校報(bào)微刊丨《北華大學(xué)報(bào)》第412期

要聞：

• 學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)十九屆六中全會(huì)精神

• 雪中校園行

• 我校榮獲第十二屆粱希林業(yè)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

• 我校承辦第三屆吉林省文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展論壇

• 學(xué)校舉行學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想報(bào)告會(huì)

綜合：

• 計(jì)宇：用熱愛和熱情擁抱學(xué)生和課堂

• 舊貌換新顏，“網(wǎng)紅食堂”受歡迎

• 學(xué)校檢查學(xué)生疫情防控工作

• 醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院召開 2022 屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)暨實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會(huì)

• 我校在第十三屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中喜獲佳績(jī)

校園：

• 王松：以善意傳遞生命新希望

• 康�。菏掷L北華走紅校園

• 王珺揚(yáng)琴樂團(tuán)：百弦之樂奏韶華

• 切勿把游戲當(dāng)成電競(jìng)

• 氣象科研小組舉辦30周年慶�；顒�(dòng)

文藝：

• 外婆家的老院子

• 想帶你去看遠(yuǎn)方

• 固步在這土地

• 回家

• “國寶宇宙”里蓬勃綿延永不褪色的青春圖卷 ——評(píng)《國家寶藏·展演季》第一期“少年十八歲”

第四一二期

要聞版

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學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)十九屆六中全會(huì)精神

本報(bào)訊（實(shí)習(xí)記者 盧正宏）11 月 17 日上午，學(xué)校在第二會(huì)議室召開黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會(huì)議，集體學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李巖峰、佟軼材、葉海江、楊志宏、許洪波、戚繼忠、杜培革、項(xiàng)德明、時(shí)君友、于繁華及黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員出席會(huì)議。黨委書記李巖峰主持會(huì)議。

學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員圍繞《中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議公報(bào)》和《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，交流心得體會(huì)，分享認(rèn)識(shí)收獲，一致認(rèn)為習(xí)近平總書記在全會(huì)上的重要講話思想深邃、內(nèi)涵豐富，飽含深情、激蕩人心，紛紛表示深受鼓舞，充滿前進(jìn)力量。

李巖峰指出，黨的十九屆六中全會(huì)是在我們黨百年華誕的重要時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上召開的一次重要會(huì)議。全會(huì)回顧百年奮斗歷程，總結(jié)重大歷史經(jīng)驗(yàn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我們要從六中全會(huì)精神中吸取營養(yǎng)，特別是要用六中全會(huì)精神指導(dǎo)我們更好地匯聚力量、戰(zhàn)勝困難。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校將把傳達(dá)好、學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好習(xí)近平總書記的重要講話精神和全會(huì)精神作為首要的重大政治任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要以此次中心組學(xué)習(xí)為契機(jī)，持續(xù)深入地做好跟進(jìn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)工作實(shí)踐。要以六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，更好地把“十四五”規(guī)劃轉(zhuǎn)化為廣大師生員工工作、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加緊密地結(jié)合思想與工作實(shí)際，特別是結(jié)合當(dāng)前面臨的一些迫切需要解決的困難和問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)校各方面工作的有效開展。

李巖峰就全校各級(jí)黨組織、黨員干部和廣大師生學(xué)習(xí)貫徹六中全會(huì)精神提出要求。一是要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神和全會(huì)精神，做到學(xué)習(xí)教育全覆蓋，進(jìn)一步提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，堅(jiān)定不移地在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。二是要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹六中全會(huì)精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述“、七一”重要講話相結(jié)合，同學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育、巡視**和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展等工作同步推進(jìn)，抓住重點(diǎn)、抓緊行動(dòng)，確保全會(huì)精神落地見效。三是要從黨百年奮斗積累的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧、凝聚力量，永遠(yuǎn)銘記、倍加珍惜黨在百年奮斗中創(chuàng)造的偉大歷史成就，矢志繼承、大力弘揚(yáng)黨在百年奮斗中形成的偉大精神和光榮傳統(tǒng)，走好實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新時(shí)代趕考路。四是要結(jié)合中央、省委和教育工委的決策部署，牢記初心使命、知責(zé)履責(zé)盡責(zé)，既圓滿完成今年的主要任務(wù)，又科學(xué)謀劃明年工作，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開。李巖峰指出，全校各級(jí)黨組織和師生員工要提高政治站位，提高重視程度，不折不扣抓好貫徹落實(shí)。要按照學(xué)校黨委的具體安排，全力做好黨員干部帶頭學(xué)習(xí)宣講、思政工作隊(duì)伍深學(xué)一步、推動(dòng)全會(huì)精神進(jìn)入課堂、組織學(xué)生骨干開展學(xué)習(xí)、進(jìn)行集中宣傳和典型報(bào)道等工作。同時(shí)，要根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控工作相關(guān)要求，確保師生健康和校園安全穩(wěn)定，為學(xué)校年度各項(xiàng)工作圓滿收官和第三次黨代會(huì)的順利召開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)佟軼材強(qiáng)調(diào)，作為高等教育工作者，對(duì)黨的十九屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，要立足于高等教育的管理和發(fā)展的本身，立足于省情、校情，要深入思考，與實(shí)際工作相結(jié)合。在下一步工作中，需要繼續(xù)深化“五個(gè)方面”的自覺擔(dān)當(dāng)。一是自覺擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)創(chuàng)新型、緊缺型人才的重任。要圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“以本為本”教育教學(xué)理念，構(gòu)建“三全育人”工作體系。要統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是自覺擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)高水平科技自強(qiáng)自立的重任。要不斷提高科研水平，加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)吉林省“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略。三是自覺擔(dān)當(dāng)起建設(shè)區(qū)域性人才高地的重任。要持續(xù)加大引進(jìn)人才、培育人才、留住人才的工作力度，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。四是自覺擔(dān)當(dāng)起建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重任。要進(jìn)一步壓實(shí)責(zé)任、明確職責(zé)，確保把工作做實(shí)做細(xì)，服務(wù)好師生“最后一公里”。五是自覺擔(dān)當(dāng)起服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任。要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，努力將學(xué)校科研教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化好，做到綜合中強(qiáng)特色、特色中辦綜合。

黨委副書記葉海江圍繞全會(huì)精神歸納總結(jié)了期待、復(fù)興、飛躍、思想、根本問題五個(gè)關(guān)鍵詞，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)和對(duì)思想政治工作的思考作了發(fā)言。黨委副書記楊志宏闡釋了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》的內(nèi)涵和意義，并結(jié)合實(shí)際工作，從四個(gè)方面提出了如何更好地學(xué)習(xí)貫徹十九屆六中全會(huì)精神。紀(jì)委書記許洪波對(duì)“十個(gè)堅(jiān)持”中的“堅(jiān)持胸懷天下”和“堅(jiān)持敢于斗爭(zhēng)”進(jìn)行了重點(diǎn)解讀，希望從全會(huì)精神中汲取力量，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。副校長(zhǎng)戚繼忠結(jié)合十九屆六中全會(huì)精神，建議學(xué)校定期召開歷史總結(jié)性會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。副校長(zhǎng)杜培革結(jié)合北華大學(xué)辦學(xué)實(shí)際，希望學(xué)校利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將新醫(yī)科建設(shè)好、發(fā)展好。副校長(zhǎng)項(xiàng)德明圍繞黨的十九屆六中全會(huì)在重要?dú)v史關(guān)頭召開的重要?dú)v史意義進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)校發(fā)展提出了懇切建議。副校長(zhǎng)時(shí)君友從三個(gè)方面分享了學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的體會(huì)，并結(jié)合工作實(shí)際回顧了學(xué)校的發(fā)展歷程。副校長(zhǎng)于繁華對(duì)《中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議公報(bào)》的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并表示將以服務(wù)為本，做好學(xué)生和教職工的服務(wù)工作。

會(huì)議還傳達(dá)了景俊海同志在全省以案為鑒以案促改警示教育會(huì)議上的講話精神。李巖峰強(qiáng)調(diào)，學(xué)校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，一要壓緊壓實(shí)主體責(zé)任，二要落實(shí)落細(xì)監(jiān)督責(zé)任，三要持續(xù)強(qiáng)化警示教育，四要積極營造良好環(huán)境。

綜合版

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計(jì)宇：用熱愛和熱情擁抱學(xué)生和課堂

人物名片：計(jì)宇，1972 年 7 月出生，中共黨員，副教授，碩士生導(dǎo)師。1995年畢業(yè)于東北師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2003年畢業(yè)于東北師范大學(xué)文學(xué)院，獲教育碩士學(xué)位；2020年畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育學(xué)部，獲教育學(xué)博士學(xué)位。北華大學(xué)教學(xué)名師，第三屆全國全日制教育碩士小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2018年獲吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，2019年獲第十一屆吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐念愐坏泉?jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生獲 2021 年“挑戰(zhàn)杯”吉林省大學(xué)生課外學(xué)�？萍甲髌犯�(jìng)賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入國賽決賽。

在計(jì)宇的課堂上，激情和熱情是她的代名詞，風(fēng)趣和幽默是她的標(biāo)簽。每一次聲情并茂的傳道授業(yè)解惑，都能夠讓學(xué)生從心底感受到她對(duì)于這門學(xué)科的熱愛，感受到她對(duì)于學(xué)生的熱情�！拔液軣釔壅Z文，我也很熱愛教育，我希望能用我的熱愛讓課堂變得生動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們感受到教育的魅力。”對(duì)于計(jì)宇來說，帶著情感去講課，不光是為了讓學(xué)生能夠在專業(yè)知識(shí)上有所收獲，更為重要的是希望能夠?qū)⑦@份熱愛傳遞下去。

扎根教學(xué)，讓她深諳教育理念

扎根教育沃土、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值成為了計(jì)宇留在北華任教的重要原因�！皩W(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境、科研環(huán)境等方面都在不斷提升，尤其是整個(gè)小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、教研能力強(qiáng)、工作熱情高，大家都能夠齊心合力為辦好教育而努力�！睙o論是學(xué)校的整體環(huán)境，還是學(xué)院的凝心聚力，都給了計(jì)宇很大的支撐，這也讓她能夠更加踏實(shí)地為學(xué)校培育人才、為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

在“落地”北華大學(xué)之前，計(jì)宇先后在吉林市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校、新加坡達(dá)邁中學(xué)和吉林市女子中學(xué)等多所學(xué)校就職。讀博期間，她也沒有停止教書育人的腳步，所有的教育工作都在正常進(jìn)行。雖然一直以來工作量都很大，但是不間斷的一線工作卻給了她更多提升自己的機(jī)會(huì)�！爱�(dāng)我覺得我有一些需要解決的問題、需要提升自己的時(shí)候，我就會(huì)去讀書，從而不斷地提高自己�！闭�是因?yàn)橛羞@些寶貴的經(jīng)歷，特別是常年在一線的教學(xué)實(shí)踐，讓計(jì)宇對(duì)于教育教學(xué)有了更多深刻的理解。

對(duì)于高校的課程與教學(xué)改革，計(jì)宇有著非常明確的認(rèn)識(shí)。在她看來，一個(gè)高校教師首先要提煉出自己的教學(xué)思想，并將教學(xué)思想落實(shí)在每一次的課堂教學(xué)之中，才能真正推進(jìn)課程與教學(xué)改革。根據(jù)“金課”“一流課程”的建設(shè)要求，通過不斷的實(shí)踐探究，她成功將深度學(xué)習(xí)、具身學(xué)習(xí)等最新的學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于教學(xué)之中，形成了“在深度學(xué)習(xí)與具身學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、教學(xué)與研究”的教學(xué)思想，并將此教學(xué)思想全面貫穿于課程與教學(xué)之中，創(chuàng)建了“建場(chǎng) - 具身 - 建構(gòu)”的教學(xué)模式，即通過有挑戰(zhàn)性的問題建立學(xué)習(xí)場(chǎng)域，在學(xué)習(xí)場(chǎng)域中進(jìn)行實(shí)感、實(shí)境與離線具身的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)思維圖式與學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。

“以前的老師都是傳道、授業(yè)、解惑，但是現(xiàn)在的學(xué)生情況要求我們要‘引人入道’。深度學(xué)習(xí)就是教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞有挑戰(zhàn)性的問題開展學(xué)習(xí)，具身學(xué)習(xí)則是一種引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方式。每一堂課中，通過實(shí)感、實(shí)境等具身學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高階思維，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。”計(jì)宇通過將深度學(xué)習(xí)與具身學(xué)習(xí)理論的深度融合，讓大學(xué)課堂既有學(xué)術(shù)的深度，又有實(shí)踐的溫度。

“在小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)需要從教育學(xué)角度審視學(xué)科學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容與小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合�！睘榱俗屨�體的課堂教學(xué)更加貼合當(dāng)前小學(xué)教育的發(fā)展，她曾多次帶領(lǐng)學(xué)生前往地方小學(xué)與小學(xué)教師做同課異構(gòu)，進(jìn)行研討。在參與“師范生創(chuàng)意青蔥課”工作坊建設(shè)項(xiàng)目的三年中，她幾乎每周都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生研討教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，并且深入到小學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生將理論實(shí)踐化、實(shí)踐理論化。2018 年，此教學(xué)研究項(xiàng)目獲得吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

初心始終，讓她傳遞熱愛理想

“我希望他們熱愛小學(xué)，熱愛孩子，熱愛小學(xué)教育，熱愛小學(xué)語文。在新加坡教學(xué)時(shí)，同樣的一道題，用英語要講好久，中文三分鐘就可以講完，這就是我們祖國漢語言文字的魅力�！睘榱藢⑦@份對(duì)小學(xué)教育的熱愛與對(duì)祖國語言文字的熱愛傳遞開來，計(jì)宇在每一次的課堂教學(xué)中，都會(huì)帶著這份熱愛，創(chuàng)設(shè)有熱度的課堂。她期待通過每一次教育教學(xué)工作將這份愛傳遞下去，期待未來的“準(zhǔn)老師”們能夠心底有愛，眼中有光。

“孩子們”是計(jì)宇提到學(xué)生時(shí)最常用的稱呼。她說：“孩子們很喜歡上我的課，覺得有用、有趣，但也會(huì)覺得我很嚴(yán)格。”計(jì)宇覺得這種稱呼是一種自然而然的習(xí)慣，因?yàn)樗�心中時(shí)時(shí)有學(xué)生。她認(rèn)為想讓學(xué)生喜歡上課，教師必須做到“學(xué)高”，在自己專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深耕。同時(shí)，教師更要“身正”，小學(xué)教師是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)規(guī)范的重要階段，其自身的規(guī)范意識(shí)要在職前教育中建立起來。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)課程思政項(xiàng)目建設(shè)過程之中，計(jì)宇強(qiáng)調(diào)將思政內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容的深度結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生在語文課程的教育教學(xué)實(shí)踐中感受到立德樹人、文化自信等主題的內(nèi)涵和意義。“無論是課堂研討、講授，還是課后思考作業(yè)，我都會(huì)有意識(shí)地將閱讀與立德樹人之間的關(guān)系、漢語言文字的美、家國愛等內(nèi)容滲透進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生明確立德樹人的任務(wù)，形成文化自信�！庇�(jì)宇的課堂總會(huì)潛移默化地給學(xué)生以思想的洗禮。在她看來，語文課程具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒄n堂思政內(nèi)容“潤(rùn)物細(xì)無聲”地傳遞給學(xué)生。

2020年 9 月，計(jì)宇指導(dǎo)2017級(jí)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生參加了第十七屆“挑戰(zhàn)杯”吉林省大學(xué)生課外學(xué)校科技作品競(jìng)賽，學(xué)生作品《小學(xué)生課后服務(wù)存在的問題與對(duì)策研究——基于課余時(shí)間安排的調(diào)查》獲得了吉林省一等獎(jiǎng)，她也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。根據(jù)此作品形成的咨政報(bào)告《提升我省小學(xué)生課后服務(wù)質(zhì)量的建議》被吉林省教育廳采納。指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”的過程可以說是磕磕絆絆、困難重重。“孩子們?cè)谝娏?xí)、實(shí)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)選題，最開始答辯的時(shí)候，很多人都覺得文科作品沒什么用，孩子們當(dāng)時(shí)被打擊得很慘�！庇�(jì)宇不斷地給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，她還參加了關(guān)于“挑戰(zhàn)杯”的線上培訓(xùn)，在了解了具體要求和流程以后，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生參賽�！皡⒓舆@樣的比賽，不管是經(jīng)歷挫折也好，還是最終收獲成功也好，只要孩子們熱愛、努力的那個(gè)勁兒出來了，我就覺得是有價(jià)值和意義的。”在她的指導(dǎo)支持和學(xué)生的努力拼搏下，這個(gè)作品成功進(jìn)入了國賽決賽，現(xiàn)在又開始面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。

“計(jì)老師的課堂非常有趣，我們兩個(gè)都是非常愛笑的人，就好像兩個(gè)靈魂撞在了一起一樣。而且她業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)，每一次上課，我都能從她的身上汲取新的力量�！�2020 級(jí)小學(xué)教育研究生周洪亭已經(jīng)跟隨計(jì)宇學(xué)習(xí)了六年了，對(duì)于她來說，計(jì)宇不僅從專業(yè)知識(shí)上給予他們指導(dǎo)，更能夠讓他們心懷熱愛，迅速成長(zhǎng)。

“教師必須把學(xué)生放在心里，考慮孩子們的全面發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)。首先要帶領(lǐng)他們形成對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的熱愛，理想信念堅(jiān)定了，再引導(dǎo)他們明確自己努力的方向和方式。只有這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的價(jià)值�！北в邪l(fā)自內(nèi)心的熱愛才能做好每一項(xiàng)工作，這是計(jì)宇一直堅(jiān)守的教育理念，同時(shí)她也在二十多年的從教生涯中身體立行。（實(shí)習(xí)記者 盧正宏 學(xué)生記者 曹洋）

校園版

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王松：以善意傳遞生命新希望

11 月14 日，王松結(jié)束了造血干細(xì)胞的捐獻(xiàn)，從長(zhǎng)春市返回學(xué)校繼續(xù)他的校園生活。

2020 年，王松踏入了校園內(nèi)的流動(dòng)獻(xiàn)血車進(jìn)行獻(xiàn)血�！矮I(xiàn)血之后，車上的醫(yī)護(hù)人員問我可不可以錄入中華骨髓庫，當(dāng)時(shí)沒多想就同意了�！本褪沁@看似隨意的舉動(dòng)，默默開啟了他捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、挽救一個(gè)幼小生命的故事。

造血干細(xì)胞移植成功的關(guān)鍵在于捐獻(xiàn)雙方的白細(xì)胞抗原分型必須相合，而在非血緣關(guān)系中，白細(xì)胞抗原的相合概率只有大概萬分之一。“也想過這種情況，但是概率太小了，就覺得不會(huì)選到我�！痹讷I(xiàn)血過后，王松并沒有把這件事放在心上，以至于在今年剛接到省紅十字會(huì)的電話時(shí)還帶著一絲懷疑�！笆〖t十字會(huì)打電話來和我溝通捐獻(xiàn)的事情，第一次有點(diǎn)不相信，但是后來又接到了幾次電話，慢慢我就開始自己了解這個(gè)�！痹诤褪〖t十字會(huì)、醫(yī)生的溝通中，他漸漸了解到造血干細(xì)胞的捐獻(xiàn)對(duì)自己的身體并沒有什么影響，而且還可以挽救一個(gè)人的生命。但一開始，出于對(duì)他身體的擔(dān)心，王松的父母并不同意他捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。為了讓父母同意，王松反復(fù)給他們普及捐獻(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，在不斷的溝通后，父母最終支持了他的決定。

在此之后，王松就利用空閑時(shí)間去操場(chǎng)跑步，在宿舍做俯臥撐。他希望通過這樣的方式來提高自己的身體素質(zhì)。11 月 7 日，他終于踏上了前往長(zhǎng)春的列車，開啟了這趟“生命之旅”。“去的時(shí)候想到這些天要打很多針還是有點(diǎn)兒害怕的，但是感覺很值得，是帶著一種神圣感去的。”王松進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的信念。

11 月 8 日開始，王松每天在醫(yī)院接受身體檢查，早晚輸液、注射動(dòng)員劑�！懊刻齑騽�(dòng)員劑的時(shí)候身體也會(huì)有點(diǎn)不舒服，但現(xiàn)在已經(jīng)沒什么影響了�！�12 日，在簽署了告知書后，王松正式進(jìn)行了造血干細(xì)胞的捐獻(xiàn)，整個(gè)捐獻(xiàn)過程持續(xù)了四個(gè)小時(shí)。“扎針的時(shí)候有點(diǎn)疼，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕，但是想著無論如何絕對(duì)不能放棄，扎完針就放心下來了�！蓖跛苫貞浧鹁璜I(xiàn)的過程，還歷歷在目。

在短暫的休息后，王松于14 日返回學(xué)校。

“算是挽救了一個(gè)家庭吧，對(duì)我自身也沒什么影響，已經(jīng)匹配成功了，如果不去捐獻(xiàn)，我在良心上過不去�！蔽覈�的造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)采取“雙盲政策”，患者和捐獻(xiàn)者都無法了解對(duì)方的信息，王松也只知道自己的捐獻(xiàn)對(duì)象是一個(gè)年僅 5 歲的孩子。

后來，王松收到了被捐獻(xiàn)孩子父親委托醫(yī)護(hù)人員送來的感謝信和保溫水杯。這位父親在信中寫道：“我們天天等，天天盼，終于盼來了您匹配成功也同意捐獻(xiàn)的喜訊，那一刻，我們夫妻跪在醫(yī)院的走廊里抱頭痛哭，那種絕處逢生的狂喜和釋然讓我們幾年來的痛苦和壓抑得到了釋放。日后，我和我的家人也會(huì)投身到這項(xiàng)偉大的事業(yè)中，把您給予我們的愛傳遞下去。”

“希望他健健康康的，不要再得這樣的大病了�！边@是王松對(duì)那個(gè)素不相識(shí)的孩子發(fā)自內(nèi)心的祝福。

回到學(xué)校后，身邊的老師和同學(xué)都對(duì)他的做法表達(dá)了深深的認(rèn)可和贊賞。但是在王松看來，這并不是什么驚天動(dòng)地的大事，他的日常生活也并未因此發(fā)生改變�！袄弦惠叺娜藭�(huì)有這種傳統(tǒng)的想法，他們總覺得把自己的血液給別人會(huì)有什么后遺癥，但是我覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該想得更科學(xué)，造血干細(xì)胞是可再生的，在不危害自己健康的情況下，捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞能挽救一個(gè)人的生命，這是我們應(yīng)該做的�！睂�(duì)于王松而言，這一次的善舉成為了他終生難忘的記憶。（學(xué)生記者 王禹歡 張瑩瑩）

文藝版

（向上滑動(dòng)啟閱）

外婆家的老院子

“師傅，麻煩在前邊加油站路口停一下，謝謝。”司機(jī)師傅把車停在熟悉的加油站路口，我付好錢后背上書包下車。我望著對(duì)面，等待著從川流不息的車輛中過馬路。

馬路對(duì)面是那棵熟悉的大柳樹，柳樹旁邊是小時(shí)候外公外婆小姨舅舅常帶我去的小賣部。從小到大，小賣部里面的格局就沒變過，只不過后來粉刷了墻面，換了新的牌匾。從大柳樹的路口沿著有些泥濘和硌腳的石子路往里走，不遠(yuǎn)處就能看到兩扇黑色的大門，大門上的門神被風(fēng)吹掉了一個(gè)角，一面掉了下來，我走上前隨手把它按回去，開門走進(jìn)熟悉的院子，一蹦一跳地邊上臺(tái)階邊扯著嗓子大聲喊著：“姥姥，姥爺，我來啦！”姥姥在廚房聞聲停下切菜的手，大步走向門口笑著說：“來啦！吃飯了沒，快進(jìn)屋上炕，姥姥一會(huì)兒就做好飯啦！”我蹦蹦跳跳地穿過走廊，把書包放在客廳，再跑回廚房，蹲在灶坑旁邊幫姥姥燒火，姥姥把切好的菜和準(zhǔn)備好的佐料放進(jìn)大鍋里翻炒，我蹲在旁邊不停地把我的近況講給姥姥聽。不一會(huì)兒，姥爺帶著幾根剛從外面大棚摘下來的黃瓜回到廚房，看到我露出了笑容……

我從小在外婆身邊長(zhǎng)大，四五歲的時(shí)候就住在外婆家。舅舅大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)工作，還帶了一只牧羊犬回來。它有靈性的很，很快就和我建立了深厚的“革命友誼”。有時(shí)候我放學(xué)回來它還會(huì)跑出來迎接我，聽到舅舅的車聲它也會(huì)立刻沖出去，就像我每次飛奔向姥姥姥爺一樣。那時(shí)候，院子里總是有一人一狗望向大門口。后來，它生病去世了，我在院子里哭了很久很久。院子里又剩下我一個(gè)人了。

但是生活卻在慢慢變好。姥爺在院子里蓋了一個(gè)大車庫，這下院子也穿上了外套。車庫里一邊放著收割玉米的機(jī)器和姥爺?shù)娜�輪車，另一邊放著小板凳和躺椅。每到夏天的時(shí)候，我就躺在椅子上乘涼，還坐在姥爺?shù)娜�輪車上假裝開車。逢年過節(jié)，車庫里會(huì)放一張?zhí)貏e大的桌子，一家人在這里熱熱鬧鬧吃飯，開心極了。豐收的時(shí)候，車庫里還會(huì)堆上高高的大白菜，用棉被蓋住，旁邊堆上一筐又一筐的土豆。有時(shí)候姥爺買回柿子和梨掛在車庫里，等過幾天再一看，就變成凍柿子和凍梨了。蓋了車庫的院子，好像變成了一個(gè)百寶箱，總能變出我喜歡的東西。

春天，姥爺開走車庫里的三輪車，然后帶回來很多好吃的；夏天，我拿著蚊香坐在車庫里看著姥姥姥爺忙忙碌碌；秋天，姥爺支起一口大鍋，鍋里有我愛吃的菜，火里還燒著我愛吃的玉米；冬天，站在車庫門口一只手拿著姥爺蘸的糖葫蘆，另一只手伸到外面，看雪花飄落、融化。就這樣，我在蓋了車庫的院子里度過了很多很多個(gè)無憂無慮的春夏秋冬。就這樣，我看著車庫慢慢容納越來越多的人，慢慢變得越來越漂亮。它也看著外婆家從節(jié)衣縮食到生活富足，看著舅舅從外地求學(xué)到成家立業(yè)，看著小姨從天真爛漫到成熟穩(wěn)重，看著我從每天跟在外婆身后變成如今跟外婆差不多高……

上了初中以后，我回到了父母身邊，回外婆家的次數(shù)變得越來越少，這些記憶也越來越淡化了。只能等到周五晚上，帶著一周的思念迫不及待地奔向外婆家。越長(zhǎng)大，回外婆家的次數(shù)越少。每次站在院子里，我都能想起小時(shí)候那些快樂的回憶。外婆家的院子大概對(duì)我有一種魔力，或許是因?yàn)槲野阉�有的快樂都�?chǔ)存在這里了吧。

外婆家的院子大概跟我差不多大，又或許比我還大幾歲。轉(zhuǎn)眼間，我們竟然共同度過了這么多個(gè)難忘的日日夜夜，她見證了我的成長(zhǎng)，也治愈了我原本枯燥無味的童年。

忽然對(duì)面?zhèn)鱽斫ㄖ�施工的聲音，我才猛地回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在回外婆家已經(jīng)不再需要過馬路了。去年放假前媽媽告訴我，外婆家的老院子就要拆遷了，政府準(zhǔn)備在那里蓋市醫(yī)院。從路口的大柳樹到小賣部，再到姥姥家的院子，就這樣悄無聲息地離開了，我的童年大概也隨著老院子離開了。其實(shí)得知消息后我難過了很久，從前的畫面都浮現(xiàn)在腦海中。可是我感到無比慶幸，幸好在老院子留下了那段我最寶貴的回憶，就算老院子不在了，我也一直不會(huì)忘記那些快樂。

外婆家搬到了不遠(yuǎn)處的平房，現(xiàn)在每次去外婆家還會(huì)經(jīng)過那個(gè)路口。雖然只能看到“正在施工”幾個(gè)大字，但每次路過，我都會(huì)想起在外婆家的老院子里的那段時(shí)光，想起從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。時(shí)代的發(fā)展帶走了我最喜歡的地方，卻給我留下了此生最難忘的記憶�；蛟S有時(shí)候，失去也是一種得到。（護(hù)理學(xué)院 李林）

來 源｜《北華大學(xué)報(bào)》第412期

編 輯倪萱

責(zé)任編輯郝耀宗

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