學(xué)院“六名”風(fēng)采展示——名成果：堅(jiān)守教育強(qiáng)國初心 踐行立德樹人使命

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前 言

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名成果

黨的十八大以來，我省職業(yè)教育教學(xué)改革成果斐然，取得了職業(yè)教育教學(xué)改革理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索一系列新的成果。學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)高水平就業(yè)的辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，深化“三全育人”綜合改革，構(gòu)建高質(zhì)量思想政治教育體系，健全德技并修育人機(jī)制，培養(yǎng)工匠精神、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革，改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，推廣應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)組織管理，改革教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式等。

1、成果名稱：地方高職院校鑄魂育人“四鑄四立”模式的構(gòu)建與實(shí)踐

成果獲獎(jiǎng)人姓名（含項(xiàng)目成員）

謝梅成、蔡建宇、陳娟、吳自力、姚子鳳、蔣亞嫦、張建安、謝望舒、周思源

成果聚焦立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對地方高職院校育人任務(wù)較難明確、育人聚集能力較弱、學(xué)生成長難以考核評價(jià)等問題開展研究與實(shí)踐。

鑄魂育人“四鑄四立”模式以學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展為宗旨，突出價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“魂”為育人核心；結(jié)合職業(yè)教育特質(zhì)，提出“鑄魂”育人理念；搭建“四鑄四立”育人框架，強(qiáng)調(diào)共建共育共享，全面重構(gòu)育人內(nèi)容體系、實(shí)踐體系、評價(jià)體系，一體創(chuàng)新育人理念、育人目標(biāo)、育人內(nèi)涵、育人機(jī)制、育人方法、育人平臺、育人評價(jià)等育人要點(diǎn)，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)了立德樹人根本任務(wù)從理念觀念向?qū)嵺`創(chuàng)新的有效轉(zhuǎn)變。

成果通過理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新兩大亮點(diǎn)，建構(gòu)立德樹人與鑄魂育人之間的內(nèi)存邏輯，達(dá)成鍛造人才目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)育人與職業(yè)教育的有機(jī)融合；通過實(shí)施鑄魂工程整體推進(jìn)學(xué)院育人模式改革，打造出習(xí)語晨讀、經(jīng)典誦讀、迎風(fēng)講壇、“魅力校園、星星閃爍”等優(yōu)質(zhì)育人品牌，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，成果推廣應(yīng)用效果好，理論和物化成果豐富，在業(yè)界產(chǎn)生了積極影響，國內(nèi)多家主流媒體宣傳報(bào)道。育人方式創(chuàng)新性強(qiáng)，育人方法可操作、可復(fù)制，育人經(jīng)驗(yàn)可推廣。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生出彩、老師出色，成效顯著。

2、成果名稱：益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系“五經(jīng)十緯 雙目標(biāo)”三全育人模式構(gòu)建與實(shí)踐

成果獲獎(jiǎng)人姓名（含項(xiàng)目成員）

姚子鳳、周思源、吳自力、劉衛(wèi)民、楊芳、曹佩、張嬪靚

“高校立身之本在于立德樹人”。2016 年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會中指出：“堅(jiān)持把立德樹人 作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程，實(shí) 現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教 育事業(yè)發(fā)展新局面�！�

經(jīng)管系在學(xué)院黨委指導(dǎo)下，出臺政策，搭建平臺，從理論研究、改革實(shí)踐、機(jī)制完善多個(gè)維度，探索育人與解決學(xué)生思想問題、與引導(dǎo)學(xué)生成長成才、與倡導(dǎo)學(xué)生健康生活結(jié)合，全員貫徹立德樹人理念，開展經(jīng)度五育并舉，緯度十大工程并進(jìn)。試點(diǎn)2年以來，系部教師教研水平有序提升，學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)顯著提高，系部社會影響力持續(xù)擴(kuò)大，為高職院校三全育人模式改革提供了實(shí)踐范例。

編輯：丁富金

責(zé)任編輯：王 欣

審核：黃建書孟慧 洪 捷