài)；網(wǎng)絡傳播的形式；網(wǎng)絡媒體與新聞傳播等。

1.《新聞采訪學》（第三版），藍鴻文，中國人民大學出版社，2011年；
2.《新聞寫作學》,劉明華等，中國人民大學出版社，2002年；
3.《新聞編輯教程》(修訂版)，張子讓，復旦大學出版社，2010年；
4.《當代新聞評論教程》(第5版)，丁法章，復旦大學出版社，2013年；

5.《網(wǎng)絡傳播概論》（第四版），彭蘭，中國人民大學出版社，2017。

新聞與傳播學院

440

新聞與傳播專業(yè)基礎

《新聞與傳播專業(yè)基礎》旨在考查新聞與傳播碩士專業(yè)學位考生對新聞傳播學的基礎知識、基本概念、基本理論和基本技能的掌握程度，并運用理論分析問題的能力。考查內(nèi)容（一）新聞的本質(zhì)及特征；新聞傳播及其規(guī)律；新聞事業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、性質(zhì)及功能；新聞媒介的性質(zhì)、運行體系與經(jīng)營管理；新聞自由及社會控制；中國新聞事業(yè)的工作原則；新聞法規(guī)與職業(yè)道德。（二）傳播的基本過程、傳播者和傳播內(nèi)容、傳播制度與媒介規(guī)范理論、傳播媒介的性質(zhì)與作用、受眾、傳播效果、國際傳播與全球傳播、傳播學的主要學派與研究方法。（三）中國新聞傳播史從古代至改革開放后，各個時期新聞事業(yè)的發(fā)展歷程與特點、重大新聞事件、新聞人物等。（四）外國新聞傳播史從人類早期的新聞活動開始至今各國的新聞事業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，包括各國新聞媒體的歷史沿革、變遷和重大的新聞事件等。

1.《新聞學概論》(第5版)，李良榮 ，復旦大學出版社，2015年；
2.《傳播學教程》(第2版)，郭慶光，中國人民大學出版社，2011年；

3.《中國新聞傳播史》(第3版)，方漢奇，中國人民大學出版社，2014年；
4.《外國新聞傳播史》，鄭超然等，中國人民大學出版社，2000年。

新聞與傳播學院

627

新聞傳播基礎

《新聞傳播基礎》考查考生對新聞與傳播學基本知識、基本概念和基本理論的掌握及對新聞傳播前沿的關注，并能運用新聞傳播知識理論分析解決新聞傳播實踐中存在的現(xiàn)象和問題�？疾閮�(nèi)容:1、新聞的概念、基本特點、新聞本源、新聞真實、新聞選擇；新聞與信息、宣傳、輿論；新聞事業(yè)的性質(zhì)與發(fā)展規(guī)律；新聞媒介的功能與效果；新聞自由與社會控制；新聞法規(guī)與職業(yè)道德。2、傳播的基本概念、理論和研究方法，包括傳播的基本過程、傳播媒介的性質(zhì)與作用、傳播制度與媒介規(guī)范理論、受眾、傳播效果、國際傳播與全球傳播、傳播學的主要學派與研究方法。3、中國新聞傳播史的范圍為：從古代至改革開放后，各個時期新聞事業(yè)的發(fā)展歷程與特點等。4、外國新聞傳播史的范圍為從人類早期的新聞活動開始至今各國的新聞事業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，包括各國新聞媒體的歷史沿革、變遷和重大的新聞事件等。

1.新聞學概論(第5版)，李良榮 ，復旦大學出版社，2015年；
2.傳播學教程(第2版)，郭慶光，中國人民大學出版社，2011年；
3.中國新聞傳播史(第3版)，方漢奇，中國人民大學出版社，2014年；
4.外國新聞傳播史，鄭超然等，中國人民大學出版社，2000年。

新聞與傳播學院

816

新聞傳播實務

《新聞傳播實務》主要考查考生新聞傳播相關的實務知識及實踐能力�？疾榭忌鷮Ω黝愋侣劽浇榈奶匦院托侣勆�產(chǎn)的了解，對新聞采訪、寫作、編輯和評論的基本概念、理論、方法與要求的掌握，對傳播學的基本理論和研究方法的運用。

《新聞采訪學》（第三版），藍鴻文，中國人民大學出版社，2011年；
2.《新聞寫作學》,劉明華等 ，中國人民大學出版社，2002年；

3.新聞編輯教程(修訂版)，張子讓，復旦大學出版社，2010年；
4.當代新聞評論教程(第5版)，丁法章，復旦大學出版社，2013年。

國際教育學院

354

漢語基礎

1.現(xiàn)代漢語的含義、特點、方言分布及規(guī)范化概說；普通話語音知識；漢字常識；現(xiàn)代漢語詞匯、語法知識；修辭基本知識等。(占卷面3/5)

2.古代漢語詞匯、文字、語音、語法、修辭、文體、古書注解、詩詞格律等相關內(nèi)容。(占卷面2/5)

1.《現(xiàn)代漢語》（增訂六版），黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2017年；

2.《古代漢語》（修訂本），郭錫良等編著，商務印書館，1999年。

國際教育學院

445

漢語國際教育基礎

對外漢語教學的基本理論和基礎知識；對外漢語教學的學科基礎、基本原則、教學過程、教學法流派及其各自的優(yōu)缺點；對外漢語教學發(fā)展的歷史及其評價、文化教學的目的、要求、方法及注意事項；第二語言教學理論及其相關研究等。

1.《對外漢語教學概論》（修訂版），趙金銘主編，商務印書館，2019年。

2.《對外漢語教學概論》，陳昌來主編，復旦大學出版社，2005年。

國際教育學院

612

現(xiàn)代漢語

現(xiàn)代漢語的含義、特點、方言分布及規(guī)范化概說；普通話語音知識；漢字常識；現(xiàn)代漢語詞匯、語法知識；修辭基本知識等。

《現(xiàn)代漢語》（增訂六版），黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2017年。

國際教育學院

803

文化綜合

文化的內(nèi)涵，中國文化的基本知識、概念、理論和基本組成部分等。重點包括中國文化的歷史地理環(huán)境、經(jīng)濟基礎、社會政治結構、發(fā)展歷程、民族融合及中外交匯；中國語言文字；中國古代科學技術、宗教、教育、哲學、文學、史學和藝術；中國傳統(tǒng)倫理道德；中國文化的基本精神、價值系統(tǒng)、類型和特點等。

張岱年，方克立主編《中國文化概論》（修訂版），北京師范大學出版社， 2004年。

職業(yè)技術教育學院

835

職業(yè)技術教育學

職業(yè)教育內(nèi)涵與功能、職業(yè)教育目的、職業(yè)教育歷史與發(fā)展、職業(yè)教育體系與結構、職業(yè)教育專業(yè)設置、職業(yè)教育課程、職業(yè)教育教學、現(xiàn)代學徒制、職業(yè)學校學生管理、職業(yè)學校教師、職業(yè)教育校企合作、職業(yè)資格證書、就業(yè)與職業(yè)指導、職業(yè)教育發(fā)展前沿、職業(yè)教育政策、國家職業(yè)教育改革實施綱要、職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃等。

李向東、盧雙盈《職業(yè)教育學新編》(第三版)，北京：高等教育出版社，2015年。