【師范類專業(yè)認(rèn)證】師范類專業(yè)認(rèn)證基本知識(shí)（二）

看了昨天的推文

大家對(duì)師范類專業(yè)認(rèn)證有了初步了解

那么師范類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

什么是“一踐行三學(xué)會(huì)”？

認(rèn)證對(duì)教師有哪些新的要求？

關(guān)于師范類專業(yè)認(rèn)證的

這些知識(shí)你是否了解呢？

問(wèn)

師范類專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪些？

師范類專業(yè)認(rèn)證根據(jù)第一、二、三級(jí)不同的功能定位和組織實(shí)施方式，設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)證工作程序。

第一級(jí)采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)采集方式，對(duì)師范類專業(yè)辦學(xué)基本信息進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)測(cè)。

第二、三級(jí)采取專家進(jìn)�？疾榉绞�，對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行周期性認(rèn)證，認(rèn)證程序包括申請(qǐng)與受理、專業(yè)自評(píng)、材料審核、現(xiàn)場(chǎng)考查、結(jié)論審議、結(jié)論審定、**提高7個(gè)階段。

問(wèn)

學(xué)校申請(qǐng)師范類專業(yè)認(rèn)證前要做哪些準(zhǔn)備工作？

評(píng)建準(zhǔn)備是師范類專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)工作，原則上參評(píng)高校至少在提交認(rèn)證申請(qǐng)前1年開(kāi)始評(píng)建準(zhǔn)備，主要任務(wù)是比照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，找出自身存在問(wèn)題與差距，逐步改進(jìn)提升，具體包括以下幾個(gè)層面。

學(xué)校層面：以專業(yè)認(rèn)證為抓手，以認(rèn)證理念推動(dòng)師范類專業(yè)教學(xué)改革，引導(dǎo)師范類專業(yè)聚焦畢業(yè)生核心能力素質(zhì)培養(yǎng)，建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化；開(kāi)展廣泛宣傳；建立評(píng)建保障機(jī)制。

專業(yè)層面：對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展自查，總結(jié)取得成效，梳理問(wèn)題與不足，以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)行有針對(duì)性改進(jìn)。其中，重點(diǎn)工作是重新審視修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系和教學(xué)大綱，建立基于產(chǎn)出的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，整理教學(xué)檔案與佐證材料。

教師層面：認(rèn)真學(xué)習(xí)充分理解認(rèn)證理念與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將認(rèn)證理念和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，持續(xù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

問(wèn)

為什么師范類專業(yè)認(rèn)證要求參評(píng)專業(yè)“說(shuō)”“做”“證”必須達(dá)成一致？

師范類專業(yè)認(rèn)證是一種舉證式認(rèn)證，現(xiàn)場(chǎng)考查專家組主要是通過(guò)參評(píng)專業(yè)的“說(shuō)”、“做”、“證”三個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)查證和判斷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況是否達(dá)到師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，并給出認(rèn)證結(jié)論。

所謂“說(shuō)”，即“自己是怎么說(shuō)的”，參評(píng)專業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等。

“做”即“自己是怎么做的”，參評(píng)專業(yè)以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，以及對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤與形成性評(píng)價(jià)的措施與做法。

“證”即“證明自己所說(shuō)和所做的”，參評(píng)專業(yè)要為證明自身達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，逐項(xiàng)提供相關(guān)證明材料。因此，師范類專業(yè)認(rèn)證要求參評(píng)專業(yè)的“說(shuō)”“做”“證” 必須達(dá)成一致。

問(wèn)

第二級(jí)認(rèn)證考查具體包括哪些指標(biāo)？

包括“培養(yǎng)目標(biāo)”“畢業(yè)要求”“課程與教學(xué)”“合作與實(shí)踐”“師資隊(duì)伍”“支持條件”“質(zhì)量保障”“學(xué)生發(fā)展”等8個(gè)一級(jí)指標(biāo)和39個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

問(wèn)

認(rèn)證考查的“五個(gè)度”具體指什么？

（1）培養(yǎng)效果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度。

（2）專業(yè)定位對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)度。

（3）師資及教學(xué)資源對(duì)人才培養(yǎng)的支撐度。

（4）人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度。

（5）學(xué)生和用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的滿意度。

問(wèn)

認(rèn)證的結(jié)論和周期？

認(rèn)證結(jié)論分“通過(guò)，有效期6年”“有條件通過(guò)，有效期6年”“不通過(guò)”三種。

問(wèn)

認(rèn)證結(jié)論有什么用途？

通過(guò)二級(jí)認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試面試工作。高校根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)要求，建立以實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)教案、聽(tīng)課評(píng)課記錄、實(shí)習(xí)總結(jié)與考核等為主要內(nèi)容的師范畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)檔案袋，通過(guò)嚴(yán)格程序組織認(rèn)定師范畢業(yè)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力，視同面試合格。

通過(guò)三級(jí)認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試筆試和面試工作。

師范類專業(yè)認(rèn)證結(jié)果將為政府、高校、社會(huì)在政策制定、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、用人單位招聘、高考志愿填報(bào)等方面提供服務(wù)和決策參考。

問(wèn)

師范類專業(yè)認(rèn)證對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定提出了哪些要求？

培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容包括服務(wù)面向、服務(wù)定位和人才規(guī)格等內(nèi)容。要對(duì)師范生畢業(yè)5年左右的具體能力和表現(xiàn)有清晰的表述，反映師范生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展預(yù)期，體現(xiàn)專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，并能夠?yàn)閹煼渡�、教師、教學(xué)管理人員及其他利益相關(guān)方所理解和認(rèn)同。要求定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行必要修訂；評(píng)價(jià)和修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。

問(wèn)

什么是“一踐行三學(xué)會(huì)”？

“一踐行三學(xué)會(huì)”指“踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)，學(xué)會(huì)育人，學(xué)會(huì)發(fā)展”。

問(wèn)

認(rèn)證對(duì)教師有哪些新的要求？

師范類專業(yè)認(rèn)證是一項(xiàng)系統(tǒng)性、根本性的師范人才培養(yǎng)改革工程。對(duì)于擔(dān)任學(xué)科專業(yè)課程的教師來(lái)說(shuō)，新的要求主要有：

（1）參與和熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定，熟知專業(yè)畢業(yè)要求。

（2）基于畢業(yè)要求，了解本專業(yè)課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)，掌握課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系。

（3）根據(jù)畢業(yè)要求設(shè)定自己所承擔(dān)課程的課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐。

（4）根據(jù)設(shè)定的課程目標(biāo)，確立課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。

（5）根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，設(shè)立針對(duì)課程目標(biāo)的課程考核方式。

（6）在教學(xué)實(shí)施中，過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)指向課程目標(biāo)的達(dá)成。

（7）有具體可行的、基于課程評(píng)價(jià)的課程持續(xù)改進(jìn)方案并實(shí)施。

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編輯｜周佳玲

推送｜周佳玲

責(zé)編｜段曉麗

審核｜曾朝陽(yáng)

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