2個(gè)一等獎(jiǎng) 1個(gè)二等獎(jiǎng) 4個(gè)三等獎(jiǎng)！

春花夏雨 秋葉 冬雪

官微與你一起見證財(cái)院的曼妙和感動(dòng)

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No.1

近日，2021年全省高等學(xué)校微課教學(xué)比賽結(jié)果揭曉。我校在此次比賽中再創(chuàng)佳績(jī)，共有7部作品獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

此次比賽由江蘇省教育廳指導(dǎo)、江蘇省高校微課教學(xué)比賽組委會(huì)主辦，江蘇省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會(huì)承辦，是全省高校教師的信息化類教學(xué)比賽。我校高度重視，在校級(jí)微課教學(xué)比賽的基礎(chǔ)上，遴選優(yōu)秀作品參賽，保證了參賽作品的質(zhì)量，同時(shí)努力為教師備賽做好各項(xiàng)服務(wù)與保障工作，確保了參賽工作的順利進(jìn)行。

一等獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)教師：金蘇閩

作品名稱：鴻星爾克“現(xiàn)金流”的那些事--利潤(rùn)與現(xiàn)金流

本微課知識(shí)點(diǎn)，選自《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》“現(xiàn)金流量表”章節(jié)。首先，通過大眾熟知的案例，提出“利潤(rùn)”與“現(xiàn)金流”是不同的概念。其次，闡述二者金額不等的2個(gè)原因。接著，通過彈幕互動(dòng)，回答學(xué)生困惑：一是通過觀看采訪視頻，回答“虧損為何捐贈(zèng)”，二是通過現(xiàn)場(chǎng)專家連線，解答“為何虧損還能持續(xù)經(jīng)營(yíng)”。最后，得出觀點(diǎn)“現(xiàn)金為王”。

獲獎(jiǎng)教師：王珺，單晶晶，王婷

作品名稱：同生共存的權(quán)利與義務(wù)

本微課從本次暑假疫情防控的角度分析權(quán)利義務(wù)方面會(huì)遇到的現(xiàn)實(shí)問題，從而使學(xué)生深入掌握權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐分析能力，并最終通過在線平臺(tái)評(píng)價(jià)與作業(yè)等多元方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，完成教學(xué)反思。這種設(shè)計(jì)專門針對(duì)學(xué)生抽象理解能力弱的特點(diǎn)，有效解決學(xué)生對(duì)于個(gè)人權(quán)利、義務(wù)與社會(huì)責(zé)任之間關(guān)系的認(rèn)知問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二等獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)教師：龐瑩 王馥 翟月

作品名稱：玩轉(zhuǎn)英語直播話術(shù)—助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“出�！盙o Livetream in English—Rural Companies Go Global

微課以兩名學(xué)生如何用英語直播的求助為情境切入點(diǎn)，引入主題如何借助跨境電商平臺(tái)（Tik Tok）直播營(yíng)銷推廣農(nóng)產(chǎn)品。通過真人視頻示范、案例啟發(fā)、教師提煉常用表達(dá)方式、學(xué)生展現(xiàn)、課后任務(wù)等環(huán)節(jié)解析英語直播六步走，全方位營(yíng)造語言浸潤(rùn)式直播情境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)視聽說等多模態(tài)情境活動(dòng)，鍛煉學(xué)生職場(chǎng)情境的語用能力，提升職業(yè)核心素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生助農(nóng)帶貨，講好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)故事，厚植鄉(xiāng)梓情懷。

三等獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)教師：駱梅柳

作品名稱：解析大數(shù)據(jù)分析生命周期

本作品通過微視頻的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生正確掌握大數(shù)據(jù)分析流程，將教材中枯燥簡(jiǎn)單的文字介紹，抽象的數(shù)據(jù)分析流程通過動(dòng)畫等手段展示，并結(jié)合生活中通俗易懂的案例講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，創(chuàng)設(shè)東京奧運(yùn)會(huì)孫穎莎半決賽情境，激發(fā)學(xué)生向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累的奮斗精神。在視頻的最后，引入數(shù)據(jù)分析師的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)據(jù)安全保護(hù)，做一名合格的數(shù)據(jù)分析師，通過融入課程思政，以潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，促進(jìn)全面健康成長(zhǎng)。

獲獎(jiǎng)教師：張曉 郁云

作品名稱：明明白白做好事——企業(yè)公益捐贈(zèng)稅前扣除須知

本微課選自《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》中的企業(yè)所得稅稅前扣除項(xiàng)目，主要講解了企業(yè)公益性捐贈(zèng)稅前扣除條件、稅前扣除比例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，拓展思考捐款與捐物對(duì)企業(yè)的不同影響。以今年的熱點(diǎn)事件“鴻星爾克捐贈(zèng)5000萬元援助河南”入手，引出學(xué)習(xí)主題，并以該真實(shí)案例貫穿始終，避免枯燥的理論講述，從而幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。本微課在教學(xué)過程之中注意融入思政元素，升溫家國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、互助、友愛”的中華傳統(tǒng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

獲獎(jiǎng)教師：滕罕 王曉樂 伏星

作品名稱：低碳包裝，賦能鄉(xiāng)村振興—農(nóng)產(chǎn)品包裝“非綠色”痛點(diǎn)及改進(jìn)舉措

《低碳包裝，賦能鄉(xiāng)村振興—農(nóng)產(chǎn)品包裝“非綠色”痛點(diǎn)及改進(jìn)舉措》基于鄉(xiāng)村振興綠色發(fā)展理念，通過學(xué)生實(shí)際生活情境引出綠色包裝熱點(diǎn)話題，聚焦目前農(nóng)產(chǎn)品電商物流中包裝的問題，基于實(shí)際農(nóng)產(chǎn)品分析目前農(nóng)產(chǎn)品包裝在“料、標(biāo)、度”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上的“非綠色”痛點(diǎn)，針對(duì)性提出三項(xiàng)“綠色包裝”舉措。以實(shí)際事例激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)掌握物流綠色包裝相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)低碳包裝賦能鄉(xiāng)村振興進(jìn)程，提升鄉(xiāng)村綠色振興質(zhì)量。

獲獎(jiǎng)教師：陳斌 董鳳 董曉云

作品名稱：群眾路線——百年大黨的生命線

本微課重點(diǎn)講述毛澤東思想活的靈魂第二個(gè)基本方面——群眾路線，主要圍繞群眾路線是什么、怎樣堅(jiān)持群眾路線這兩個(gè)問題來闡明群眾路線是黨的生命線。通過微課中精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、圖片，結(jié)合時(shí)代背景選取的經(jīng)典案例，引起學(xué)生的共鳴，了解群眾路線是我們黨長(zhǎng)期斗爭(zhēng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。黨的百年歷史證明，群眾路線這個(gè)傳家寶，過去靠它，現(xiàn)在靠它，將來還必須靠它。激勵(lì)學(xué)生只要每個(gè)人出一份力就能匯聚起排山倒海的磅礴力量，一起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！

No.1

近年來，學(xué)校大力推進(jìn)信息化教學(xué)建設(shè)，以各類信息化教學(xué)比賽為契機(jī)，通過參加此類比賽，進(jìn)一步推進(jìn)了我校教師課程建設(shè)和教學(xué)研究的深入開展，推進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的融合，推動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，從而進(jìn)一步促進(jìn)我校高質(zhì)量辦學(xué)水平的整體提升。

文字：光琳

編輯：張霞

審核：楊永剛

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