守初心，擔(dān)使命課程思政，我們?cè)谛袆?dòng)｜網(wǎng)絡(luò)攻擊及其防護(hù)

#01

課程名稱(chēng)

計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

#02

教學(xué)內(nèi)容

常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)攻擊及其防護(hù)-木馬的攻防

#03

主講教師

大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院 周霞

內(nèi)容簡(jiǎn)介

沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全，隨著新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)應(yīng)用人才培養(yǎng)緊缺。

為對(duì)接崗位需求，有效提升學(xué)生職業(yè)能力，本項(xiàng)目以學(xué)生為中心，通過(guò)模擬攻防訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握木馬基礎(chǔ)知識(shí)和攻防技能，加強(qiáng)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，突出掌握安全滲透技術(shù)護(hù)衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)空間安全理念，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)培養(yǎng)人才。

價(jià)值目標(biāo)

1

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立技術(shù)爭(zhēng)先，科技強(qiáng)國(guó)的理想；

2

提高學(xué)生《網(wǎng)絡(luò)安全法》意識(shí)，讓學(xué)生知法，懂法，守法；

3

增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全。

實(shí)施過(guò)程

在任務(wù)實(shí)施中通過(guò)案例法、討論法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、角色實(shí)踐法等不同教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解能力入手，按“現(xiàn)象-原理-實(shí)踐”的思路有序遞進(jìn)，逐項(xiàng)突破。

#01

提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，

構(gòu)建有德課堂

練就火眼金睛，了解木馬的偽裝，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

將一個(gè)“偽裝”過(guò)的軟件發(fā)給學(xué)生，在虛擬機(jī)環(huán)境中，讓學(xué)生電腦“中招”，讓學(xué)生身臨其境的感受現(xiàn)實(shí)生活的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。通過(guò)這一事件，帶動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)木馬的“偽裝”特質(zhì)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

再通過(guò)“講故事”，講述一件件國(guó)外網(wǎng)絡(luò)安全危及社會(huì)安全國(guó)家安全的案例，讓學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全。

#02

夯實(shí)操作技能，

構(gòu)建有用課堂

團(tuán)隊(duì)協(xié)作探究，突破重點(diǎn)，掌握木馬的工作原理。

教師播放木馬工作原理的視頻動(dòng)畫(huà)，打破學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥乏味感，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的視頻動(dòng)畫(huà)掌握重點(diǎn)。

分組探究，加深理解。以小組為單位，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，通過(guò)互學(xué)互助，逐步完成任務(wù)，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)木馬工作原理，并上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，小組協(xié)作，打造良好學(xué)習(xí)氛圍。

#03

模擬黑客紅客角色轉(zhuǎn)換，

構(gòu)建有趣課堂

角色“COSPlay”，演繹紅黑客的“較量”。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)離不開(kāi)“攻”“防”兩重技術(shù)，結(jié)合學(xué)生動(dòng)覺(jué)型特征，訓(xùn)練任務(wù)重進(jìn)行有效的任務(wù)角色分配，一方為“攻”，一方為“守”，練習(xí)木馬的攻擊與防御，讓課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

#04

思政滲透，

提高學(xué)生《網(wǎng)絡(luò)安全法》意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全中的“防”和“攻”是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)“攻”的目的是為了在防御中更有辦法，能用更好的手段去對(duì)付“黑客”的攻擊。而我們學(xué)習(xí)的目的最終是如何防御、抵擋攻擊，而不是成為為了追逐利益而喪失道德底線的人。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境下，也有國(guó)家法律法規(guī)的存在。

教學(xué)體會(huì)

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。將專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)與思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更多有專(zhuān)業(yè)能力、有思想深度的人才。

在專(zhuān)業(yè)課中我們將思政內(nèi)容“柔性”融合，而非“剛性”強(qiáng)制“硬灌”，這樣才能起到積極的作用，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著課程內(nèi)容的推進(jìn)，加入思政教育元素，使學(xué)生在不同專(zhuān)業(yè)授課模塊中，接受不同的思想政治教育，從而豐富自己的頭腦，始終保持自己前進(jìn)方向的正確性。

來(lái)源：教務(wù)處

立德樹(shù)人 成致匠賢

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