昆杜教學(xué)中心成功舉辦教學(xué)與學(xué)習(xí)成果展示年會(huì)

昆山杜克大學(xué)教學(xué)中心在上學(xué)期末舉辦了一場(chǎng)以“未來(lái)已來(lái)（Future Ahead）”為主題的教學(xué)與學(xué)習(xí)成果展示年會(huì)，探討后疫情時(shí)代下教學(xué)方式的變革與發(fā)展，并對(duì)未來(lái)教育模式進(jìn)行暢想與展望。

本次展示年會(huì)線上線下共120余人參與。年會(huì)邀請(qǐng)了行業(yè)專家、不同學(xué)科的教授和學(xué)生，通過(guò)嘉賓主題演講、專題討論、座談會(huì)和工作坊等方式，圍繞課堂活動(dòng)和教育技術(shù)創(chuàng)新、新型教學(xué)模式和方法，以及未來(lái)教育模式展望等主題進(jìn)行了交流與討論。

學(xué)術(shù)事務(wù)副校長(zhǎng)麥非文（Scott MacEachern）和教學(xué)中心副主任周海燕（Haiyan Zhou）分別致開(kāi)幕辭和閉幕辭。麥非文表示，教育技術(shù)創(chuàng)新和混合式教育不僅是21世紀(jì)教育教學(xué)模式自然進(jìn)化的產(chǎn)物，也因?yàn)橐咔榈玫讲粩嗉铀侔l(fā)展和優(yōu)化。非常感謝昆杜的師生付出了諸多努力來(lái)直面這個(gè)挑戰(zhàn)，過(guò)去兩年，昆杜在混合式教育的實(shí)踐探索中積累了專業(yè)知識(shí)與能力，這也將幫助昆杜在未來(lái)不斷探索與推動(dòng)新型教育教學(xué)模式與方法的發(fā)展。

學(xué)術(shù)事務(wù)副校長(zhǎng)麥非文致開(kāi)幕辭

周海燕表示，昆杜的教師在接受新的教學(xué)方法和教育技術(shù)方面表現(xiàn)出了卓越的奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力，并塑造了一個(gè)更有活力和靈活的未來(lái)教育和教師職業(yè)。

教學(xué)中心副主任周海燕致閉幕辭

杜克大學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心主任兼數(shù)字化教育與創(chuàng)新代理副教務(wù)長(zhǎng) Shawn Miller 隨后做了主題演講。他表示，在疫情期間，學(xué)生和教職工通過(guò)新的教學(xué)方法和教育技術(shù)，尋求建立新的教學(xué)目標(biāo)、聯(lián)系和意義。未來(lái)的教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，可以為不同背景、性別的學(xué)生提供可接觸到的關(guān)懷式教育。同時(shí)，線上線下的混合教育模式將成為常態(tài)，先進(jìn)的科技將為混合教育模式創(chuàng)造更好的條件。此外，未來(lái)的教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式并提出創(chuàng)新，以滿足終身學(xué)習(xí)的需求。

杜克大學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心主任兼數(shù)字化教育與創(chuàng)新代理副教務(wù)長(zhǎng) Shawn Miller 在線做主題演講

在混合式教學(xué)模式下，創(chuàng)新型的課堂設(shè)計(jì)，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、角色扮演和課外拓展等途徑對(duì)于線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式至關(guān)重要。來(lái)自昆山杜克大學(xué)的七位教授和兩名學(xué)生分享了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的教學(xué)問(wèn)題以及解決之道。

自然與應(yīng)用科學(xué)學(xué)部物理高級(jí)講師 Paul Stanley 帶來(lái)了題為“在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)正確的直覺(jué)”的分享，他表示通過(guò)思考錯(cuò)誤觀念來(lái)源、設(shè)計(jì)探索式學(xué)習(xí)方法等可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維方式，以避免先入為主的“直覺(jué)”影響科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

物理高級(jí)講師 Paul Stanley

藝術(shù)與人文學(xué)部歷史助理教授 Qian Zhu 介紹了通過(guò)角色扮演課堂活動(dòng)、學(xué)生主導(dǎo)的小組討論課題和工作坊等互動(dòng)性強(qiáng)的方式，建立以學(xué)生為中心、教師與學(xué)生創(chuàng)新型合作的線上線下混合式教學(xué)策略。大四學(xué)生尹清怡也分享了她混合式學(xué)習(xí)的教育創(chuàng)新體驗(yàn)，她表示反復(fù)學(xué)習(xí)錄制的網(wǎng)課、Coursera 在線課程以及與訪問(wèn)學(xué)生交流等都最大限度地強(qiáng)化了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

歷史助理教授 Qian Zhu（左）、大四學(xué)生尹清怡（右）

社會(huì)科學(xué)學(xué)部社會(huì)學(xué)助理教授河鉉定（Hyun Jeong Ha）介紹了自己在課堂上開(kāi)展的角色扮演辯論活動(dòng)。她表示，該活動(dòng)通過(guò)不同角色立場(chǎng)的選擇，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同角色的理解，從而加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解。大二學(xué)生王殊哲表示通過(guò)不同視角的角色體驗(yàn)，她學(xué)會(huì)了跳出由社會(huì)帶來(lái)的固化思維，從他人的角度重新審視自己。

社會(huì)學(xué)助理教授河鉉定和大二學(xué)生王殊哲

針對(duì)缺少計(jì)算機(jī)工程相關(guān)知識(shí)背景的學(xué)生，如何設(shè)計(jì)課程讓他們快速掌握一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是該領(lǐng)域碩士項(xiàng)目的重點(diǎn)。電子與計(jì)算機(jī)工程副教授 Ivan Mura 通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新教學(xué)方式，在課前布置學(xué)生自學(xué)理論知識(shí)、課上側(cè)重答疑和小組練習(xí)來(lái)加快學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并在課后布置較為復(fù)雜的作業(yè)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

電子與計(jì)算機(jī)工程副教授 Ivan Mura

英語(yǔ)語(yǔ)言講師 Joseph A. Davies 和 Laura J. Davies 分享了他們將一門(mén)以實(shí)地考察為核心的課程成功改造成線上課程的經(jīng)歷。這門(mén)持續(xù)一周的短期課程原本應(yīng)該是需要學(xué)生通過(guò)在上海參加實(shí)地考察學(xué)習(xí)跨文化國(guó)際交流相關(guān)內(nèi)容。由于疫情，國(guó)際學(xué)生無(wú)法參加原定的實(shí)地考察項(xiàng)目。因此，他們重新設(shè)計(jì)了課程，把實(shí)地考察環(huán)節(jié)改成了以谷歌地圖為平臺(tái)的虛擬旅行體驗(yàn)。通過(guò)谷歌地圖上各個(gè)地點(diǎn)的街景圖片，全球不同時(shí)區(qū)的學(xué)生都可以在線完成布置的作業(yè)，并通過(guò)在線教育平臺(tái)討論自己的心得體會(huì)。

媒體藝術(shù)助理教授 Seth Henderson 講述了如何在一門(mén)課程中應(yīng)用契約制評(píng)估方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力。不同方案有著不同的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己計(jì)劃在這門(mén)課程中投入的精力來(lái)獲得與其他課程相比更理想的結(jié)果。同時(shí)，讓學(xué)生自己選擇方案的方式也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力和好奇心。

媒體藝術(shù)助理教授 Seth Henderson

年會(huì)后半段設(shè)置了一場(chǎng)主題為“2025年的昆山杜克教學(xué)與學(xué)習(xí)”的座談會(huì)，重點(diǎn)聚焦課程創(chuàng)新和對(duì)未來(lái)教育的思考。在座談會(huì)上，政治科學(xué)講師 Pippa Morgan、化學(xué)教授 Floyd Beckford、跨領(lǐng)域藝術(shù)家徐維靜和學(xué)生代表施瑜彤、王則臻、眭婉瑩、張知閑、倪愛(ài)博（Alberto Najarro） 交流分享了關(guān)于如何改善課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)的見(jiàn)解。

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