學(xué)院“六名”風(fēng)采展示——名課程：學(xué)習(xí)教育新技術(shù) 打造智慧新課程

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名 課 程

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作為名課程，獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)人員思想覺(jué)悟高，結(jié)構(gòu)合理，有一半以上的團(tuán)隊(duì)成員均是“雙師型”教師。課程負(fù)責(zé)人具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)造詣，教學(xué)能力強(qiáng)，積極投身于學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教學(xué)改革之中。

1、機(jī)械制造技術(shù)——唐波付克祥朱愛(ài)元周珊蔡介夫

本課程是省級(jí)特色船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的底層共享課程，也是裝備制造大類(lèi)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知課程，主要內(nèi)容為普通機(jī)械制造技術(shù)的常見(jiàn)手段與方法，現(xiàn)階段主要包括車(chē)削加工、銑削加工、鉆削加工三個(gè)方面。

課程包括8大模塊，18個(gè)項(xiàng)目，按模塊化組織，按項(xiàng)目實(shí)施的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)，遵循工作過(guò)程系統(tǒng)化的思路和職業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以顆�；�資源來(lái)組織項(xiàng)目素材，以適應(yīng)在線開(kāi)放課程和自由組課的需要；強(qiáng)化課程思政意識(shí)，梳理課程思政元素，對(duì)安全文明意識(shí)、精準(zhǔn)求精的質(zhì)量意識(shí)、生產(chǎn)效率意識(shí)、工藝傳承與創(chuàng)新意識(shí)等課程的核心思政元素溶入教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)后疫情時(shí)代特點(diǎn)，重構(gòu)教學(xué)環(huán)境和課程體系，有機(jī)融合教室、教具、云端資源、學(xué)習(xí)社區(qū)等線下和線上資源。

追求卓越，打磨精品，是課程團(tuán)隊(duì)組建就立下的目標(biāo)。工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，企業(yè)案例的教學(xué)化處理，技能訓(xùn)練的遞進(jìn)邏輯，課程思政元素的溶入挖掘，湖湘特色，工匠精神，技術(shù)與藝術(shù)，人文鑄魂，打造教師好教，學(xué)生好學(xué)的課程精品。

2、管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)——肖瓊、王濱、梁妮、曾璇、湯艷、劉衛(wèi)民、姚海燕、姚子鳳、劉永清、周思源

本課程主張案例實(shí)戰(zhàn)引出知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方式，學(xué)生應(yīng)用中學(xué)會(huì)、掌握知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，重在會(huì)“用”；融入團(tuán)結(jié)互助融入細(xì)心、實(shí)事求是等思政元素，貫穿始終。課程具備平面和立體教學(xué)資源，學(xué)習(xí)檢測(cè)機(jī)制完善，以學(xué)生為中心，建立教與學(xué)新型關(guān)系，遵循教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合大規(guī)模在線開(kāi)放課程教學(xué)特征；不僅輔助專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)能廣泛推廣讓更多人了解、應(yīng)用管理會(huì)計(jì)。課程重在管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用，主要包括管理會(huì)計(jì)認(rèn)知、戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、投融資管理、績(jī)效管理、管理會(huì)計(jì)報(bào)告與管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。加強(qiáng)討論區(qū)互動(dòng)，堅(jiān)持將思政內(nèi)化為課程內(nèi)容，立德樹(shù)人。

編輯：丁富金

責(zé)任編輯：王 欣

審核：黃建書(shū)孟慧 洪 捷