長(zhǎng)衛(wèi)人物 | 我身邊的好老師①“偶遇”劉美萍教授

“偶遇”劉美萍教授

我身邊的好老師——?jiǎng)⒚榔?/p>

劉美萍，大學(xué)本科學(xué)歷，農(nóng)工黨員，護(hù)理學(xué)三級(jí)教授，湖南省示范性特色專業(yè)群群主，護(hù)理專業(yè)帶頭人。湖南省護(hù)教聯(lián)盟“教學(xué)名師”，中華護(hù)理學(xué)會(huì)資深專家、湖南省護(hù)理學(xué)會(huì)理事、長(zhǎng)沙市護(hù)理學(xué)會(huì)第九屆理事會(huì)常務(wù)理事等職務(wù)、湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題咨詢?cè)u(píng)審專家、湖南省高級(jí)職稱評(píng)審專家，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老服務(wù)及健康與社會(huì)照護(hù)技能賽項(xiàng)裁判、湖南省養(yǎng)老服務(wù)技能競(jìng)賽總裁判長(zhǎng)、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化病人實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員。曾獲得長(zhǎng)沙市星城杯“優(yōu)秀教師”，被長(zhǎng)沙市人民政府授予“優(yōu)秀教師”。

由護(hù)士、主管護(hù)師成長(zhǎng)為三級(jí)教授，先后擔(dān)任過(guò)護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理學(xué)科部副主任，護(hù)理系主任。劉美萍教授在一線臨床護(hù)理與護(hù)理教學(xué)工作至今已有40年。擔(dān)任過(guò)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》《護(hù)理管理學(xué)》《社區(qū)護(hù)理學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》《護(hù)理美學(xué)》等多門課程教學(xué)，重視人才培養(yǎng)和青年教師“傳、幫、帶”，帶領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)在教學(xué)競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生護(hù)理技能比賽多次獲得國(guó)家、省、市獎(jiǎng)項(xiàng)。帶領(lǐng)基礎(chǔ)護(hù)理教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為長(zhǎng)沙市高職高專優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成功申報(bào)“陳燕名師工作室”。多次擔(dān)任各地級(jí)、市、省級(jí)護(hù)理技能競(jìng)賽總評(píng)委、專家，為各基層醫(yī)院提供技術(shù)指導(dǎo)。是全國(guó)老年護(hù)理技能競(jìng)賽裁判專家。帶領(lǐng)學(xué)校的護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是長(zhǎng)沙市高職高專優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、也是湖南省護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。將護(hù)理專業(yè)建設(shè)為全國(guó)“健康服務(wù)類示范專業(yè)點(diǎn)”。構(gòu)建了以護(hù)理專業(yè)為龍頭的湖南省示范性特色“健康照護(hù)”專業(yè)群，負(fù)責(zé)建設(shè)了湖南省《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》精品在線開放課程；主持或參與國(guó)家、省、市級(jí)課題16項(xiàng)，撰寫論文30余篇分別發(fā)表在國(guó)家及省級(jí)期刊上，從教以來(lái)主編專業(yè)教材16本，副主編8本。

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自我讀大學(xué)以來(lái)，就對(duì)“教授”一詞有著無(wú)與倫比的敬重，我佩服教授們?cè)谥v臺(tái)上的‘信手拈來(lái)’、‘真知灼見’、‘談笑風(fēng)生’，來(lái)學(xué)校任教后，與一些教授有過(guò)工作上的接觸，這份敬重之情更是與日俱增，以至于看到學(xué)校的知名教授時(shí)我只敢遠(yuǎn)看且想繞道行之，蓋因我這初出茅廬的后生實(shí)在是腹中無(wú)貨，‘腹有詩(shī)書氣自華’自然說(shuō)的不是我，因此做不到在教授面前怡然自得的交談，劉美萍教授就是我入校之初就已聞其大名而不敢近其人的學(xué)校大咖。

入校之初，劉美萍教授正擔(dān)任學(xué)校歷史最悠久、實(shí)力最雄厚、學(xué)生數(shù)最多的護(hù)理系主任，在學(xué)�？芍^是知名人物。學(xué)校的護(hù)理系在湖南省乃至全國(guó)都享有盛譽(yù)，這其中自然離不開像劉美萍教授這樣有著三十多年教齡的老師的付出。劉美萍教授成績(jī)顯著，獲譽(yù)頗多，擔(dān)任諸多要職，我從學(xué)校官方的報(bào)道和與老師的交流中得知部分，如2012年獲得“長(zhǎng)沙市環(huán)球獎(jiǎng)優(yōu)秀職業(yè)教師”、2016年3月當(dāng)選為長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院農(nóng)工黨主委，還有其他很多之前的成績(jī)和榮譽(yù)我不知曉。當(dāng)然，我沒有想到的是與劉美萍教授的第一次交流卻是來(lái)自于她的“主動(dòng)”，而且是那么的意料之外。

那是來(lái)學(xué)校任職第一學(xué)期，恰逢一年一度的教師片段比賽，作為新進(jìn)老師的我自然期待參加。我深知高校片段教學(xué)比賽既能提高自我，也能展示自我，可謂是一舉多得，加之讀研究生期間在多所本科院校有過(guò)兼職上課并受到好評(píng)的經(jīng)歷，這使得我的信心大增，并理所當(dāng)然的認(rèn)為一等獎(jiǎng)已經(jīng)入吾彀中矣。但比賽結(jié)果出來(lái)后，人生中第一次倒數(shù)第一名出現(xiàn)了，由于最后兩名排名不分先后，但我的名字排在最后，估計(jì)the last one 就是我了。接著外請(qǐng)主點(diǎn)評(píng)專家提到我的授課思路有問題、表述不清晰，得出的結(jié)論是差，我感覺此時(shí)鉆一個(gè)地洞尚不能掩蓋我的尷尬和郁悶，自信在這一刻轟然崩塌，臉皮尚薄的我茫然無(wú)措，如此水平又有何面目為人師，往輕一點(diǎn)說(shuō)豈不是誤人子弟，而往嚴(yán)重一點(diǎn)說(shuō)沒有高的水平、不能好好的教育高校學(xué)生那是摧殘祖國(guó)的花朵呀，因?yàn)檎�值二十歲左右的學(xué)生將會(huì)是國(guó)家各方面建設(shè)的主要后備力量。此刻我的心情就猶如自己精心挑選一本武功秘籍并加以修煉后，擂臺(tái)上PK時(shí)一流高手告訴你，你的修煉方法是錯(cuò)的。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)宣布比賽結(jié)束時(shí)，老師們有說(shuō)有笑的退場(chǎng)，我左顧右盼以讓其他老師認(rèn)為我是在等人，最后方才走出教室。我一向頗為認(rèn)同‘我言秋日勝春朝’的豪言，但此刻方才發(fā)現(xiàn)‘自古逢秋悲寂寥’也是正確的。正當(dāng)我彷徨獨(dú)行時(shí)，背后有人叫了我一聲�；仡^一看，正是劉美萍教授，她自然的說(shuō)道，‘李老師，你的上課沒有問題，有些人適合比賽時(shí)的表演，有些人適合平時(shí)上課時(shí)的發(fā)揮’。聽及此言，當(dāng)下猶如吃了一顆定心丸，郁悶和彷徨立即隨風(fēng)而去，披荊斬棘的豪情油然而生，要知道她是學(xué)校的權(quán)威教授，得到她的鼓勵(lì)和肯定對(duì)于作為后學(xué)的我不啻于天籟之音。

彼時(shí)，我剛到學(xué)校，與劉美萍教授無(wú)任何工作上的接觸，之前亦不相識(shí)，但天命之年的她，以長(zhǎng)者和女性特有的細(xì)微觀察，捕捉到了我內(nèi)心的變化，單獨(dú)與我交談并作出肯定，良言一句三冬暖，呵護(hù)后學(xué)之情溢于言表。此后，我居然頗為期待“偶遇”劉教授。當(dāng)然非常幸運(yùn)的是有一段時(shí)間乘坐班車的地方居然與劉教授在同一地點(diǎn)，我早上五點(diǎn)五十起床，洗漱之后飛奔而出踩點(diǎn)趕第一班地鐵，出地鐵口后片刻不停的直奔班車臨時(shí)�？奎c(diǎn)，仗著年輕，常�？崭挂材苡部福瑫r(shí)間久了終有吃虧之日，后來(lái)不得不先填飽肚子然后再踏上上班之路，由此，早餐成了我心中之痛，如果早上沒買上早餐，那一天體力也會(huì)明顯受影響，這時(shí)候劉教授手中的早餐就成了我“垂涎”之物，劉教授會(huì)說(shuō)“你們年輕人要吃早餐”，遂將早餐給我，那一團(tuán)留有余溫的早餐往往能讓在這個(gè)城市打拼的農(nóng)村伢子感動(dòng)良久。

再與劉教授工作上不期而遇是在一個(gè)下午，當(dāng)然這個(gè)不期而遇是我的一廂情愿，因?yàn)槭俏艺驹陂T口看著劉教授給學(xué)生一遍又一遍的示教，直到離開時(shí)她也沒發(fā)現(xiàn)在門口駐足許久的我。我學(xué)的是臨床專業(yè)，而劉教授正在授課的是護(hù)理實(shí)訓(xùn)操作中的靜脈采血和注射，即俗稱的扎針，首先劉教授講解靜脈采血和注射的理論知識(shí)，接著在模型上不厭其煩的反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生操作，但凡學(xué)生有疑問其必躬親示教，并一邊手把手的指導(dǎo)學(xué)生操作，一邊面帶微笑的鼓勵(lì)學(xué)生不要緊張，在手法熟練后歡迎學(xué)生以自己為假想患者進(jìn)行真正的靜脈采血。學(xué)生在劉教授的鼓勵(lì)和循循善誘下，終于露出操作成功的笑容，進(jìn)而笑聲逐漸在學(xué)生中傳播開來(lái)，操作成功的喜悅遍布全班。鼓勵(lì)學(xué)生在老師身上操作，這深深的震撼了我，自我學(xué)醫(yī)以來(lái)，從來(lái)都是同學(xué)之間互為模特練習(xí)操作，何曾遇到過(guò)授課老師自愿為模特的情形，更何況是一位步入中老年的教授。

在與劉教授為同事的日子里，我看到了她取得一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，培育和引導(dǎo)著一個(gè)又一個(gè)的新進(jìn)老師。她擔(dān)任湖南省“十三五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“健康照護(hù)特色示范性專業(yè)群”負(fù)責(zé)人，2017年、2018年連續(xù)帶領(lǐng)青年教師在全國(guó)職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教師教學(xué)能力大賽上參賽教師獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，學(xué)院團(tuán)體一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。其所負(fù)責(zé)的《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程入選2018年國(guó)家精品在線開放課程認(rèn)定名單。2020年獲評(píng)為湖南省護(hù)教聯(lián)盟名師，而共評(píng)選出30位名師，大多為中南大學(xué)湘雅醫(yī)院等三甲醫(yī)院的臨床護(hù)理專家、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院等本科院校的護(hù)理教育者，職業(yè)院校僅有四位。

我時(shí)常想高職院校的教師在轟轟烈烈的社會(huì)主義建設(shè)中、在高考失意的學(xué)生面前應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生更容易妄自菲薄，更難獲得社會(huì)的認(rèn)可，他們的學(xué)習(xí)自律性、人生主觀能動(dòng)性更差，而事實(shí)上這些學(xué)生也是青春年少，也并非冥頑不靈的孺子不可教，他們偶爾也夢(mèng)想著指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，他們也夢(mèng)想著站在舞臺(tái)中央感受萬(wàn)丈榮光，只不過(guò)現(xiàn)實(shí)讓他們很快就把夢(mèng)想深埋在心里，隨著時(shí)間逐漸淡去。從劉美萍教授的身上，我找到了答案，那就是高職院校的教師要以”冀以塵霧之微補(bǔ)益山海,熒燭末光增輝日月”的信念，去滋養(yǎng)自己的學(xué)生，去將高職院校變成學(xué)習(xí)的沃土，讓高中折翅的青年們也敢探索驚天之問-“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”！

本文系省教育廳征文《我身邊的好老師》三等獎(jiǎng)作品，作者李波，此次征文活動(dòng)大力弘揚(yáng)了我校教師立德樹人、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、改革創(chuàng)新的育人事跡，進(jìn)一步提升了我校師德師風(fēng)建設(shè)水平，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

來(lái)源：長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 李波

編輯：校團(tuán)委宣傳部采編室林灝茵

審核：宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處