廖昌萍：學(xué)高為師 德高為范

近日，省教育廳公布了江西省“新時代學(xué)生心中的好老師”第三榜宣傳推介人選，南昌市第一中學(xué)涂圯凡等28名教師光榮上榜。

今天小編給大家?guī)�來萍鄉(xiāng)市安源區(qū)高坑鎮(zhèn)泉江小學(xué)教師廖昌萍的事跡。一起來看↓↓↓

學(xué)高為師 德高為范

廖昌萍

廖昌萍，女，1969年7月出生，萍鄉(xiāng)市安源區(qū)高坑鎮(zhèn)泉江小學(xué)數(shù)學(xué)教師。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo)，“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。從教32年來，教學(xué)成績斐然，有多篇論文、教學(xué)設(shè)計獲安源區(qū)一等獎，她的先進(jìn)事跡先后被萍鄉(xiāng)電視臺、萍鄉(xiāng)日報、江西手機(jī)報等多家媒體報道。

愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn)

一名優(yōu)秀的教師，必須擁有一顆寬容無私的心，對學(xué)生有足夠的耐心、恒心和信心。廖昌萍努力鉆研，任勞任怨，每天早早到校或利用中午休息時間，用心給“學(xué)困生”輔導(dǎo)，與部分學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí)、生活狀況。任教三十多年，這已經(jīng)成為了她的工作習(xí)慣。

班上有一個高個子男同學(xué)，偏科很嚴(yán)重，語文成績很好，對數(shù)學(xué)卻有很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，經(jīng)常課前捉弄同學(xué)、課上開小差。為轉(zhuǎn)化這個“學(xué)困生”，廖昌萍每堂課都會重點留意他，讓他回答一些簡單的問題并給予表揚，課后又耐心地輔導(dǎo)他。每次考試前，廖老師都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進(jìn)步，都會及時在班上表揚。漸漸地，這位學(xué)生對數(shù)學(xué)也感興趣了，成績也提高了不少，人也開始變得自信而懂禮貌。

2015年下學(xué)期，廖昌萍班上有位同學(xué)，性格活潑，還帶著點淘氣，成績不是很理想，開學(xué)已一周，都沒有交過作業(yè)。她試著通過與這位學(xué)生家長交流、幫助制定教育計劃等方法，但都不管用。怎么辦呢？一天，廖昌萍又找這位學(xué)生談話�？吹剿�一直盯著玻璃上的小貼畫看，廖昌萍高興地問道：“你喜歡這個東西嗎？”他不好意思地低下了頭�！斑@樣吧，如果你按時完成家庭作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，老師每一天獎勵你一顆，而且它們各不相同，怎么樣？”他笑著點了點頭。在以后的日子里，廖昌萍履行了她的諾言，而且每次上課都會表揚這位學(xué)生，這也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，從此用心學(xué)習(xí)，還帶動全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，成績也提高得很快。

團(tuán)結(jié)合作 教學(xué)相長

在工作中，廖昌萍虛心向其他老師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)相長。業(yè)余時間，她總是主動和其他老師交流教學(xué)心得，研究教學(xué)，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中，她不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在教育教學(xué)實踐中，她努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓學(xué)生覺得教師就是自己的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在課堂中，他們的個性都得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，師生互動、生生互動、小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人！師生的情感與個性融在其中，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡單明了地掌握了知識，又潛移默化地發(fā)展了潛力，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

在今后的教育生涯中，廖昌萍將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于鐘愛的教育事業(yè)。

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