“教學(xué)標(biāo)兵”李占炳:從熱愛啟程，用責(zé)任續(xù)航

為落實(shí)新時(shí)代高等教育立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，表彰一批在教學(xué)一線愛崗敬業(yè)、表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的教師，以榜樣的力量激勵(lì)廣大教師積極投身教學(xué)改革和教學(xué)工作，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)院推薦、專家評(píng)審、師生網(wǎng)上投票、公示等環(huán)節(jié)，學(xué)校授予劉國(guó)平等十位教師 2020 年度“十大教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

2020年度“十大教學(xué)標(biāo)兵”名單

今天，小南要給大家介紹

2020年度“十大教學(xué)標(biāo)兵”

獲得者李占炳

快和小南一起走進(jìn)李占炳老師的故事吧~

教學(xué)標(biāo)兵

李占炳

李占炳，博士，首屆江西普通本科高�！敖鹋魄嗄杲處煛�，寶鋼優(yōu)秀教師，國(guó)家精品在線開放課程主講教師，第三屆江西省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。

現(xiàn)任教于人文學(xué)院中文系，語(yǔ)言教研室主任，碩導(dǎo)，南昌大學(xué)贛江青年學(xué)者，南昌大學(xué)五四青年崗位能手，曾獲南昌大學(xué)第五屆教師授課質(zhì)量競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、南昌大學(xué)韋林獎(jiǎng)教金。入職以來(lái)，除主講課程“現(xiàn)代漢語(yǔ)”外，還承擔(dān)了5門不同的本科生課程以及4門不同的碩士生課程，6次獲得南昌大學(xué)授課質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)（含提名獎(jiǎng)）。

參與建設(shè)的“現(xiàn)代漢語(yǔ)言語(yǔ)交際”獲批為國(guó)家精品在線開放課程，并作為團(tuán)隊(duì)成員獲得江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以及南昌大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生獲得江西省第十四屆大學(xué)生寫作大賽二等獎(jiǎng)、第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽江西賽區(qū)二等獎(jiǎng)以及第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽江西賽區(qū)三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。教研相長(zhǎng)，曾獲上海市優(yōu)秀博士論文、參編教材2部，出版專著1部（商務(wù)印書館）。

七年香樟樹下厚積薄發(fā)，七年三尺講臺(tái)大放光彩。從2004年到2011年，李占炳在南昌大學(xué)度過了人生中重要而充實(shí)的本科和碩士研究生生活。2014年從上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士畢業(yè)后，他毅然選擇回母校人文學(xué)院任教。

“我的父親是一名人民教師，他在校園中陪伴我長(zhǎng)大�！庇啄甑亩�濡目染，在李占炳心中埋下?lián)窠痰娜f(wàn)千絲線�！俺蔀橐幻�老師是我的興趣所在，也是我一直的愿望，我喜歡當(dāng)老師，非常熱愛教學(xué)！”就像香樟樹庇佑著小樹苗成長(zhǎng)一樣，如今，他也如大樹般呵護(hù)著樹蔭下每顆“種子”般的學(xué)生，為他們傳輸語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)，灌溉知識(shí)的雨露。

把一顆教書育人的赤誠(chéng)之心留在三尺講臺(tái)，任憑時(shí)間檢驗(yàn)。寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，一圈圈時(shí)間的年輪見證了李占炳“須知少時(shí)凌云志，曾許人間第一流”的意氣風(fēng)發(fā)，也目睹了他“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的備課授教。愛有“七年之癢”，但李占炳對(duì)教學(xué)的愛卻不盡然，“我依舊充滿著激情與干勁，七年無(wú)癢”，作為優(yōu)秀青年教師代表，李占炳身上洋溢著無(wú)限活力。

為順應(yīng)“新文科建設(shè)”的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的興趣，引導(dǎo)中文系學(xué)生涉足心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域，接觸到更廣闊的知識(shí)天地，李占炳開設(shè)了實(shí)用語(yǔ)言學(xué)課程。他希望自己的課程能夠成為學(xué)生成才道路上的一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)多元化的知識(shí)，從而培養(yǎng)出更多時(shí)代需要的復(fù)合型人才。

打破學(xué)科壁壘，交叉滲透融合。李占炳不滿足于當(dāng)下的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)，他著眼于“突破”和“跨越”，不斷推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)以及課程拓展延伸�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，他縈紆書海，自學(xué)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科，將跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到語(yǔ)言學(xué)教學(xué)，努力促進(jìn)課程創(chuàng)新。“新課程的設(shè)立不僅對(duì)學(xué)生有新的要求，對(duì)我也是一種壓力�！崩钫急�將壓力化為動(dòng)力，不斷調(diào)整、突破，向著跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)前進(jìn)。

任教多年，桃李滿天下。學(xué)生黃玉梅對(duì)李占炳的評(píng)價(jià)是“謙謙君子溫潤(rùn)如玉，良師益友”。她說：“李老師是一位非常溫和而且有耐心的老師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上或生活中的問題，都有求必應(yīng)。李老師對(duì)待教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，多用提問的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，課堂氛圍非�；钴S�！�

我們感嘆于濃濃的師生情誼，也為教師教書育人的神圣使命所折服。李老師的教誨和陪伴，讓學(xué)生們更主動(dòng)地向外探索世界、更堅(jiān)定地向內(nèi)充實(shí)自我�！芭踔�一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩罾蠋熡米约簩�(duì)教育事業(yè)的熱愛書寫著一個(gè)大寫的人生。

常年扎根教學(xué)一線

不變的是胸中熱忱

不忘的是初心使命

他們一直在路上！

教學(xué)標(biāo)兵們的故事正在輪番上映

敬請(qǐng)期待！

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（來(lái)源：共產(chǎn)黨員網(wǎng)）

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來(lái)源 | 校新聞網(wǎng)、人文學(xué)院

文字 | 高晴晴、姜美奇、吳和芳

編輯 | 侯志揚(yáng)

責(zé)編 | 辜婕

審核 | 饒勇、廖元新、甘雨

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