大一大二走進(jìn)行業(yè)前沿是種什么體驗(yàn)?

西交利物浦大學(xué)
2021-8-07 07:45:29 文/施耀 圖/郝雪
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問(wèn)起XJTLUer的暑假計(jì)劃,許多同學(xué)都會(huì)把實(shí)習(xí)提上議程。理論知識(shí)到了行業(yè)里如何應(yīng)用?傳說(shuō)中的“職業(yè)發(fā)展路徑”從何而來(lái)?
“相較于大一暑假通識(shí)性的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)我們對(duì)行業(yè)生態(tài)和背景知識(shí)的了解,大二的PDP要求每個(gè)同學(xué)親手參與到企業(yè)項(xiàng)目中來(lái),我感覺到自己每天在進(jìn)步,理論不是浮在高空中,而是在實(shí)踐中真的掌握住了知識(shí)!睌(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生田盛之說(shuō)。
炎熱的暑假已經(jīng)過(guò)半,西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉(cāng))暑期職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)(PDP)也落下了帷幕。在為期五周的實(shí)踐中,近七百名大一、大二學(xué)生完成了由西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉(cāng))與企業(yè)合作伙伴共同開發(fā)的200小時(shí)行業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。
西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉(cāng))產(chǎn)金融合學(xué)院院長(zhǎng)陳峻松教授介紹說(shuō),通過(guò)200小時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)生至少能從三個(gè)方面獲得提升。
“第一,開拓行業(yè)視野。課堂上的學(xué)習(xí)是基于知識(shí)的(knowledge-based),老師會(huì)分享行業(yè)中的案例,但還是會(huì)有些距離感。通過(guò)PDP的企業(yè)參訪,我們把供應(yīng)鏈管理專業(yè)的學(xué)生放到真實(shí)的工作現(xiàn)場(chǎng),讓他們親身體驗(yàn)到物流的管理過(guò)程、制造生產(chǎn)過(guò)程等等,讓他們貼近以往是在寫在書上的教學(xué)案例,使他們能夠沉浸入真實(shí)的商業(yè)環(huán)境。
“第二,讓學(xué)生感受和解決實(shí)際的商業(yè)問(wèn)題。在PDP期間,有企業(yè)高管和行業(yè)專家進(jìn)行授課,區(qū)別于老師學(xué)術(shù)化的視角,他們可以把基于實(shí)踐的(practice-based)信息分享給學(xué)生,告訴學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的商業(yè)問(wèn)題,這種企業(yè)的視角是很重要的。
“第三,提升軟技能。PDP實(shí)際上是基于能力的(competence-based)課程,有大量的小組任務(wù),需要學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)查研究、綜合分析,最后來(lái)解決問(wèn)題。因此除了吸收專業(yè)知識(shí)以外,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、組織計(jì)劃、溝通表達(dá)能力等也可以得到鍛煉。”
西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉(cāng))突破傳統(tǒng)高校的學(xué)科教育模式,通過(guò)與行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)伙伴共建行業(yè)學(xué)院,將通識(shí)教育、專業(yè)教育、行業(yè)教育與管理和創(chuàng)業(yè)教育融合,旨在以融合式教育模式培養(yǎng)國(guó)際化行業(yè)精英。大一至大三暑期,每位學(xué)生接受總計(jì)600小時(shí)的PDP行業(yè)訓(xùn)練,內(nèi)容涵蓋前沿技術(shù)講座、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、工作坊、企業(yè)參訪、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目演示等。
今年暑假,田盛之參加了科大訊飛帶來(lái)的智能車競(jìng)賽項(xiàng)目“訊飛智慧餐廳”。企業(yè)導(dǎo)師先為學(xué)生做兩周的知識(shí)培訓(xùn),從最基礎(chǔ)的操作命令開始講解Linux操作系統(tǒng)和Ros機(jī)器人操作系統(tǒng),并在學(xué)生實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程中提供答疑解惑。
備賽期間,他和同組的三位同學(xué)密切合作,每天一起學(xué)習(xí)討論,周末一起加班加點(diǎn),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
“我們從零開始,照著保姆級(jí)的教程一步步實(shí)操下來(lái),知識(shí)點(diǎn)記得特別清楚、扎實(shí)。”田盛之說(shuō),“企業(yè)把真實(shí)的項(xiàng)目帶進(jìn)校園,我們學(xué)到東西的很多,感覺知識(shí)真的是掌握住了,而不是浮于理論層面。”
藝術(shù)與科技專業(yè)負(fù)責(zé)人陳鐘昊老師表示,PDP為學(xué)生提供了更有廣度、更自由的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在接觸到各種方向和領(lǐng)域之后,學(xué)生可以了解行業(yè),并在了解的基礎(chǔ)上找到自己想要的,根據(jù)自己的興趣再往深處鉆研。
這次PDP讓莊瑜對(duì)一直很感興趣的“策展人”職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。“策展人需要一定的文化藝術(shù)素養(yǎng)去把那么多展品分門別類,也要了解科技,才能在必要時(shí)通過(guò)多媒體交互的方式展現(xiàn)展品,這也為我們的未來(lái)發(fā)展指了一條路——我們不僅可以成為藝術(shù)的創(chuàng)作者,也可以成為將它們展現(xiàn)給世人的媒介!
她從老師那里了解到,大二有一門“事件管理概論”課程是和策展相關(guān)的!艾F(xiàn)在我對(duì)策展有了更深的認(rèn)識(shí),等上這門課時(shí)就知道需要補(bǔ)充哪些知識(shí),以及這些知識(shí)是如何應(yīng)用的,這樣帶著目的去學(xué)習(xí)也會(huì)更用心!
陳鐘昊老師認(rèn)為:“在如今這個(gè)充滿變化和發(fā)展的時(shí)代,你很難要求大一、大二的學(xué)生就有非常明確的未來(lái)發(fā)展方向。PDP能讓學(xué)生在很早期就去接觸更多的產(chǎn)業(yè)、打開他們的視野,然后在學(xué)校老師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下,不斷去探索未來(lái)的可能性、逐漸找到自己的興趣所在!
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記者:胡秋辰、石露蕓、張默涵
攝影、視頻:薛冰希
新媒體、監(jiān)制:袁小婉
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