“湖南青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張瓊宇：輪椅劃出別樣育人路

張瓊宇，男，漢族，1982年7月出生，中共黨員，博士研究生學(xué)歷，現(xiàn)任永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。曾獲全國優(yōu)秀教師、湖南省“教書育人楷�！碧崦�獎(jiǎng)、湖南省優(yōu)秀教師、湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、永州市教書育人楷模、永州市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、永州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、搜狐新聞2017“最美勞動(dòng)者”等榮譽(yù)。2021年，獲得共青團(tuán)湖南省委頒發(fā)的第18屆“湖南青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

他是永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一面“旗幟”，只要提起他，大家都會(huì)直呼“輪椅老師”。張瓊宇2009年6月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，獲博士學(xué)位。隨后因突發(fā)疾病致雙下肢高位截癱。2010年9月，在省市殘聯(lián)和教育主管部門的關(guān)心下，成為了永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名專任教師。他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了常人難以想象的困難，劃著輪椅“走”上了講臺(tái)，一邊在輪椅上與殘障和病痛作斗爭，一邊扎根于講臺(tái)堅(jiān)守教書育人第一線。任教以來，在極度不利的身體條件下，他高質(zhì)量完成了繁重的教學(xué)任務(wù)，取得了豐碩的教科研成果，以自己的人格和學(xué)識(shí)魅力影響和感染了成千上萬名學(xué)生，“劃”出了一片別樣的育人新天地。

11年的教學(xué)生涯，張瓊宇靠一把輪椅帶完了一屆又一屆學(xué)生。問起堅(jiān)守的動(dòng)力，他給出了這樣的答案：“像我這樣的身體，追求生命的長度有點(diǎn)奢望，但教師這個(gè)職業(yè)讓我有信心和力量去追求生命的寬度和厚度！”

挑戰(zhàn)極限的“輪椅老師”

時(shí)光倒回2009年6月，27歲的張瓊宇剛剛博士畢業(yè)，準(zhǔn)備前往美國從事博士后研究。就在準(zhǔn)備簽證的關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)脊髓中暗藏的血管瘤突然破裂導(dǎo)致他在短短的十幾小時(shí)內(nèi)高位截癱，雙下肢喪失了知覺和行走能力。面對著這突如其來的變故，張瓊宇一度陷入絕望�！耙恢币詠�，我求學(xué)的道路都比較順利，患病之后，我甚至不敢對未來抱有任何期待。”但一段時(shí)間沉淀后，他猛然從消沉中醒悟，余生不能只躲在醫(yī)院里躺在病床上，應(yīng)該回歸社會(huì)去創(chuàng)造價(jià)值。憑借學(xué)識(shí)和努力，他“走”上了永州職院的講臺(tái)。

為了成為合格的教師，張瓊宇付出的艱辛和努力要比常人多得多。他每天要花4個(gè)小時(shí)用于康復(fù)運(yùn)動(dòng)和理療來維持身體機(jī)能；為了避免失禁，每次課前他都禁水禁食。讓所有學(xué)生驚訝的是，“輪椅老師”每次都是最早進(jìn)教室的人。因?yàn)樗�總�?dān)心自己行動(dòng)不便可能耽誤學(xué)生上課，于是就給自己定下了“鐵律”——提前20分鐘趕到教學(xué)樓等學(xué)生。由于身體機(jī)能減弱、工作強(qiáng)度較大，各種高位截癱的并發(fā)癥都在他身上相繼發(fā)生，但每次他都咬牙撐到寒暑假才去住院治療；11年的時(shí)間里，他雖先后因咽部血管瘤和神經(jīng)源性膀胱進(jìn)行了幾次手術(shù)，但只要身體恢復(fù)，他立馬又會(huì)以飽滿的精神狀態(tài)再次投入到工作中去。面對常人難以忍受的痛苦和生活的不便，他總是堅(jiān)強(qiáng)面對，想辦法克服，不折不扣完成自己的教學(xué)工作，從來沒有向?qū)W校要求任何“特殊照顧”。目前，張瓊宇平均每年承擔(dān)的教學(xué)課時(shí)大大超過學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，忙碌的身影遍及學(xué)校各個(gè)角落。

銳意改革的“金課老師”

如何坐在輪椅上把課上好？這是張瓊宇每天對自己的追問。加班到深夜認(rèn)真打磨每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把細(xì)節(jié)做到自己的極致是他日常工作的常態(tài)�！拔以诤诎迳习鍟�十分不方便，長時(shí)間的講授會(huì)使我十分疲勞，要想用傳統(tǒng)教學(xué)方式取得較好的教學(xué)效果十分困難�！比绾胃淖冏陨淼牧觿菽兀繌埈傆铋_始進(jìn)行信息化教學(xué)探索，努力學(xué)習(xí)制作多媒體課件、教學(xué)微課、教學(xué)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作視頻等高質(zhì)量數(shù)字化教學(xué)資源。他利用這些原創(chuàng)資源開設(shè)了在線開放課程，積極打造線上線下混合式教學(xué)“金課”�！袄�用信息化教學(xué)平臺(tái)，平時(shí)我可以方便地跟學(xué)生開展線上交流，線下更能翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主角�！�

2017年來，他主持并完成了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫《組織學(xué)與胚胎學(xué)》課程建設(shè)；制作上傳各類資源1600多條，全國有33所高校的教師利用這些數(shù)字資源開展線上教學(xué)；他5次在國家和省級微課大賽中獲獎(jiǎng)，在智慧職教平臺(tái)主持開設(shè)的《組織學(xué)與胚胎學(xué)》慕課被認(rèn)定為湖南省職業(yè)教育精品課程，選課總?cè)舜纬�過1萬人，使用課程學(xué)�？倲�(shù)達(dá)230多所，疫情期間為全國各地師生開展線上教學(xué)提供了有力支撐。

與此同時(shí)，他充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅(jiān)持開展科學(xué)研究�，F(xiàn)已主持湖南省自科基金等研究課題4項(xiàng)，發(fā)表SCI、CSCD期刊論文10余篇，獲評學(xué)校第一屆科研工作先進(jìn)個(gè)人。

言傳身教的“引路老師”

2015年來，永州職院承擔(dān)了湖南省鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化培養(yǎng)任務(wù)，“鄉(xiāng)村醫(yī)學(xué)班”班里的學(xué)生主要來自農(nóng)村，年齡跨度大、生活困難多、基礎(chǔ)參差不齊……“有過艱難的求醫(yī)經(jīng)歷，現(xiàn)在又在醫(yī)學(xué)教學(xué)一線，我深知這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃對于解決**看病難、看病貴問題的重要性�！睆埈傆钪鲃�(dòng)“站”出來承擔(dān)這些班級的教學(xué)任務(wù)。他把自己長期求醫(yī)的所見所聞所感融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心；教導(dǎo)學(xué)生既要看到“病”，也要看到“人”，要特別關(guān)注病人的心理�！皬埨蠋煹恼n，沒有同學(xué)遲到早退，他坐在輪椅上都能做到的事，我們有什么理由做不到�！编l(xiāng)醫(yī)班學(xué)生受他的影響，連續(xù)在省統(tǒng)一考試中取得優(yōu)異成績，學(xué)校兩次榮獲湖南省鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化培養(yǎng)優(yōu)秀培養(yǎng)學(xué)校。

在完成了繁重的教學(xué)科研任務(wù)之余，張瓊宇還堅(jiān)持參與學(xué)生管理工作，他曾經(jīng)擔(dān)任2014級5年制護(hù)理1班班主任4年時(shí)間。在這期間，他每周都克服困難堅(jiān)持下班輔導(dǎo)或指導(dǎo)團(tuán)日活動(dòng)，用自己的勤奮和敬業(yè)感染學(xué)生，促使班級形成了良好班風(fēng)，多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團(tuán)支部、“五四紅旗團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)，該班班長被評為永州市“三好學(xué)生”。此外，他多次為學(xué)生開展勵(lì)志演講，以自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、走出低谷；多次對貧困學(xué)生捐資助學(xué)，把社會(huì)對他的關(guān)懷傳遞到學(xué)生那里。不少同學(xué)視其為“知心兄長”，把他當(dāng)作自己最信賴、最尊敬、最親近的人，在失意時(shí)都會(huì)選擇找他談心；很多男生每天爭著去抬他的輪椅，這幅師生情深的畫面成為了校園里最有愛的風(fēng)景線。記錄其事跡的微視頻《青春留痕》榮獲湖南省2017年當(dāng)代教師風(fēng)采微視頻一等獎(jiǎng)，《我的老師張瓊宇》公益廣告被評選為教育部2018年新時(shí)代教師風(fēng)采公益廣告入圍作品。

“世界以痛吻我，而我報(bào)之以歌”。雖然遭受了巨大的不幸和磨難，但張瓊宇選擇迎難而上，執(zhí)著追尋人生理想，用羸弱的身軀撐起了一片育人新天地，用奮斗的精神書寫了別樣精彩的青春詩篇！

文 稿| 永州共青團(tuán)

編 輯| 齊馨心、張玉萍

校 核| 王曙明

審 核| 李元雄

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