美育|為什么許多孩子臨摹能力強(qiáng)，但創(chuàng)造能力差

美苑畫(huà)室(永州校區(qū))

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近年來(lái)我們國(guó)家非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學(xué)成果，突出的問(wèn)題是，臨摹能力強(qiáng)，但創(chuàng)造能力差。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？主要有以下幾個(gè)因素：

The social education

社會(huì)教育因素

01

對(duì)于我國(guó)古代的一則寓言“畫(huà)蛇添足”，大家都十分熟悉，它教育我們做事情要按部就班、適可而止，多余的事情不要做�；蛟S我們習(xí)慣了按部就班，而害怕把事情做過(guò)了頭，就像寓言故事中的主人公一樣費(fèi)力不討好。人們也習(xí)慣以“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)孩子一件作品的好壞，而忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系。只要求孩子們模仿得越“像”越好，而忽略了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

The classroom teaching

課堂教學(xué)因素

02

有的教師上美術(shù)課，因缺乏素材，或圖省事只教學(xué)生臨摹作品，將一件或者幾件課前準(zhǔn)備好的范作置于講臺(tái)上，或讓學(xué)生將老師示范的方法步驟一一對(duì)應(yīng)。比如有的老師教孩子們捏泥人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程大致是這樣的：首先通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞泥人作品和了解泥人的發(fā)展歷史，再演示泥人的制作過(guò)程，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察老師的每一個(gè)示范步驟，然后讓學(xué)生分組，每個(gè)組發(fā)一塊事先揉好的泥巴，讓學(xué)生按照老師示范的方法步驟制作自己的作品，課堂上大多數(shù)學(xué)生都動(dòng)了手，也完成了一些作品，最后進(jìn)行一個(gè)作品展評(píng)，并指出每件作品跟老師范作的差距，以及應(yīng)該從哪些方面改進(jìn)才能夠達(dá)到理想的效果。

這樣一節(jié)思路清晰、結(jié)構(gòu)完整、教學(xué)效果也十分明顯的美術(shù)制作課，大家看來(lái)如此上法應(yīng)該無(wú)可厚非，實(shí)則因?yàn)槔蠋熯^(guò)多而且嚴(yán)格的要求把學(xué)生思維限制住了，把學(xué)生訓(xùn)練成了臨摹機(jī)器，將孩子們本來(lái)具有的天賦以及創(chuàng)造性在不經(jīng)意間給抹殺掉了，這是一件多么令人惋惜的事情��！甚至有的老師為了強(qiáng)調(diào)課堂秩序而一味要求學(xué)生必須遵守紀(jì)律，把本應(yīng)該氣氛活躍的美術(shù)課堂管理得看似“秩序井然”，實(shí)則造成學(xué)生之間缺乏必要的交流和合作。

The family

家庭影響

03

好多家長(zhǎng)都是教育自己的孩子一定要安分守己，用“槍打出頭鳥(niǎo)”來(lái)警戒孩子，把自己的孩子教育成謹(jǐn)小慎微的接班人。有些家長(zhǎng)過(guò)早給兒童買來(lái)臨摹的畫(huà)冊(cè)，或者把孩子送到各類輔導(dǎo)班，希望自己的孩子有所“特長(zhǎng)”，將來(lái)不會(huì)比別人的孩子差。一些孩子由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，加上家長(zhǎng)望子成龍心切和要面子，孩子的成績(jī)有時(shí)會(huì)成為家長(zhǎng)相互之間攀比的因素。

我們經(jīng)常聽(tīng)到大人這樣教育自己的孩子：“人家某某家的孩子畫(huà)的動(dòng)物就跟活的一樣，你看看你畫(huà)什么都不像……”“像”的確是一種基本的造型能力，但是家長(zhǎng)的引導(dǎo)卻是“事與愿違”，這樣做的結(jié)果是局限了孩子的思維發(fā)展。天真爛漫的少年兒童可塑性非常強(qiáng)，卻很容易受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象，歸根結(jié)底是我們的社會(huì)、學(xué)校以及老師和家長(zhǎng)展示給他們的都是千篇一律的按部就班。一旦“出格”則會(huì)受到來(lái)自各個(gè)方面的抨擊和不容，我們的后代還哪敢“隨心所欲”的“輕舉妄動(dòng)”��？

李羅 我的第一堂美術(shù)課

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)非常緊迫地?cái)[在了教育工作者面前。首先，我們必須從課堂教學(xué)開(kāi)始，抓好對(duì)學(xué)生的審美創(chuàng)新教育。教師在課堂上不要光憑是否“像”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)劣，同時(shí)積極引導(dǎo)和大力提倡創(chuàng)新并表?yè)P(yáng)有所創(chuàng)新的同學(xué)；通過(guò)一些名人創(chuàng)新故事激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新熱情；尤其是在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中創(chuàng)新顯得尤為重要，教師要通過(guò)一些企業(yè)或者名牌產(chǎn)品如何圍繞創(chuàng)新來(lái)開(kāi)拓市場(chǎng)、發(fā)展壯大的事例教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂得：只有創(chuàng)新才是我們唯一的出路。

在課堂上不要片面追求課堂紀(jì)律，更應(yīng)該增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與合作。創(chuàng)新是最有生命力的，不要拘泥于現(xiàn)實(shí)中的形象特征，要大膽地想象、夸張、添加、概括……甚至變形，切不可抄襲臨摹別人的作品。

同時(shí)，我們更要提醒廣大的老師和學(xué)生家長(zhǎng)注意，不要再用“畫(huà)蛇”不能“添足”來(lái)限制我們的接班人，而事實(shí)上“畫(huà)蛇添足”是多么的富有創(chuàng)意的表現(xiàn)啊！我們中國(guó)的“龍”和“鳳”不就是“畫(huà)蛇添足”的典范么？要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、隨心所欲地創(chuàng)作，即便是畫(huà)得“一塌糊涂”也不要打擊他們的積極性，更不要傷害學(xué)生的自尊。只有這樣學(xué)生們想象的翅膀才會(huì)馳騁萬(wàn)里，我們的將來(lái)才會(huì)更有希望。

中小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。尤其是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課對(duì)于陶冶情操、開(kāi)闊思維、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用�！靶挠卸鄬�，舞臺(tái)就有多大”。