吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)構(gòu)建“三融三通”一體化協(xié)同育人模式

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)在多年來校企政協(xié)同育人基礎(chǔ)上，探索實(shí)施“一省一校一所”協(xié)同育人機(jī)制。從宏觀層面，緊跟國家新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”，多次向省教育廳、教育部高教司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。從微觀層面，學(xué)校將“安吉共識”的理念和“北大倉行動(dòng)”的舉措落實(shí)、落細(xì)、落到操作層面，全面推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)。

——新農(nóng)科建設(shè)進(jìn)展——

成立了一個(gè)組織機(jī)構(gòu)。2019年3月，學(xué)校與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。學(xué)校相繼組建新農(nóng)科建設(shè)工作組，成立新農(nóng)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，推動(dòng)吉林省委省政府成立吉林省新農(nóng)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

形成了一套方案。2019年3-6月，形成《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院優(yōu)勢互補(bǔ)分析報(bào)告》，編制《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院深度合作聯(lián)合實(shí)施新農(nóng)科協(xié)同育人工程建設(shè)方案》。

提出了一個(gè)建議。2020年1月，學(xué)校李玉院士聯(lián)合吉林省共五位涉農(nóng)院士給省委聯(lián)名信——關(guān)于加快推進(jìn)吉林省新農(nóng)科建設(shè)，率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建議。

提交了一個(gè)議案。2020年1月，吉林省五位省委省政府領(lǐng)導(dǎo)對五位院士《關(guān)于加快推進(jìn)吉林省新農(nóng)科建設(shè)，率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建議》做出批示，時(shí)任省長及相關(guān)副省長做出落實(shí)部署。學(xué)校向省政府提交新農(nóng)科建設(shè)議案，“新農(nóng)科建設(shè)”列入了《2020年吉林省政府工作報(bào)告》。

爭取了一系列政策。2020年3月，吉林省委政策研究室聯(lián)合吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)和吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院召開由教育廳、科技廳、財(cái)政廳、人社廳、農(nóng)業(yè)廳、林草局等部門參加的新農(nóng)科建設(shè)研討會，落實(shí)省委書記批示和省政府報(bào)告內(nèi)容。研究制定《關(guān)于支持吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院開展新農(nóng)科建設(shè)協(xié)同育人試點(diǎn)的實(shí)施方案》，支持學(xué)校與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院構(gòu)建“三融三通”一體化協(xié)同育人模式。爭取了加大教育資源投入、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高項(xiàng)目建設(shè)等方面的政策。6月，中共吉林省委吉林省人民政府出臺《關(guān)于加強(qiáng)新農(nóng)科建設(shè)的意見》。吉林省出臺《吉林省省屬高校農(nóng)科生“訂單式”培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》，學(xué)校成為首批“訂單式”農(nóng)科生的培養(yǎng)單位。

簽署了合作框架協(xié)議。在2020年9月，以新農(nóng)科建設(shè)為引領(lǐng)成立智慧農(nóng)業(yè)研究院，獲批4項(xiàng)教育部新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目基礎(chǔ)上，12月，學(xué)校與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院簽署“新農(nóng)科”建設(shè)合作框架協(xié)議。雙方聚焦新農(nóng)科、聚焦黑土地、聚焦新發(fā)展，攜手打造校院深度合作共同體。構(gòu)建了新農(nóng)科協(xié)同育人特區(qū)。2021年9月，召開吉林省新農(nóng)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議，審議通過了《吉林省新農(nóng)科長白山創(chuàng)新學(xué)院建設(shè)方案》，正式成立吉林省新農(nóng)科長白山創(chuàng)新學(xué)院。

——新農(nóng)科建設(shè)主要舉措和成效——

創(chuàng)建“三融三通”一體化協(xié)同育人生態(tài)模式

基于國家要求、學(xué)校職能、協(xié)同育人問題，提出了“育人為本、融合創(chuàng)新、開放共享”的協(xié)同育人理念，構(gòu)建了“三融三通”一體化協(xié)同育人生態(tài)模式，“三融”指科教融合、產(chǎn)教融合、中外融合，“三通”指身份互通、成果互通、經(jīng)費(fèi)互通，“一體化”指“政用產(chǎn)學(xué)研”一體化育人�！叭�融三通”一體化協(xié)同育人生態(tài)模式的核心為推進(jìn)“四化”綜合改革,即創(chuàng)建“實(shí)體化”育人特區(qū)，構(gòu)建“融合化”學(xué)科專業(yè)體系，建設(shè)“多元化”師資隊(duì)伍，構(gòu)建“精準(zhǔn)化”協(xié)同育人機(jī)制。

“三融三通”一體化協(xié)同育人生態(tài)模式的構(gòu)建，推進(jìn)政府、用戶（市場）、企業(yè)、高校、科研院所等育人要素和創(chuàng)新資源的共享、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了多部門、多維度一體化育人，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源、行業(yè)特色轉(zhuǎn)化為專業(yè)特色，將協(xié)同共建成果落實(shí)到推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，輻射到培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才上。

構(gòu)建“實(shí)體化”育人特區(qū)

為承接卓越人才培養(yǎng)的功能需求，匯聚優(yōu)勢資源，學(xué)校積極與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院共建校院共有的實(shí)體教學(xué)機(jī)構(gòu)——吉林省新農(nóng)科長白山創(chuàng)新學(xué)院，協(xié)同共建校院深度融合、高水平協(xié)同、高度共享的育人特區(qū)。

確定“三類型”人才培養(yǎng)目標(biāo)：確定以卓越農(nóng)林拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以復(fù)合應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主體，以實(shí)用技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)為輔助的人才培養(yǎng)目標(biāo)；共建“四維度”書院制管理模式：構(gòu)建以“長白山書院”為載體，從學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂、文化育人的生活社區(qū)、師生共享的公共空間和學(xué)生自我管理的教育平臺四個(gè)維度建立書院制管理模式；構(gòu)建“書院+”成長路徑及“直通車”培養(yǎng)模式：學(xué)生本科階段采取“書院+”成長路徑，即依據(jù)不同人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)生個(gè)性化需求，可選擇“書院+國際課程”“書院+院所研學(xué)”“書院+企業(yè)實(shí)踐”三種模式。研究生階段采取4+X本碩博連讀和2+X碩博連讀的“碩博直通車”模式。

構(gòu)建“融合化”學(xué)科專業(yè)體系

面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，將打破學(xué)科邊界，破除專業(yè)壁壘，推進(jìn)農(nóng)醫(yī)工文理深度融合。

堅(jiān)持融合發(fā)展，打造藥用動(dòng)植物資源、農(nóng)業(yè)生物科學(xué)、農(nóng)林產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)等學(xué)科；堅(jiān)持多元發(fā)展，打造食品科學(xué)與工程、植物保護(hù)、獸醫(yī)學(xué)等學(xué)科；堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展，打造農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、作物學(xué)、菌物學(xué)等具有區(qū)域優(yōu)勢和特色的學(xué)科。目前，學(xué)校植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)入ESI全球排名前1%；9 個(gè)學(xué)科在教育部第四輪學(xué)科評估中進(jìn)入前70%；13個(gè)學(xué)科獲批吉林省特色高水平學(xué)科。

把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展智能化趨勢，辦好智慧農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)智能裝備工程等新興專業(yè)，促進(jìn)人工智能在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域規(guī)�；瘧�(yīng)用；適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展生態(tài)化要求，建設(shè)新能源科學(xué)與工程等綠色專業(yè)，促進(jìn)資源循環(huán)利用，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境安全；立足提升農(nóng)業(yè)發(fā)展特色化水平，新辦菌物科學(xué)與工程、農(nóng)藥化肥等新農(nóng)科專業(yè)，引領(lǐng)服務(wù)生物科技、農(nóng)資產(chǎn)業(yè)發(fā)展。瞄準(zhǔn)農(nóng)醫(yī)工文融合化發(fā)展方向，打造復(fù)合型專業(yè)，構(gòu)建復(fù)合型涉農(nóng)人才培養(yǎng)專業(yè)體系；圍繞推動(dòng)農(nóng)業(yè)品牌化發(fā)展趨勢，打造新農(nóng)科建設(shè)特色品牌，提升產(chǎn)品國際競爭力、影響力和產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)力。目前，學(xué)校獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)15個(gè)，省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)9個(gè)；獲省級特色高水平專業(yè)15個(gè)。

打造“多元化”師資隊(duì)伍

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、國際視野與合作能力，打造“多元化”協(xié)同育人師資隊(duì)伍。打造研究創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)。依托學(xué)校與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院的126名國家級人才，打造以李玉院士、“雜交大豆之父”孫寰為代表的高端師資團(tuán)隊(duì)；打造應(yīng)用技能型師資團(tuán)隊(duì)。聯(lián)合涉農(nóng)企業(yè)家、高級工程師擔(dān)任“產(chǎn)業(yè)教授”的應(yīng)用技能型實(shí)踐教師隊(duì)伍，補(bǔ)齊學(xué)生實(shí)踐能力短板；打造國際聯(lián)合型師資團(tuán)隊(duì)。依托國家留學(xué)基金委、國家和省外專局高端引智項(xiàng)目，引進(jìn)國際知名專家，打造以著名專家領(lǐng)銜的國際聯(lián)合型教師團(tuán)隊(duì)。

構(gòu)建“精準(zhǔn)化”協(xié)同育人機(jī)制

為促進(jìn)雙方資源互補(bǔ)、優(yōu)勢疊加、利益共贏，提高協(xié)同育人效果，構(gòu)建貫穿協(xié)同育人全過程的，推動(dòng)各要素主體協(xié)調(diào)運(yùn)行的“精準(zhǔn)化”運(yùn)行管理與保障機(jī)制。其一，跨界聯(lián)合機(jī)制：依托學(xué)校22個(gè)國家和部委級科研平臺、61個(gè)省級科研平臺，吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院63個(gè)國家級、省部級科研平臺，匯聚其他高校、科研院所、企業(yè)資源優(yōu)勢，積極打造吉林省長白山科研協(xié)同創(chuàng)新中心、成果轉(zhuǎn)化中心，及4個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新平臺。其二，運(yùn)行保障機(jī)制：組建政府、企業(yè)、高校與科研院所聯(lián)合協(xié)同育人聯(lián)盟，成立理事會（董事會）負(fù)責(zé)整體運(yùn)行管理。制定規(guī)章制度，共同規(guī)劃、共同建設(shè)、共同管理，保障“三融三通”的實(shí)現(xiàn)。

2020年9月，在教育部“學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表重要回信精神一周年座談會”上，教育部副部長鐘登華對吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院的新農(nóng)科協(xié)同育人給予充分肯定，鐘登華表示：“吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)與吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院全方位合作育人，在“一省一校一所”改革實(shí)踐中取得了突破”。

來源：全國新農(nóng)科建設(shè)中心

編輯：冀 琳

責(zé)編：邵志國

審核：楊 征