三全育人 | 成長型資助育英才 “六步走”戰(zhàn)略結(jié)碩果——記三全育人之資助育人

資助育人是促進教育公平和社會公正，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。吉林農(nóng)業(yè)大學始終站在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、服務(wù)“兩個一百年”奮斗目標和偉大復興“中國夢”的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)青年學生全面發(fā)展作為資助育人工作目標，將育人理念貫穿落實到學生資助工作全過程，積極探索資助育人新途徑和新方法，推進學生資助工作從保障型資助向發(fā)展型資助轉(zhuǎn)變。促進資助育人與思想政治教育相結(jié)合，與各類教育教學科研活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面成長成才。

堅持“立德樹人”根本任務(wù)，

建立“青苗”資助育人工作室

加強資助育人工作頂層設(shè)計，把“立德樹人”貫穿融入資助工作全過程，在資助中堅持育人，在育人中創(chuàng)新資助。工作室以家庭經(jīng)濟困難學生成長發(fā)展和輔導員素養(yǎng)提升、工作方法拓展、科研成果轉(zhuǎn)化為目標，致力于為學生們創(chuàng)造公平而全面發(fā)展的機會，通過對學生的“內(nèi)修外訓”，探索構(gòu)建更精準、更科學的資助育人工作體系�！皟�(nèi)修”包括學業(yè)幫扶、能力培訓、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等，分階段精準設(shè)計多工作節(jié)點和任務(wù)。工作室以專題研究和實踐探索為主要方法，將精準資助和資助育人相結(jié)合，一方面著力提升困難學生的內(nèi)在素質(zhì)，打造他們強有力的造血能力；另一方面著力有效推動工作室成員成長，提升資助育人工作研究水平。

添翼成長訓練營團體輔導

加強資助育人工作組織領(lǐng)導，

強化資助育人隊伍建設(shè)

成立學校資助育人工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導學校資助育人工作，組長由學生處處長擔任，副組長由各學院主管學生工作副書記組成，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在學生處資助服務(wù)中心；組建由家庭經(jīng)濟困難學生為成員的校學生資助育人工作協(xié)管隊伍，以上兩支隊伍用于負責各項學生資助工作在學院的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和落實。編印《吉林農(nóng)業(yè)大學資助政策文件匯編》，定期對兩支隊伍開展政策學習、資助育人業(yè)務(wù)培訓及經(jīng)驗交流工作，并每年對學院資助工作進行考核、評優(yōu)和表彰，不斷提高資助育人工作隊伍的政策水平和服務(wù)能力。

學生工作隊伍理論學習研討會

堅持資助育人導向，開展“物質(zhì)幫扶、精神幫扶、素質(zhì)幫扶”三項幫扶

積極開發(fā)社會捐贈類獎助學金設(shè)置，在各類獎助學金評選、發(fā)放環(huán)節(jié)，依據(jù)綜合素質(zhì)測評體系，全面考察學生學習成績、創(chuàng)新發(fā)展、社會實踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學生奮斗精神和愛黨愛國愛校意識。在國家助學貸款申請、發(fā)放環(huán)節(jié)，深入開展誠信教育和金融知識教育，組織實施誠信教育主題宣傳項目，建立“導、約、評、查、催”五位一體還貸工作模式，編印《吉林農(nóng)業(yè)大學助學貸款還款常識手冊》，培養(yǎng)學生法律意識、風險防范意識和契約精神。在勤工助學活動開展環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進取精神。積極開發(fā)和利用校內(nèi)外有效資源，全面深化勤工助學崗位設(shè)置和勤工助學實踐基地建設(shè)，通過校內(nèi)勤工助學崗位雙選機制，統(tǒng)籌指導校內(nèi)設(shè)崗單位開展崗前培訓和業(yè)務(wù)知識培訓，提高勤工助學育人成效。發(fā)揮大學生自強聯(lián)合會等學生社團組織的育人功能，開展“篤行致遠”計劃（善行100、愛心書屋、金融素質(zhì)培訓、學長的火炬），培養(yǎng)學生從受助到自助，再到助人的角色轉(zhuǎn)變，增強社會責任感和服務(wù)精神，以實際行動回報社會。

“善行100·聚愛云端”志愿活動

創(chuàng)新資助育人形式，

實施“愛心工程、添翼工程、勵志工程、成才工程”四項工程

探索在現(xiàn)有經(jīng)費中設(shè)立專項資助資金，同時爭取社會捐贈資金，實施“發(fā)展型資助育人行動計劃”。設(shè)立“五個一愛心工程”，即搭建一個“小助心愿”助學平臺、包裝一個愛心大禮包、發(fā)放一份愛心營養(yǎng)券、共赴一場愛心餃子宴、郵寄一封愛心喜報，分層次、分類進行幫扶，提升受助學生歸屬感和獲得感。制定實施“家庭經(jīng)濟困難學生添翼培育計劃”，重點對家庭經(jīng)濟困難學生四六級、雅思等外語能力考試、計算機能力考試、研究生考試、公務(wù)員考試，對學生參與社會實踐、科技創(chuàng)新活動和參加短期國內(nèi)外研修項目、交換學習項目等進行資助。建設(shè)“易起勵志”書院，面對家庭經(jīng)濟困難學生開設(shè)精神激勵、心理疏導、專業(yè)提升、興趣拓展、就業(yè)指導等系統(tǒng)性勵志課程，以朋輩榜樣帶動共同成長。挖掘和樹立先進典型，發(fā)揮獎助學金的激勵作用。開展校長獎學金、自強自立大學生評選及校園巡講，獎學金頒獎典禮，優(yōu)秀受助畢業(yè)生成長報告會，退伍大學生事跡報告會，“助學·筑夢·鑄人”主題教育宣傳活動，組織國家獎學金獲獎學生擔任“國家資助政策宣傳大使”等活動，將資助育人工作貫穿于學生學習、成長的全過程。

畢業(yè)生“餃子宴”活動

完善精準認定工作模式，

建立“班級評議+生活調(diào)查+數(shù)據(jù)分析+學校審核+家庭走訪”五維認定體系

精準認定家庭經(jīng)濟困難學生，采用談心談話、大數(shù)據(jù)分析和家訪等方式，結(jié)合“輔導員走萬家”活動，提高認定的精準度。建立家庭經(jīng)濟困難學生網(wǎng)絡(luò)認定系統(tǒng)，對接學校各數(shù)據(jù)端口，實現(xiàn)數(shù)據(jù)精準對接。在精準認定的基礎(chǔ)上，建立家庭經(jīng)濟困難學生電子檔案，實施動態(tài)管理，制定實施《吉林農(nóng)業(yè)大學輔導員學生談心談話實施細則（試行）》，輔導員每學期與家庭經(jīng)濟困難學生中的重點關(guān)注對象談心談話全覆蓋，了解他們學習生活等情況，介紹最新資助政策和資助措施。

家庭經(jīng)濟困難學生走訪出征儀式

建立健全資助育人制度，

完善“獎、助、貸、勤、減、償”

六位一體的資助工作體系

建立健全涵蓋各類獎學金（研究生國家獎學金、研究生學業(yè)獎學金、單項獎學金）、助學金、“三助一輔”、助學貸款、困難資助等為一體的研究生資助體系和涵蓋獎助學金、國家助學貸款、勤工助學、學費減免、學費和貸款補償?shù)荣Y助為一體的本科生家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。修訂《吉林農(nóng)業(yè)大學本科學生資助工作管理辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學本科生家庭經(jīng)濟困難學生認定工作辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學國家獎學金、國家勵志獎學金、吉林省政府獎學金、國家助學金管理暫行辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學勤工助學管理暫行辦法》等相關(guān)制度，梳理工作流程，為精準資助工作的有序開展提供制度保障。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化手段，建立、完善獎助學金申報、評審等資助網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)，開展學生一卡通大數(shù)據(jù)的分析、利用，構(gòu)建智慧化的精準資助平臺，規(guī)范本科生、研究生資助工作流程，實現(xiàn)資助全過程管理，構(gòu)建資助對象、資助標準、資金分配、資金發(fā)放協(xié)調(diào)聯(lián)動的精準資助工作機制，規(guī)范獎助學金資金管理，提高資金使用效益，確保資金發(fā)放及時準確。按年度發(fā)布《吉林農(nóng)業(yè)大學資助工作白皮書》，全面梳理、總結(jié)、提升資助育人工作。

校長獎學金頒獎典禮

吉林農(nóng)業(yè)大學始終圍繞學生發(fā)展需求，整合資源，構(gòu)建物質(zhì)幫扶、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，創(chuàng)新方法、拓展平臺，力求實現(xiàn)資助工作新突破，切實提升育人實效，使資助育人及思想政治教育工作貫穿于學生成長成才的全過程，精準定位，著力培養(yǎng)受助學生的自強自立、誠實守信、知恩感恩、勵志成才、勇于擔當?shù)牧己闷焚|(zhì),助力大學生的成長、成才、成功。

來源：黨委宣傳部 學生工作部

責編：胡鑫

審核：劉青竹